摘要：高校图书馆作为学术与文化的中心，扮演着重要的文化育人角色。本文探讨了高校图书馆文化育人质量评价体系的构建与应用，以应对当前面临的挑战。首先，介绍了高校图书馆在文化育人中的作用，第二分析了四个主要挑战：数字化转型、信息爆炸、多元文化和评价标准。第三，提出了相应的策略，包括数字资源开发、信息素养培养、多元文化融合以及综合评价体系的构建。最后，总结了研究的重要性，强调高校图书馆在培养综合素养和文化价值观方面的不可或缺性。

关键词：高校图书馆；文化育人；质量评价；数字化转型；信息素养

引言：

高校图书馆一直以来都扮演着重要的文化育人角色，不仅为学生提供知识资源，还培养了学生的信息素养、批判性思维和综合素养。然而，随着社会的不断发展和变化，高校图书馆也面临着新的挑战，需要不断更新与改进其文化育人质量评价体系。本文旨在探讨构建与应用高校图书馆文化育人质量评价体系的重要性，以及应对当前挑战的策略。

一、高校图书馆文化育人质量评价体系的构建与应用面临的挑战

（一）数字化转型

随着数字化技术的快速发展，高校图书馆必须适应数字时代的要求。数字化转型不仅涉及到数字资源的采集与管理，还包括数字阅读体验的提升、数字化学术交流的支持等方面[1]。如何保证数字化服务的质量，成为一个亟待解决的问题。

（二）信息爆炸

互联网时代的信息爆炸使得学生面对大量信息时，更需要高校图书馆的指导与支持。图书馆如何引导学生有效获取、筛选和利用信息，成为了一项重要挑战。

（三）多元文化

高校越来越多地吸引国际学生和多元文化背景的学生。高校图书馆需要适应多元文化，提供跨文化的资源和服务，以满足不同学生的需求。

（四）评价标准

传统的图书馆评价体系往往过于关注数量指标，如藏书量、借阅次数等，而忽视了文化育人的实际效果。如何构建综合的评价标准，以更准确地衡量图书馆的文化育人质量，是一个重要的挑战。

二、高校图书馆文化育人质量评价体系的构建与应用策略

（一）数字资源开发

为确保数字化资源的可及性和可持续性，高校图书馆应致力于不断扩充数字化馆藏，包括电子书籍、期刊数据库、学术论文等，以满足师生的多样化需求。在数字化资源的利用方面，高校图书馆还应提供便捷的数字化借阅服务，以促进学生和教师的学术研究和教学活动[2]。通过建立用户友好的数字平台和搜索引擎，学校图书馆可以帮助用户更加高效地获取所需信息，从而提高成就。此外，高校图书馆还应积极推动开放获取，促进知识的共享与传播，从而加强交流与合作，有助于推动科研成果的创新和发展。

在数字化交流方面，高校图书馆可以通过组织学术研讨会、开设数字化研究培训课程等方式，鼓励学生和教师积极参与数字化交流。这不仅有助于促进学术研究的国际化与国际合作，还有助于学术成果的跨学科传播与分享。高校图书馆还可以通过数字化社交平台的建设，推动研究者之间的互动与合作，有助于推动学术研究的前沿进展。

（二）信息素养培养

在信息素养培养方面，高校图书馆可以提供信息素养课程，涵盖信息搜索策略、信息资源评估、知识管理等方面的内容。这些课程可以帮助学生系统性地掌握信息获取和处理的技巧，培养其信息筛选的批判性思维，以应对信息爆炸时代的挑战。此外，举办信息素养工作坊和培训课程，针对特定主题或领域，为学生提供更具实际性的指导，加强他们在实际研究和职业生涯中的信息管理能力。

数字时代的图书馆还应积极推广在线资源和工具，以便学生可以灵活地获取信息和参与信息素养培训。在线资源如数据库、数字图书馆、引用管理工具等，为学生提供了方便的途径，可以在不受时空限制下提升信息素养。高校图书馆也可以合作开发在线信息素养资源，如视频教程、网络模拟练习等，以满足不同学生学习方式的需求[3]。

（三）多元文化融合

高校图书馆作为文化育人的关键场所，应当积极致力于多元文化融合，以构建更具包容性和多样性的学习环境。这需要超越文化障碍，为学生提供多语言资源和促进跨文化交流的平台。文化交流平台的建设也是多元文化融合的关键。高校图书馆可以举办文化节、国际学生论坛、文化沙龙等活动，为学生提供展示和分享自己文化的机会，促进跨文化的互动与理解。这样的平台不仅有助于学生更深入地了解他人的文化，还有助于培养他们的跨文化沟通和领导能力，为未来的国际合作与竞争做好准备。

多元文化的融合对高校图书馆的文化育人效果有着深远的影响。通过提供多元文化的资源和平台，高校图书馆可以激发学生对世界文化的好奇心，培养他们的国际视野和文化包容性。这不仅有助于学生的综合素养，还有助于推动社会的文化多样性的和谐发展。在全球化时代，高校图书馆的多元文化融合工作不仅是为了满足学生的文化需求，更是为了培养具备国际竞争力的综合人才，他们能够更好地适应多元文化背景的社会和职业需求。

（四）综合评价体系的构建

在定量指标方面，综合评价体系可以考虑包括图书馆资源的数量和多样性、借阅率、学生参与图书馆活动的频率等因素。这些定量指标能够提供有关图书馆资源的覆盖面和使用情况的信息，但仅仅依赖于这些指标可能会忽略了文化育人的更深层次影响。

综合评价体系还需要包括定性指标，这些指标可以包括学生的满意度调查、图书馆举办的文化活动对学生的影响、学生在图书馆学习和合作的经验等。这些定性指标提供了更丰富的信息，可以帮助理解图书馆对学生综合素养的影响，以及学生对图书馆文化育人工作的感知。

此外，综合评价体系还应考虑学业成就和社会参与等方面。学业成就可以通过学生的学业表现、研究成果和学术竞争力来衡量，而社会参与可以通过学生在社会活动、志愿服务和社区参与等方面的表现来评估。这些因素可以提供有关图书馆对学生学业和社会发展的影响的重要信息。

三、结束语

高校图书馆在文化育人中发挥着至关重要的作用，但也面临着多样化的挑战。通过构建综合评价体系，加强数字资源开发，培养信息素养，融合多元文化，高校图书馆可以更好地履行其文化育人使命。只有不断适应时代的需求，高校图书馆才能在培养学生成为综合人才和传承文化价值观的道路上不断前行。高校图书馆的文化育人质量评价体系的构建与应用研究，将为其未来的发展提供有力支持。

参考文献

[1]沈梅.新时代高校图书馆文化育人探索[J].内蒙古科技与经济，2023（12）：149-152.

[2]赖玉萍，侯艳，王畅.文化自信视域下高校图书馆育人生态构建的“三重维度”[J].成都中医药大学学报（教育科学版），2023，25（02）：100-103.

[3]官琴，李明刚.高校图书馆红色文化育人路径研究——以遵义师范学院为例[J].遵义师范学院学报，2023，25（03）：177-180.

作者信息：姜玉晶，女（1979.11—），汉族，籍贯黑龙江虎林市，硕士，馆员。

研究方向：信息分析与利用，用户信息行为，文化建设与阅读推广

课题名称：教育部产学研合作协同育人项目

项目编号：22097070254911