摘要：在高等教育的广阔天地中，高职院校承担着培养技术技能型人才的重任，其党建工作与日常业务活动的有效融合尤为关键。党建工作不仅是高职院校的根本任务之一，也是提升教育质量、培育合格社会主义事业接班人的关键因素。面对高职院校党建与业务工作之间出现的割裂，确保两者的深度融合变得尤为迫切。基于此，本文详细分析了高职院校党建与业务工作深度融合的困境，并就此提出了提高党建业务工作融合程度、重视党建与业务紧密结合、不断完善党建与业务融合机制以及实现党建与业务融合创新等策略，以供参考。

关键词：高职院校；党建；业务工作；深度融合

前言：习近平总书记在全国高等学校德育工作会议上强调，要以立德树人为核心，把德育工作贯穿于整个教育教学活动之中，做到“全过程育人”和“全方位育人”。在职业教育中，要把党建工作同业务工作紧密结合起来，建设一支政治过硬、本领高强、求实创新、能打胜仗的师资队伍，为社会主义的建设和接班人培养提供全方位的支持。

1高职院校党建与业务工作深度融合的价值

在现代职业教育体系中，党建与业务工作的密切结合对于提升教育品质和促进学生全面成长至关重要。这种结合助力于确立积极向上的教育方向，并且有助于形成积极健康的学习环境，从而增强教学活动与社会服务的有效性。党建工作致力于推广和深化社会主义核心价值观，与此同时，业务工作专注于传授专业知识和技能。将两者紧密结合，可以实现社会主义核心价值观在教育活动中的全面渗透，培养出既精通技术又品德高尚的人才。在具体教学实践中，这种融合表现为课程设置、教学内容和校园文化的相互融合。将思想政治教育融入到专业课程当中，学生在掌握必要技能的同时，对社会主义价值观念的认同也随之加深。党建工作的理念和策略还可为专业教学提供方向，如在促进学生团队合作和参与实践活动中培育其集体主义和社会责任感。深入融合党建与业务工作还能够促进资源的有效分配和管理效率的提升。当党建活动与业务工作相互激励，教师和学生能更积极地参与到学校管理中，共同促进学校治理体系的优化，进而提升学校的整体运营质量[1]。

2高职院校党建与业务工作深度融合困境

2.1融合程度低

近期，随着全方位增强党在教育工作中领导角色的政策深入实施，自顶向下逐渐建立起党建与教育改革深度结合的共识。教育部门及省级机构在重点项目如“双高计划”、“双一流”、以及“提质培优行动计划”的任务指派中，已经纳入了党建与立德树人的相关要求。尽管如此，在具体操作中，党建与教育教学改革的工作依旧往往是分别部署和执行，常规的基层党建活动模式容易导致两者之间的隔阂。在高职院校中，各级党组织的负责人虽然认识到了融合的必要性，但要真正实现党建与教学改革的有机结合，并促使之深入教学改革的各个方面，仍需各级党组织持续进行探索与创新。这一过程需要不断地摸索实现党建工作与教育教学实践的有效对接，确保党建活动能够与提升教学质量、推动学术发展的目标同步前进，共同促进高职院校的长远发展和社会责任的履行[2]。

2.2重业务轻党建

在高职院校中，业务工作通常指的是教学、科研等核心职能的执行，这些职能直接关联到学校的绩效和社会评价。因此，很多院校倾向于将资源和注意力集中在业务工作上。这种偏向会导致党建工作相对边缘化，被视为非主流或非关键性的任务。党建工作的边缘化最终导致其在学校发展中的导向作用和价值观的塑造作用被忽视，由此削弱了党建工作对于提高教育质量、促进学生全面发展的潜在贡献。

