摘要：高中时期是塑造学生三观性格的重要时期，班主任不仅要肩负学生文化课业的学习，还肩负着对学生思想进行教育引导的责任。因此，高中班主任在具体的教育过程中，应该尽可能把握学生对于心理需求的程度，继而对心理问题进行有效的分析，树立正确的三观和道德标准。基于此，本文阐述了高中班主任开展思政教育的意义及策略，以供参考。

关键词：高中班主任；思政教育；开展策略

引言

随着教育管理工作的不断转型升级，现阶段的高中班主任教学工作也提出了新的要求，在原有教育指导工作开展的背景下，需要班主任教师结合学生的思想现状，对学生进行有效的思想政治教育引导。通过对学生思想政治的引导，帮助学生端正学习态度，树立正确的思想观念，明确未来的发展方向，为后期的学习发展和学习优化升级奠定基础。

一、高中班主任开展思政教育的意义

（一）提升学生的思想道德素质

新时代正历经着教育深化改革阶段，而高中生是我国社会主义事业发展的建设者和接班人，良好的思想政治教育，可以促使高中生自觉加强思想道德素质修养，从而提高自身的综合素质，为成为一名合格的接班人奠定基础。

（二）帮助学生构建正确的三观

应加强针对思想政治的教育力度，以爱国主义、集体主义为依据，在学生中进行宣传教育，帮助学生树立正确的人生目标，使学生在成长的道路上能够正确的把握方向。高中学生在经受思想政治教育后，确立可以体现自我价值的人生目标，投身于社会主义建设当中，在大局中充分发挥自身才智，实现自我价值的体现，这样对个人和社会的发展都具有非凡的意义。

（三）推动学生人格的全面培养

马克思关于人的全面发展理论指出，人格发展要经历以人的依赖关系的“依赖人格”，以物的依赖关系的“独立人格”，个性全面发展的“自由人格”三个阶段。的教育有两重重要意义，高中学生对于知识的学习和掌握，是服务于社会的基础意义。帮助在校学生学会做人，才是学生在未来社会中的立身之本，这也更具长远意义。

二、高中班主任开展思政教育面临的问题

（一）对思想政治教育的认识不够

随着现代信息技术的不断发展，新时期高中阶段的学生能够接触到更多的信息，与班主任教师在该年龄阶段所接触的信息具有比较大的差异。从班主任教师教学管理工作的案例中进行分析，问题出现主要原因是由于班主任教师没有真正地走入学生的心中，其教学方式没有引起学生的兴趣，尤其是填鸭式教学模式，让爱面子、自尊心比较强的学生产生抵触的情绪。

（二）班级管理与思想政治教育结合不到位

班主任在融入思想政治教育过程中，并没有充分结合高学生的实际学情，来创建思想政治教育班级管理的体制，从而导致思想政治教育教学的效果没有充分展现出来，与此同时，在开展高中班级管理工作过程中，班主任教师在教育犯错误的学生时，往往会使用粗暴的方法。例如，言语批评以及体罚学生，都不利于他们身心健康成长。

三、高中班主任开展思政教育的策略

（一）教师以身作则，把握班级学生特点

班主任教师是实现思想政治教育工作的基础，要想推动高中思想政治教育工作，也必然离不开班主任的正确指导。为此作为班主任教师来说就需要在现有工作机制下，以身作则的进行教育指导，同时做好教育管理方式的调节，保证学生正确思想政治教育的落实。

首先，教师应当以自我修养提升为核心，做出正确的引导，帮助学生更好的分析和认识自身思想的变化。例如，在班级工作开展的基础上，班主任教师应当端正自己的思想态度，在班级日常管理和日常工作开展的过程中，以正确的思想观念待人处事，让学生都能正确的认识到自己的问题。其次，是教师应当针对班级的实际特点，依托教育工作要求，对学生进行针对性的思想引导。通过与学生相互交流，分享故事的方式，走进学生的内心，对不同的学生进行不同的关怀，以此更好的推进教师与学生之间的关系，让学生对教师的信赖度逐渐增加，建立良好的师生关系，从而更好地完成学习任务。

（二）利用信息技术，提高工作的实效性

随着现代教育改革工作的不断深入，在教育工作开展的过程中，加快信息技术与教育指导相互融合，已经成为当前教育工作实施的具体策略。因此，高中班主任应利用信息技术，提高工作的实效性。

首先，构建信息化教育指导平台，让教育资源不断增多。教师在现代化的教育指导平台中，将关于思想政治教育方面的典型案例播放给学生，学生在观看的过程中，结合自己的日常行为和学习习惯进行分析，继而强化自己的思想认知。其次，教师通过信息化交流的方式，开设专门的学生交流分享平台，如班级QQ群、微信群等，让学生将自己对于学习的所思所感和近期对于学习和生活的各种思考发布到平台之中，教师根据平台之中所反馈的信息资料，可以及时对学生进行针对性的情绪疏导和思想调节，帮助学生正确的认识自己，甚至借助信息化手段帮助学生认识自己及未来发展的方向，从而转变思想认知。

（三）选择德育主题思想，开发主题班会教育活动

班主任教师在实际开展教学活动的过程中，可以对德育思想、元素等进行系统挖掘和渗透，以此为基础对班级管理活动进行创新设计，设计以德育为核心的主题班会教育活动，确保能对学生的学习实施积极的教育和指导，切实优化班级教育管理工作的整体质量。

例如，教师可以将爱国主义教育作为主题思想，促进班级管理工作中德育的有效渗透，在实际开展主题班会的过程中，班主任教师可以对陶行知先生的“教育是立国之本”进行解读，然后从陶行知先生的热爱教育、热爱生活、热爱国家等精神，组织学生探讨爱国思想在当今社会的表现，以及在现代社会的重要性等，深化学生的思想认识，有效促进学生爱国主义情怀的充分激活。在此过程中，通过德育指导活动的设计和优化，全面增强班主任教师班级管理工作的有效性。

结束语

综上所述，在高中班主任思想政治教育工作开展的基础上，教师从自身出发，充分利用信息技术手段，通过感情渗透等多种方式方法，为高中学生思想政治教育引导打开突破口，构筑新方向。

参考文献

[1]周跃军.高中班主任思想政治教育工作实效性初探.教育学，2023-04.

[2]连彭.高中班主任思想政治教育工作存在的问题及对策研究.教育学，2023-04.

[3]路建明.初中班主任开展思想政治教育工作的有效途径.教育学，2022-07.