摘要：伴随着“双减”政策的全面实施，在初中阶段的英语教学中，更加注重对学生学科核心素养的培养，其中阅读教学是学科核心素养培养的关键，但在实际的教学过程中存在着学生阅读量不足的问题，对学生英语阅读理解能力的培养和提升产生了影响。为充分迎合当前教育改革的需要，教师在教学活动开展过程中要积极开展报刊阅读教学，以此来扩充学生的阅读量，强化对学生英语综合能力的培养。

关键词：“双减”背景；初中英语；报刊阅读；教学实践

引言：

双减背景下，初中英语教师在教学活动开展过程中，需要将注意力放在教学活动的提质增效上，引领学生充分应用课内外时间来展开英语报刊阅读，通过这一方法的应用充分激发出学生英语学习的积极性，使学生的英语基础得到培养和强化。

一、提升理解，加强阅读方法指导

随着双减政策的推行，初中英语报刊阅读教学面临新的挑战和机遇，如何提升学生对英语报刊的理解能力并加强阅读方法指导成为了教师们亟待解决的问题。在提升理解方面，需要注重培养学生的综合阅读能力，传统的教学方法由于只注重单词和短语的记忆，缺乏对文章整体结构和意义的理解，知识教学活动无法取得理想效果。在双减背景下，可以通过引导学生进行主题分析、段落概括等方式来提高他们对文章整体意义的把握能力，使用一些多媒体资源或者真实场景模拟来增加学生对文章内容的感知度，以此让学生更好地理解文章并提高学生对英语报刊阅读的兴趣。在加强阅读方法指导方面，应教授一些实用的阅读技巧来帮助学生解决这些困难。比如教会学生如何利用上下文推测词义，如何运用词根词缀分析单词意义等，引导学生进行主旨句定位、关键信息提取等训练，从而提高学生的阅读效率和准确性。

二、激发阅读兴趣，做好阅读任务设计

为使学生更好掌握英语知识，提高学生的阅读能力和综合运用能力，需要采取一系列有效的策略来激发学生的报刊阅读兴趣，并设计合适的阅读任务。在选取材料时，可以选择一些关于校园生活、旅游经历或科技创新等话题的文章，这样能够更好地符合学生的日常生活经验和兴趣爱好。此外，还可以结合时事热点选择相关报道或社论文章，让学生了解最新动态并培养学生对社会问题的思考能力。在进行阅读任务设计时还应该注重任务的多样性和灵活性，通过设置不同类型和难度级别的任务，满足学生的需求，并促进学生在理解、分析和运用英语知识的过程中得到全面发展。例如设计填空题、选择题、判断题等形式的任务来检测学生对文章内容的理解程度，设置问答题、讨论题等开放性问题鼓励学生进行深入思考和交流，帮助学生更好地巩固所学知识，并提高学生在实际运用中的能力。例如在 Can you come to my party？单元的教学活动中，为了丰富课堂教学内涵，激发学生阅读兴趣，教师在教学活动开展过程中可以精心选择与party有关的英语报刊阅读材料在课堂上向学生积极展示，以此开展英语报刊阅读教学，结合学生参与party的经验，引领学生融入对文本问题的研究与探索中，使学生在参与的同时个人英语阅读理解能力得到培养和提升。

三、用好阅读文本，提高问题分析能力

在当前双减背景下，初中英语报刊阅读教学成为了备受关注的话题，作为英语教师，在选择适合学生阅读的材料时，首先要关注文本内容是否与学生生活经验相符，并且能够引发他们兴趣，只有在这样的基础上，才能激发起他们对于英语阅读的热情。在使用阅读材料时，应该注重培养学生对问题分析的能力，在学生阅读文章之前，可以先给学生提供一些问题，让学生在阅读的过程中有目标地寻找答案，这样的做法可以帮助学生更加专注地阅读，并培养他们对于问题分析的能力。例如，预读一篇关于环保的英语报刊阅读文本时，我们可以提出以下问题：“What are the main causes of environmental pollution？ How can we protect the environment in our daily life？”引导学生在阅读过程中思考和分析相关信息。在学生完成阅读后，可以组织一些小组活动或讨论，让学生分享自己的理解和观点，通过与同伴的交流，学生不仅可以加深对文章内容的理解，还能够锻炼自己表达观点和归纳总结的能力。

四、落实“双减”政策，合理做好时间分配

在落实“双减”政策的背景下，教师需要充分利用课堂时间进行报刊阅读教学，由于每周课时有限，需要精确安排每次课堂的内容和目标，在报刊阅读教学中，可以选择一些短篇文章或新闻报道作为材料，结合生活实际对学生进行引导和讨论，通过师生互动、小组合作等方式激发学生兴趣，提高学生对英语报刊阅读的积极性。针对不同的文章类型和题材，可以引导学生使用不同的阅读方法，如快速浏览、精读细品等。同时，还应该教授学生一些常用的词汇和表达方式，帮助他们更好理解和运用所读材料，借助多样化的教学手段，提高学生的阅读能力，并培养学生独立思考和解决问题的能力。在报刊阅读教学中，可以布置一些与所读文章相关的任务或问题，让学生进行思考和回答，拓展学生的知识面，检验学生对所学内容的掌握情况，鼓励学生积极参与班级或校园内部的英语报刊活动，如组织英语报纸小编团队、举办英语报刊摘录比赛等，激发学生对英语报刊阅读的兴趣，提高他们的实际运用能力。例如在人教版八年级上册Unit1 Where did you go on vacation？单元的教学活动中，教师就可以学生学习的实际需要合理做好时间分配来开展英语报刊阅读教学选择与本单元主题相关的英语报刊文本，将其充分融入到阅读教学活动中，使之能够与英语课文相关内容有机结合起来，通过这种方法的有效应用来提升教学活动的有效性，满足学生学习的需要。

结束语：

双减背景下，初中英语教师在教学活动开展过程中要不断加大对英语报刊阅读教学的关注力度，将其作为一项重要的教学内容来开展，以此来满足双减政策背景之下教学活动提质增效的相关要求，同时借助英语报刊阅读教学活动的开展，为学生拓展更多充满趣味性的教学资源，使学生在积极参与教学活动的过程中英语综合能力得到培养和提升，由此教师所开展的英语报刊阅读教学活动才能取得预期效果，满足学生多样化学习的需要，使初中学生在参与阅读的过程中对英语报刊阅读产生浓厚的兴趣。

参考文献：

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