作者简介：常征，主管中药师，研究方向：大学生就业指导，辅导员。

课题项目：河南中医药大学2022年度就业创业一般科研课题，课题编号：JCKT2022-15

摘要：党的二十大报告提出“加快建设农业强国，扎实推动乡村产业、人才、文化、生态、组织振兴。”由此可见，乡村振兴关键点还在于人才振兴。人才兴则乡村兴，乡村振兴离不开人才要素支撑[1]，这既涉及到人才的外引，也离不开本土人才的培育。本文从思想教育、课程设置和就业能力培养等方面进行了分析，通过强化育人目标，完善组织体系；精准就业帮扶，提升就业技能等措施正确引导就业困难毕业生返乡创业就业，到基层岗位绽放青春之花。但由于学生存在就业观念固化、返乡就是去扶贫等思想守旧的问题，参与到乡村振兴的意愿并不高涨，这不符合高等教育的初衷，因为高等教育的结果从来不是摆脱贫困的家乡，而是让家乡摆脱贫困。

关键词：乡村振兴战略；高校就业困难学生；就业精准帮扶；

民族要复兴，乡村必振兴。党的二十大报告提出：“全面建设社会主义现代化国家，最艰巨最繁重的任务仍然在农村”。乡村振兴战略的实施为高校毕业生搭建了一个返乡创业和实现自我价值的发展平台，乡村是一个可以大有作为的广阔天地，迎来了难得的发展机遇。从乡村人才振兴的需求出发，将就业帮扶工作与乡村振兴有机融合，形成全方位、多维度、一体化的就业精准帮扶格局，充分挖掘大学生的乡村情结，发挥学生主人翁意识，为全面推进乡村振兴贡献青春力量，谱写新时代乡村全面振兴新篇章。

一、现状和存在问题

（一）思想教育有待加强

学生存在“返乡就是去扶贫”的老旧观念，在实现自身脱贫的同时，未实现思想脱贫和就业能力脱贫。从而导致城市人才资源“供大于需”，地方高水平人才却捉襟见肘，人才资源无法得到充分利用[2]。

（二）课程设置亟需优化

虽然高等院校开设有职业生涯规划和就业指导课程，但由于教材陈旧，师资力量参差不齐，实践性不够强，辅导员对于学生的就业指导不够深入，不能真正做到因材施教，学生无法充分了解我国乡村振兴战略的布局和意义[3]。

（三）经济困难制约发展

就业困难学生大都来自城市的低保、五保家庭或是边远就业困难地区，家庭经济基础薄弱。前期没有条件为学生就业、创业奠定良好的职业基础，再加上就业技能培养和就业能力提升方面投入力度不够，导致个人发展道路受到局限，在就业时难以把握主动权，在创业时又难以下定决心，常常错失发展良机。

二、解决思路和措施

党的二十大报告中提出，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略。构建人才强国战略支撑体系，人才日益成为大国博弈的关键要素，更是全面建设社会主义现代化国家的重要支撑。通过加强思想引领、优化课程设置、提升就业能力，帮助学生摆脱心理障碍、缓解经济困境，立足我国教育国情，顺势而为，以就业精准帮扶为抓手，转变学生就业观念为目标，从乡村人才振兴的需求出发，切实增强学生责任感使命感紧迫感，将就业帮扶工作与乡村振兴有机融合，形成全方位、多维度、一体化的就业精准帮扶格局，充分挖掘大学生的乡村情结，发挥学生主人翁意识，为全面推进乡村振兴贡献青春力量。

（一）强化育人目标，完善组织体系

1.明确目标，加强组织领导。根据中医药方剂“君臣佐使”配伍理论，成立乡村振兴战略下就业困难学生精准帮扶工作领导小组，构建责权明晰、分工有序、运行高效的管理服务工作队伍。通过组织领导、统筹规划，明确发展目标以及重点任务，把工作落到实处。

2.夯实基础，加强队伍建设。将“扶困”与“扶智”，“扶困”与“扶志”结合起来，努力实现就业困难学生“解困—育人—成才—回馈”的良性循环。

（1）学生志愿服务队伍

培养一支素质优良、能力过关的学生朋辈志愿服务队伍。主要负责收集最新政策信息、对接学生群体、协助工作开展、收集整理档案等工作，协助解决同学们在参与乡村振兴中遇到的种种问题。