2.3融合机制不完善

融合机制的不足，主要体现在党建工作与业务执行之间缺乏高效的互动与配合渠道，以及在实施层面缺乏明确而具体的融合方案。在部分高职院校内，党建和业务工作分别隶属于不同的部门，两者之间缺少了必要的沟通与合作桥梁，导致它们在日常运作中缺乏协同作用。缺乏清晰的融合指导策略和实操流程，使得将党建活动与业务工作有效结合的尝试变得困难重重。

2.4创新度不够

创新能力的不足同样阻碍了高职院校在党建与业务工作融合方面的进步。传统党建活动的形式和内容已不适应新时代的需求，难以激发年轻教师和学生的参与热情，这就要求党建工作必须进行创新，以更适应现代社会的期待。同时，业务工作的创新发展亦需要党建工作的支持，如通过党建活动激励教师在教学和科研上的创新，以及推动校企合作和实践教学方面的新思路和新模式[3]。

3高职院校党建与业务工作深度融合路径

3.1筑牢根据，提高党建业务工作融合程度

党建工作在高职院校的重要性远超政治任务的范畴，它是提升教育品质、实现教育的根本使命——立德树人的核心环节。这项工作不应被视为孤立的政治活动，而是应该深入到教育教学的每一个方面，它是党巩固执政地位、彰显政治成果的重要渠道。首先，对于高职院校中的党务干部，特别是党支部书记和委员，不断提升自身的思想认识和政治觉悟是至关重要的。将党建工作的主体责任具体化，确保每位党员干部都认真落实“一岗双责”，即在完成本职工作的同时，也要肩负起党建工作的职责，推动党建与业务工作的深度融合，实现相互促进、共同提高。其次，需要加强对党员教师的教育与管理，使他们深刻认识到党员身份不仅仅是组织上的归属，更要在思想上与党同心同德。教师作为高职教育的主体，应当用党的理论武装头脑，将先进理念融入到教育教学的各方面，展现出高度的责任感、全局观念和担当精神。只有内心信念坚定，才能体现出团结一心、饱满的工作热情和实际行动中的效率和力度。一个团结向上、积极进取的党支部，能够营造出生机勃勃的教育环境，培养出充满朝气和活力、具备建设国家、肩负时代重任勇气的学生。在这样的氛围中，党建工作与业务工作相得益彰，共同构建起高职院校的发展动力和竞争优势，为培养更多优秀人才、服务国家和社会发展做出应有的贡献。

由此可见，党建与业务工作的融合是一个长期的过程，要把二者融合作为一项重要任务，在实践中不断探索，不断积累经验。对此，要以党的十九大精神为指导，深刻认识高职院校党建与业务工作深度融合的重要性。要把党建工作和业务工作作为一个整体来谋划，在实际工作中把握好二者的关系，坚持把党的领导贯穿到学校改革发展全过程，坚持把党的建设与学校各项事业发展同步谋划、同向推进。在开展党建和业务工作深度融合时要考虑到各个方面的因素，在条件允许下可以对党支部进行适当调整以适应当前教育教学需求。但在具体实施过程中要注意一定程度上减少与学校教学科研的矛盾、避免与教师科研活动之间发生冲突等问题。

