摘要：新时代的劳动教育，其核心目标是使学生树立正确的劳动价值观。作为培养应用型人才的高职院校，更负有提高高职学生的职业技能，加强高职学生的职业素养，强化高职学生劳动教育，推动高职学生综合素质全面发展的义务。将劳动教育有效地融入到高职会计专业课程中，在有效实现劳动教育目标的同时，更能促进高职会计专业人才培养的全面发展。

关键词：劳动教育；高职；会计专业

一、研究背景

中共中央、国务院于发布了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》）。《意见》中指出，作为中国特色社会主义教育制度的一项非常重要的内容，劳动教育直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。《意见》还要求把劳动教育纳入人才培养全过程，在大中小学各学段中均要渗入，除此之外，劳动教育不仅仅是学校层面的教育，还需要家庭与社会各方面的配合，并且与德育、智育、体育、美育相融合。《意见》强调，根据大中小学各个学段自身的特点，开设劳动教育专门课程，使劳动教育可以系统化和专业化。《意见》特别指出，除了开设劳动教育必修课程，还需要根据各个学科的特点，有机地融入劳动教育。

《意见》中强调，职业院校以实习实训课为主要载体开展劳动教育，其中劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育不少于16学时。高等学校要注重围绕创新创业，结合学科和专业积极开展实习实训、专业服务、社会实践、勤工助学等，重视新知识、新技术、新工艺、新方法应用，创造性地解决实际问题，使学生增强诚实劳动意识，积累职业经验，提升就业创业能力，树立正确择业观，具有到艰苦地区和行业工作的奋斗精神。

二、劳动教育融入高职会计专业课程的目标

（一）树立诚信纳税的观念

诚信是社会主义的核心价值观之一，也是会计从业人员的基本职业道德。会计工作既需要有技术能力，更需要有高尚的素养。特别是在税务方面，关系到国家的财政收入，会计专业的学生未来进入到社会从事财务工作，诚信守信、不做假账是关键。通过劳动教育，在会计专业课程中灌输劳动精神，让学生树立起诚信纳税的观念。

（二）培养吃苦耐劳的精神

会计工作相对来说比较繁琐，工作量也大，同时财务工作需要非常细心，绝对不能马虎了事。因此，在培育未来的会计人才的过程中，高职院校除了要教给学生会计专业技能，更要教给他们将来如何适应会计工作的环境。通过劳动教育的融入，在会计专业课程上对学生进行实践教育，让学生了解实际会计工作的特点，指引学生应如何适应工作强度和环境，培养学生吃苦耐劳、坚守岗位的精神。

三、劳动教育融入高职会计专业课程的实践路径

（一）引导学生树立正确的劳动价值观

正确的思想可以有效地指导实践工作。教师要明确劳动教育的本质内涵，在会计专业课程的教学过程中，融入劳动教育元素，引导学生夯实会计专业的劳动技能同时，也要让学生树立正确的劳动价值观。首先，发挥学校的主体指导地位。高职院校可以通过校园文化、义工活动等多种渠道宣传劳动教育，让学生能够积极主动地参与到劳动实践中。其次，发挥教师的直接教育功能。在会计专业课堂上，教师可以探寻教材中有关的劳动元素，适时地插入劳动教育，让学生潜移默化地树立起正确的劳动价值观。

（二）制定会计专业对应的劳动教育目标

在制定会计专业人才培养目标时，加入劳动品德方面的目标。传统的高职院校会计专业的人才培养目标中，教师虽然制定的三维目标中包含了职业素养目标，但在实施教学过程中，始终只重视考试成绩，导致素养目标如同虚设。为了更有效地培养会计专业学生的专业素养，在制定人才培养目标时，加入提高劳动品德的目标，并且要细化和量化劳动教育目标，要结合教学评价标准。在日常教学中，以学生的劳动性质表现作为评分标准，比如学生课前整理讲台、擦拭黑板，课后打扫卫生、关灯关门等等，都可以作为教学目标中素养目标的项目。

（三）创新融合劳动教育元素的教学方式

首先，基于高职院校的特点，加强实践教学。新时代的高职院校以培养多元化应用型专业技能人才为重任，相比本科高校，高职院校更为注重实践能力的培育，特别是会计专业，更是重视动手能力的培养。因此，在创新会计专业课程教学方式的时候，应该增加实践教学课时，通过实操教学方式，让学生在真正的劳动中掌握知识技能。例如，开设真账实操课程，让学生在虚拟的企业环境中，模拟真实财务人员的日常工作。利用信息化教学设备，学生可以真正体会会计工作，从而提高专业技能，加强专业素养。

（四）通过校企合作进一步完善劳动教育

深化产教融合、加强校企合作可以深化职业教育的适应性，学校与企业达成合作协议并对关键工作岗位展开深层次探究，根据企业的岗位需求和技能要求，精准定位课程结构，制定相匹配的教学内容，让学生能真正掌握企业所需要的知识内容和工作技能技巧等。通过对企业财务岗位的现实分析，以及财务工作的技能要求，创建出真实完善的职场背景让学生参与其中。安排学生到企业合作实训进行实习实践，促使学生深刻感受到真实的职场氛围，进而提前形成工作适应性，更能深入地领悟劳动教育的真谛。

四、总结

以高职会计专业课程作为切入点，厘清劳动教育的内涵，分析了新时代高职院校将劳动教育融入到会计专业课程的意义，制定更为完善的会计专业人才培养目标。教师要充分挖掘会计专业课程中蕴含的劳动育人元素，在日常教学过程中，适当的引入劳动教育，有效地实现劳动教育和会计专业课程教育相融合。教师通过会计实践教学，利用模拟财务工作背景，引导学生崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动，帮助学生树立正确的劳动价值观，在学生掌握专业技能的同时，还可以进一步提升学生的劳动素养，培育学生的劳模精神和工匠精神。

参考文献

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