摘要：在生成式人工智能高速发展的背景下，以ChatGPT为代表的新一代人工智能可以与传统英语课堂教学相融合，服务于英语教学。英语教师可以利用生成式人工智能完成琐碎的事务性工作，提高课堂效率，进行个性化教学。同时，这一技术也能够帮助学生获取更多学习资源，提升学习兴趣，促进自主学习。然而，在充分利用ChatGPT辅助教学的同时，也要防止其可能存在的风险，对此要有准备和应对策略。

关键词：生成式人工智能；英语教学；ChatGPT

生成式人工智能是以内容自主生成为核心的新一代人工智能技术，集内容生成、智能问答、认知辅助等功能于一体。在生成式人工智能时代下，英语学科的育人方式如何变革？在应用生成式人工智能于英语学科教学的过程中有哪些风险？基于此，本文以ChatGPT为例，探讨生成式人工智能给英语教学带来的机遇、挑战与应对策略。

一、ChatGPT的主要功能

ChatGPT是人工智能技术驱动的自然语言处理工具，能够自动、快速地从语言大数据中学习、模仿人类语言的规律和模式，并按照人类的指令（prompt），以人机对话的形式生成特定代码。目前，ChatGPT具有以下主要功能：

1.智能问答功能。ChatGPT能够根据用户提供的输入语，进行有针对性的回答。使用者提出的问题越具体、越精细，ChatGPT的回答越“个性化”、“智能化”。通过大数据“喂食”和“深度学习”，ChatGPT已显露出“百科全书”般的问答能力，已在教育、新闻传媒、服务业等领域广泛应用。

2.内容生成功能。ChatGPT能生成特定的策划案、音视频素材、文本等。例如，2023年2月，以色列总统艾萨克.塞尔佐格在“2023年特拉维夫全球网络技术”会议上的发言稿就由ChatGPT完成。现成2万多名观众一直“蒙在鼓里”，直到总统告知真相才恍然大悟。在日常教学中，ChatGPT能根据师生需求生成个性化的教学内容、辅助性音视频和强化练习等。

3.认知辅助功能。基于大数据和深度学习，ChatGPT可以回答文学、历史、政治、科学等方面问题，帮助用户快速获取信息，梳理知识。在促进知识理解方面，ChatGPT也有出乎寻常的表现，例如它会以讲故事的方式解析数学公式。

二、ChatGPT为英语教学带来机遇

1.提供针对性英语课程，满足个性化发展需要

借助生成式人工智能，教师可以在教学设计、实施过程中满足学生个性化发展需要，如利用ChatGPT分析学生的语言和作业，生成个性化的课程和学习内容。学生也可以根据自己的能力水平和学习风格，获取适合自己的学习内容，以满足自身学习兴趣。

2.模拟真实语言情境，促进学生用英语做事情

具体表现在三个方面：一是模仿相应主题场景。通过提供语言任务、视频、图片等背景信息，让学生感受真实的语言使用环境。二是模拟语言任务。ChatGPT通过与学生对话，可以更好的了解学生真实水平，并不断调整当下语言任务，使任务难度更切合学生。三是模仿语言使用者。ChatGPT通过模仿语言使用者与学生对话，让学生在对话、思考、输出相循环的活动中感受语言，提升语言使用能力。

3.提供多种教学方式，引入多元教学内容

新课程提出提升学生英语学科核心素养，倡导英语学习活动观。一方面，ChatGPT可以提供多种教学方式，如对话式教学、启发式教学、模拟演练、实时反馈。另一方面，ChatGPT可根据学生表现，及时调整教学目标、引入多样化的教学内容，如多模态语篇，从而达到传统教学方式达不到的语言学习效果。

三、生成式人工智能应用于英语学科教学的挑战

以ChatGPT为代表的生成式人工智能在为英语教学带来巨大便利的同时，也带来一些挑战。有些挑战甚至引起了人们的担忧。

1.信息不准确的问题

生成式人工智能的发展是建立在大数据的基础之上的。但数据库中的大数据并非全都是高质量的，有些数据的价值本身就尚在讨论、尚在验证的阶段。评价数据真实、有效性的标准也缺乏统一尺度。有时，数据的鉴定、分类取决于标注人员的判断，有些甚至需要特定领域的专业人员来标注，这增加了一定的主观色彩。

2.伦理问题

教师可以利用人工智能工具直接生成教学设计、课件，这有可能忽视学生学情。学生有可能利用人工智能工具完成学科作业，进行“欺骗式写作”，甚至作弊。师生在使用人工智能的过程中，人工智能工具也收集了大量教师和学生的个人信息和数据，这些数据存在被滥用的风险，其安全性得不到保证。

3.不利于情感、态度、价值观的培养

英语教学不仅是语言能力的培养，更是文化意识、思维品质、学习能力的提升。教师在教学的过程中要着眼于学生人机关系、情感态度、社会责任等方面的培养。生成式人工智能固然能生成教学资源，甚至答案，但其本质仍然是一个辅助学习系统，无法代替师生之间的互动、情感交流。

四、生成式人工智能应用于英语学科教学的对策

1.教师应不断提高自身信息素养

作为一线教师要主动适应技术变革，提高自身信息素养和开展信息化教学的能力。对于以ChatGPT为代表的生成式人工智能技术，英语教师要做到“了解——运用——辨别”。教师首先要了解ChatGPT能够以何种方式辅助教学，能够在哪些方面使之与传统英语教学融合，并发挥其最大功效。其次，教师在了解人工智能技术的基础上，要尝试运用其服务于个性化、精准化、差异化教学。最后，要明确价值标准，明确哪些地方该用，哪些地方禁止使用。英语教师只用进一步提高自身信息素养，才能掌握信息化时代教学的主动权，更好地适应人工智能时代教育变革。

2.教师应努力革新英语课堂教学

虽然ChatGPT能够代替教师制订教学计划，准备教学素材。但在课堂教学过程中，教师的“引路人”角色使科技所无法代替的。教师要努力更新传统英语课堂教学模式，探索让ChatGPT融入英语课堂、学生学习的过程中。让新技术成为英语课堂的新引擎。例如，利用ChatGPT促进翻转课堂、智慧课堂朝纵深发展。

3.提升教学反思能力

语言是纷繁复杂的，英语课堂教学是多样的、个性化的，作为英语教师，面对ChatGPT带来的机遇和挑战，更要提高自身教育科研能力，经常进行教学反思。例如，在利用人工智能软件进行教学时，如何更好地鼓励学生，给学生以关爱，在情感上和生活上给学生以指导；如何建立家校合作机制，监督学生更好地利用人工智能。

结语

教育信息化、数字化是时代发展的必然趋势，面对以ChatGPT为代表的新一代人工智能带来的机遇和挑战，英语教师要更新观念，充分认识到其利弊所在，挖掘ChatGPT在英语教学中的潜能，增强其应用于教育的有效性、针对性。同时，我们也要正视其带来的负面效应并保持警觉，采取有效对策，化挑战为机遇，促进英语教学高质量发展。