3.2多措并举，重视党建与业务紧密结合

为进一步强化党建与业务工作的紧密结合，学校党委要求各级党组织要牢固树立“抓好党建是最大政绩”的理念，切实履行全面从严治党主体责任，要在落实全面从严治党主体责任的过程中，突出“两个责任”落实的重要性，通过多措并举，进一步提升党建与业务工作深度融合的质量。一是要加强组织领导。学校党委将全面从严治党、推进党建与业务工作深度融合作为重要的政治任务，将党建工作纳入学校发展规划，统筹部署和推进，明确各级党组织在党建与业务深度融合中的职责和任务。二是要加强督促检查。学校党委将党建与业务工作融合情况纳入党风廉政建设责任制检查考核范围；将基层党组织落实全面从严治党主体责任情况列入党组织书记抓基层党建述职评议考核范围。三是要加强考核评价。加强考核评价的力度是提升党建工作质量的重要手段，关键在于构建一个与业务工作紧密相连的党建考核评价体系。这涉及到明晰党建与业务工作之间的内在联系，并在综合考核体系中进行调整和优化，确保党建工作在评价体系中占据适当的比重，并严格管理考核指标，确保评价结果的公正性、客观性和有效性。党建工作的成绩和业务工作的成果应当受到等同的重视，在党建工作上表现优秀、尽职尽责并得到广泛认可的党员干部，应当与在业务领域表现卓越的同仁一样，得到重点培养和职位上的考虑。考核的范围还应该拓展到党支部和党务工作者，作为党的战斗力基础的基层党组织，以及推动党建与业务深度融合的党支部，都应受到系统性的管理，同时建立持续的激励和问责机制。这样不仅能够激发党务干部的积极性和创新精神，而且能为党建工作奠定坚实的基础。对于那些在党务工作中成绩突出的个体，应予以表彰并作为典型树立起来，提供相应的奖励，并在机关或事业单位主要领导职务的选拔中给予优先考虑。这样的措施不仅奖励了优秀个人，也为其他党务工作者树立了榜样，让他们在更广阔的领域中发挥影响力，带领更多干部和群众攀登党建与业务工作的新高峰[4]。

3.3结合实况，不断完善党建与业务融合机制

在高等职业技术学院中，实现党的建设与学院核心业务深度融合，对于提升教学品质和综合服务水平具有十分重要的意义。这要求学院领导层不断完善和更新党建与职能业务结合的工作机制，确保党的理念和活动能够与教学、科研、社会服务等方面协同进步。为了达到这一目标，学院需将党建活动创新性地融入日常业务中，采用项目化和任务化策略，将党建活动具体化和操作化。例如，通过实施“双师型”教师队伍培养计划和建立“技艺师承工作室”等计划，将党的建设与教学工作紧密结合，这不仅能够加强教师团队的专业素养，也能够提高他们的实践技能。此外，学院应当制订激励政策和明确措施，以激发党员教师在各自的业务领域中起到示范引领作用。举措如成立党员教师创新创业支持基金、组织党员成就展播等，不仅能够激发党员自我提升的动力，更能有效促使整个教师团队业务能力的共同提升。

此外，还需要以学院党委为领导核心，成立党建与业务深度融合工作领导小组，结合学院实际，建立健全“三会一课”、组织生活会、民主评议党员等制度，以党支部为单位建立健全基本制度，推进“双带头人”培育工程建设。学院党委书记、院长作为党建与业务深度融合的第一责任人，要将党建工作作为学院重要工作来抓。每学期至少召开一次专题会议，研究推进党建与业务深度融合工作。制定年度党建与业务融合工作计划，明确工作目标和任务，如表1所示。各党支部根据院党委统一部署，结合自身实际制定具体实施方案，明确具体措施、责任分工和时间进度安排。以党支部为单位制定年度计划、研究推进措施、形成党建与业务融合阶段性成果等[5]。

同时，各党支部可以开展形式多样的主题党日活动，通过书记讲党课、召开组织生活会等多种方式，促进党组织和党员更好地参与到各项中心工作中来。通过积极组织党员参加义务献血、到社区为孤寡老人送温暖等形式的志愿服务活动，为党组织注入新鲜血液和活力；通过邀请专业教师上党课、组织学生党员开展专题培训等形式强化思想政治教育。最终，为保障党建与业务融合策略的有效实施，学院需要强化对这一机制运行情况的监控和评估，定期检视融合成效，及时识别并解决遇到的问题。建立起一套行之有效的反馈与不断完善机制，学院将不懈推进党建活动与业务工作的紧密结合，为高职院校的持续发展和进步奠定坚实基础。