（2）师资就业帮扶队伍

集中就业创业师资力量形成结对子，开展乡村振兴“一对一”就业帮扶工作。帮助学生进行正确的自我定位，树立正确的就业择业观，提升其专业素养和就业能力，利用相关资源精准任职推荐，帮助筛选合适的乡村振兴工作。

（3）校外专业培训队伍

积极对接校外职业就业指导人员与培训组织，组成就业能力提升与培养队伍。科学规划就业帮扶计划，通过定期开展就业经验交流会、座谈会、实践体验日等活动，切实提升受助学生的就业综合能力。

（4）主动创新，优化课程体系

加强乡村振兴教育工作在职业生涯规划和就业创业指导课程中的比重，并有效纳入到专业教育和文化素质教育中，建立多层次、立体化的教育课程体系，让学生充分了解我国乡村振兴战略的布局和意义。

（二）精准就业帮扶，提升就业技能

1.思想引领，提高育人质量

摆脱传统“返乡就是去扶贫”的老旧观念，在实现自身脱贫的同时，也实现思想脱贫和就业能力脱贫。引导学生积极响应国家“乡村振兴”战略部署，加入到建设家乡、带动发展的队伍中去。积极发挥自媒体平台的作用，大力宣传就业困难大学生返乡就业创业的先进典型人物事迹。

2.制定计划，提升服务质量

制定就业困难学生毕业返乡就业创业补贴计划，遴选出经济特别困难学生并给予返乡就业创业补贴。制定培训计划，聘请专业师资，对就业困难学生进行礼仪、着装、化妆、语言表达、团队合作等有助于提升学生社交能力的专题培训或者团体培训，提升学生文明礼仪素养和沟通协调能力。实现由“授鱼式”向“授渔式”转变，促进学生综合素质能力全面提升。

3.创新手段，扩大辐射影响

探索高校就业管理部门与二级院系协同育人形式，完善改进帮扶方法，提高学生的参与度和受益面，激发帮扶热情，提高育人质量。在充分利用多媒体的基础上，发挥网络育人作用，完善就业创业育人和新媒体平台，广泛开展返乡就业创业知识竞赛、自立自强演讲比赛、感恩回馈家乡微电影征集与展演等活动，宣传就业创业育人知识，提高师生就业创业育人意识。及时总结提升相关经验，鼓励学生积极参与家乡志愿服务和社会服务工作，辐射周边高校，扩大学校影响力。

4.突出特色，打造帮扶品牌

一是抓好“望”。中医讲，望而知之谓之神。深入就业困难毕业生学生以及学生家庭，与学生及家长进行面对面的沟通交流，掌握学生的第一手资料。二是抓好“闻”。中医讲，闻而知之谓之圣。通过开展自强之星报告会、返乡就业创业人物评选、红色基因传承活动，充分展示就业困难学生积极向上的良好精神风貌。三是抓好“问”。中医讲，问而知之谓之工。开展辅导员与困难学生谈心谈话，班主任深入宿舍查寝走访，了解就业困难学生的家庭结构组成及困难原因，对学生实施“思想引导、能力启导、就业指导”等精准帮扶。四是抓好“切”。中医讲，切脉知之谓之巧。依托学生就业需求，全面分析学生就业意向和综合情况，对困难学生实施针对性强、个性化的精准就业帮扶。

三、未来展望

作为高等中医药院校，构建乡村振兴战略下的高校就业困难毕业生就业帮扶机制，要在思想理念上，融入中医药思维；宣传教育上，注入中医药元素；技术手段上，发挥信息化作用。实现人才培养与乡村振兴的有机结合，在全方位、多维度、一体化的就业帮扶格局下，注重厚植家国情怀和提升就业能力，把“扶困”与“扶智”，“扶困”与“扶志”，“扶困”与“扶德”结合起来，固本培元，着力培养就业困难学生自立自强、知恩感恩、回馈家乡的良好品质。鼓励和引导大学生在就业过程中扎根基层，建设家乡。

参考文献：

[1]刘曼，毕彤，连大鹏，刘海燕.基于乡村振兴视角下河北省高校毕业生返乡就业现状及对策研究[J].产业创新研究，2021（11）：279-280.

[2]魏婕.乡村振兴视域下高校就业指导融入农村精准扶贫研究[J].山西农经，2019（19）：33-34.

[3]杨雪芬.乡村振兴视域下大学生基层就业研究[J].合作经济与科技，2021（13）：78-79.