摘要：随着当前社会整体信息化水平的不断提高，各种信息技术在各学科教学工作中的运用已经成为新课程标准指导下教育行业必然的改进方向之一。对此，考虑到语文课程是帮助学生掌握各种语言文字知识的基础学科，小学又是学生们综合学习素养逐渐形成并发展的重要阶段，教师也要结合实际的教学情况分析现代信息技术在自身教学改革工作中的具体应用方法。基于此，本文就简要论述几点小学语文教学中科学运用现代信息技术的具体途径。

关键词：小学语文；现代信息技术；应用途径

在素质教育理念的指导下，小学语文作为一门实践性与综合性较强的学科，结合时代发展特点对整体的教学手段进行优化已经成为培养学生各方面语文核心素养的必然途径之一。在这样的背景下，考虑到现代信息技术的应用可以帮助学生掌握更多与知识的同时，对知识的本质进行深入探究，教师也要借助其提高自身教学改革工作的效率，并以此推动学生各方面语文核心素养的不断发展，最终实现课程整体素质教育价值的充分发挥。

一、小学语文教学中应用现代信息技术的重要价值

在小学阶段的语文教学工作中，由于实际的教传统推书式的语文教学模式及容易导传统快舒适的语文教学模式即容易导致学生们整体的探究积极性与学习深度较差[1]。面对这一情况，在运用了现代信息技术后，教师就可借助更加丰富的教学资源对相关知识进行生动展示，以此借助新颖的学习体验激发出学生较强的探究积极性的同时，通过更加直观的方式提高学生对相关知识的理解深度，最终实现其整体语文知识学习效率的不断提高。

二、小学语文教学中应用现代信息技术的具体途径

（一）借助信息技术落实生活化教学理念

在新课程标准的具体要求中明确强调了小学阶段语文学科自身具有的实践性特点，面对这一情况，围绕生活化教学理念对整体教学策略进行优化已经成为较为重要的教学任务之一[2]。而考虑到小学阶段学生实际的联想能力较差，仅通过对文本内容的分析往往很难将相关知识与自身实际生活建立起联系，教师就可运用信息技术将实际生活中相关知识的具体体现进行展示，以此通过更加直观的方式优化学生的生活化学习体验，并激发出其强烈的语文学习积极性。

例如在进行部编版二年级语文上册中《树之歌》一课的教学时，文章中要求学生掌握的生字均是各种树木的名称，但由于这些树木在实际生活中的分布较为广泛，因此很多学生仅根据教材中的插图，往往很难对这些生字进行更加准确的认知。面对这一情况，教师就可运用现代信息技术提前搜集一些有关各种树木的视频资料，随后通过对比的方式在课上为学生们进行播放，并结合树木的特点为学生讲解各个生字。这样既可帮助学生更加轻松的对各种生字进行认知，同时还可有效拓宽其实际的视野。

（二）借助信息技术优化课堂教学氛围

在小学阶段的语文教学工作中，受到课程整体教学内容人文性特点的影响，加强学生对各种文章中情感与内涵的感悟通常是最重要的教学任务之一。但受到自身身心发育水平的影响，部分学生较难对其传达出的情感进行准确感悟。对此，教师就可借助信息对整体的课堂教学氛围进行优化，运用各种感染力较强的视听元素创设出与文章整体情感基调相符的教学情境，使学生在整体教育氛围的影响下，更加轻松的与作者的情感产生共鸣，最终为其文章理解深度的不断提高注入更强的动力[3]。

例如在进行部编版五年级语文上册中《慈母情深》一课的教学时，为了帮助学生在实际的学习过程中更加准确地感受到文章中作者描绘了母爱的伟大，教师就可要求学生们分角色对文章中的内容进行朗读，并在学生们的朗读过程中，运用信息设备为学生们播放一些歌颂母爱的歌曲。这样学生在朗读过程中就可受到歌曲中情感的感染而更加准确的感受到作者描绘的母爱的伟大，最终在提高其整体文章理解深度的同时，为其鉴赏能力的不断发展注入更强的动力。

（三）借助现代信息技术提高学生的自主学习效率

在新课程标准的指导下，由于课程整体教学时间较为有限，因此想要确保学生语文核心素养的不断发展，往往强调其在课堂外的时间内自主进行相关知识的探究与积累，以此实现其整体知识储备与学习能力的不断发展。但由于部分学生的自主学习能力还未发育成熟，因此其在学习过程中较容易产生各种问题。面对这一情况，教师就可借助现代信息技术对学生的课外自主学习活动进行指导，引导学生结合自身兴趣选择更加科学的自主学习材料，并在微课视频的帮助下，轻松解决自身各种学习问题，最终实现自身整体自主学习能力的不断发展。

例如在进行部编版四年级语文上册中第四单元几篇中外神话的教学时，为了帮助学生加强对神话这一题材特点的准确掌握，通常需要引导其对更多的神话故事进行阅读。而为了确保学生在自主阅读的过程中实现整体理解深度的不断提高，教师就可借助线上沟通平台为学生们推荐一些较为丰富的神话故事，要求学生们结合自身学习兴趣进行选择，并根据学生们在阅读过程中可能存在的问题制作微课视频。这样学生们就可以更加轻松的开展相应的自主学习活动，并确保其整体知识积累与理解能力的全面提高。

结束语：

总的来说，随着当今社会整体信息化程度的不断提高，越来越多的教师已经认识到了现代信息技术在自身教学工作中的运用价值。在这样的背景下，面对新课程标准为自身教学工作提出的核心素养培养要求，小学语文教师也要积极结合学生们的学习情况与各种信息化教学手段具有的优势探究自身整体教学模式的具体优化途径，以此从根本上通过高效的语文教学活动确保课程整体素质教育价值的充分发挥。

参考文献：

[1] 路世杰. 小学语文运用信息技术优化课堂教学的策略分析[J]. 学周刊，2021，27（27）：105-106.

[2] 武晓瑞. 在小学语文教学中应用信息技术的问题及破解[J]. 新课程研究（中旬-单），2021（1）：70-71.

[3] 黄双双. 信息技术与小学语文教学融合的思考[J]. 创新创业理论研究与实践，2021，4（14）：169-171.