3.4做好关键工作，实现党建与业务融合创新

党支部是党的最基本的组织，是党在社会基层组织中的战斗堡垒，是党联系群众的桥梁和纽带，是党员队伍的组织者和领导者，具有其他组织所不具有的政治优势。通过党建工作与业务工作融合，将党的政治优势转化为组织优势、制度优势，形成党建与业务工作合力。在实践中，高职院校要结合实际情况，创新开展“党建+”活动。要找准党建与业务融合的结合点、切入点、着力点，在“党建+”活动中做到“三个结合”：一是思想认识与实际行动相结合。通过开展“党建+”活动，使党支部的战斗堡垒作用和党员先锋模范作用得到充分发挥。二是理论学习与实践探索相结合。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以“党建+”为载体，以党组织、党员骨干为主体，把党的理论知识融入到自己的头脑里，做到学以致用。三是服务大局与推动发展相结合。通过开展“党建+”活动，将学校事业发展与学校师生成长相结合，既要解决好当前工作中存在的问题和矛盾，又要谋划好学校未来发展规划，推动学校各项工作顺利开展[6]。

新媒体时代的兴起要求党建活动的方式与时俱进，创新和多样化成为新的需求。为了满足这一转变，党支部需整合多方资源，创新活动形式，并紧密结合具体业务工作，以开展具有吸引力和活力的党建活动，进而强化基层党组织的核心作用。通过运用新媒体工具，比如微博、微信和微视频等，党支部得以丰富和拓展党建主题教育的形式和内容。创新教育活动的方式，例如组织寓教于乐的学习竞赛、参观红色教育基地、观看主题教育影片以及举办抗疫主题的展览等，可以增强党员的学习动力，进而提高党建活动的吸引力和影响力。针对具体情况，实施多样化的工作策略也显得尤为重要。例如，通过设立示范岗位，推广志愿服务、结对互助以及项目化管理等模式，有效促进党员教师之间的资源共享和合作精神。在此基础上，党支部可积极探索“办学与党建融合发展”的新模式，以达到党建工作与教育教学实践的深度结合。在服务社会机构、企业、社区的同时，构建一个包括业务合作、资源共享、活动联办和服务协同的“四联”平台，通过这种模式提高党建活动的效能和影响力[7]。

结语：综上所述，实现高职院校党建与业务工作的深度融合需要加强组织领导、创新方式方法、推动融合发展等方面的工作。历史的经验和实践已经证明，采取有效措施能够显著提升院校的整体教学水平，同时增强师生队伍的思想政治素养和彰显社会责任。向前看，随着高等教育改革的持续推进，高职院校党建工作将迎来新的发展机遇与挑战。适应时代潮流，不断寻找新的工作思路和方法，以保障党建与业务工作的深入结合，对于培育能够担负起社会主义建设重任的优秀人才具有至关重要的作用。

参考文献：

[1]谌佳.品牌建设视域下高职院校基层党建与业务工作深度融合的实践探索[J].四川劳动保障，2023（7）：86-87.

[2]冯旭，吴薇，黎雪.高职院校党建与业务工作深度融合实践研究——以杨凌职业技术学院科研成教党支部为例[J].杨凌职业技术学院学报，2023，22（02）：31-33+56.

[3]贺桂祯.“双高计划”背景下高职院校党建与业务工作深度融合研究——基于四川省“双高计划”高职院校调研[J].教育科学论坛，2023（15）：31-34.

[4]曹秋.高职院校教工党支部党建工作与业务工作深度融合的路径探索[J].沙洲职业工学院学报，2022，25（3）：60-64.

[5]代世勋，郭志明.高职院校基层党建与业务工作深度融合“324+N”体系建设[J].活力，2022（7）：57-59.

[6]高敬.天津高职院校党建与业务深度融合的探索与实践[J].晋城职业技术学院学报，2021，14（2）：6-8.

[7]刘强.高职院校院系基层党建工作与业务工作融合现状调查报告[J].四川职业技术学院学报，2023，33（4）：62-67.

作者简介：曹月（1982年2月）女，汉族，重庆江津人，副教授，硕士，研究方向为党建、组织和统战