摘要：本文阐述了新时代高职辅导员强化政治意识的意义，探讨了新时代高职辅导员强化政治意识的现实困境，提出了新时代高职辅导员强化政治意识的路径，旨在为新时代高职辅导员政治意识强化工作提供理论指导。

关键词：新时代；高职辅导员；政治意识；强化路径

前言

高职辅导员身为贯彻思政育人、为国育才重要使命的主要力量，是高职思政教育工作的领军团队。政治意识从客观角度而言是成为辅导员的基本条件。从政治立场的层面而言，政治意识指的是所有党员同志需要坚守的政治底线、政治习惯、政治思维与立场，也包括对政治事态的看法与观点。政治意识有利于辅导员更自主、更有激情的投入到思政教育工作中。习总书记强调：“我党需要始终坚守本真、时刻铭记时代赋予我们的使命，踔厉奋发，将人民工作切实落实到实处，我们需要强化政治意识，学会从政治立场观察时局，提高政治嗅觉、政治敏锐力、政治贯彻力与实践力。”高职辅导员需要立足于精准把控教学发展路线、思政教育工作特性及育人育才路径的前提下，强化政治意识，引领学生坚守政治立场并保持清晰的政治思维。

一、新时代高职辅导员强化政治意识的意义

（一）新时代国家发展的必然要求

这些年来，我党根据新时期下如何强化高职思政教育工作制定了一系列的工作规划与战略部署，极大的认可思政教育团队在高职发展与“三全育人”工作中的关键意义及价值，而且对我国思政教育工作从业人员在提升个人能力素养及推动育人育才工作高质量发展等方面的要求日益严格。《普通高等学校辅导员队伍建设规定》指出：“辅导员是推进高校学生思政教育工作的主力军，是高校学生思政工作的引领者、策划者与落实者。”辅导员若要成为政治强人，就需要具备明确的政治立场、扎实的政治理论基础、清晰的政治思路，需要保持高度的政治意识来体会时代赋予的重担，紧扣思政教育与课程思政来做好学生管理工作。在新时期背景下，强化辅导员的政治意识是推动高职教育工作迈向新台阶的首要前提。

（二）落实立德树人根本任务的实践要求

新时期背景下的青年学生是推动社会建设的重要支撑，青年的价值观对社会的发展动向及精神文明建设都会产生重要影响，鼓励当代青年把握好自己的“第一粒扣子”具有较为关键的意义。辅导员团队是接触学生最多的教师群体，他们要时刻牢记“两个大局”基本理念，保持高度责任意识来推动立德树人工作的稳步进行，开展好思政教育工作，为民族复兴梦的实现提供可靠的人才基础。大学生的发展并不是一蹴而就的，针对怎样树立明确的人生目标及理想、坚守学业初心，怎样把自身的信念目标和民族复兴梦紧密结合，很多大学生至今还较为迷茫，在发展中需要培养的技能素质依然处于较低层次，责任意识较弱、利己主义突出、难以坚持奋斗等现象依然较为普遍。对于上述这些实际问题，辅导员需要强化政治意识，坚持我党的领导与工作指示，结合社会发展规律，将育人育才工作落实到实处。在日常工作中既要熟悉学生、照顾学生、尊重学生，紧扣育人育才的特性，剖析研究学生成长过程中遇到的荆棘与问题，还要持续提升自己的综合素质，不断学习基础政治理论与我党的最新思想，强化高职生的政治觉悟，挖掘出大学生的价值追求意识，循序渐进的引领高职生明确自身承担的历史任务与社会使命，始终跟党保持统一的思想路线。

（三）筑牢校园安全防线的客观要求

我党与国家都对新时代人才队伍的培育与建设十分关注，当代大学生是新时代的利益收获者，理应发展为中国式现代化建设的主力军与后援力量。目前，人们接触外界文化与思想的方式日益多样化，在良莠不齐的社会观念的作用下，在各种文化派系的掣肘中，意识形态之间的矛盾日益凸显，由于家庭环境、校园生活、情绪等问题产生的校园事故频繁出现，一些高职生在不良社会舆情的影响下，做出一些不理性的错误举措，严重威胁到高职的校园秩序与安全。为了保证教育环境的安全和谐，辅导员应当不断强化政治意识，在日益复杂化的社会局势中坚守自己的立场，善于辨别价值观的是非对错，客观合理的解决意识形态矛盾，不断跟进学生的思想发展动态，及时回复学生提出的疑惑及问题，引领学生保持清晰的思路与理念来应对一系列问题，在循循善诱中持续强化高职生对正确社会意识形态的认可及自信，把控好学生的思想发展方向。

二、新时代高职辅导员强化政治意识的现实困境

（一）顶层设计不完善、职能泛化导致思想政治教育实效性不够

现阶段，高职辅导员团队的总体上呈现出一片良好的发展态势，然而依旧存在权责内容重叠、职能不清晰、职能定位不明确等不足，使得辅导员思政工作的效果一直止步不前。辅导员扮演的角色较为多样复杂，职能范畴过广，不仅要处理学校层面的工作，还要开展学生管理工作，例如班会策划、择业辅导、思政教育、评优评先、学生党支部管理等诸多内容，都离不开辅导员的参与和指导。因为工作负担与压力较重，一些辅导员往往在工作业务方面倾斜较多，在思政教育与社会实践方面投入的精力不足，往往忽略了收效较慢的思政教育工作，学生管理工作中难以坚守立场与初心，工作思维较为禁锢。

（二）教育培训不系统、学科多元导致思想政治教育胜任力不够

现阶段，辅导员的人数增速十分迅猛，而且在专业层面并没有设置特定的门槛。辅导员的教育背景涉及到机电工程、信息技术、历史艺术、国际金融、化工动力等一系列专业，但是有马克思主义相关专业教育背景的辅导员比重较低，大部分辅导员尚未建立全面、系统的思政理论知识体系。在精力有限的条件下，要从学术研究式朝着思政理论研究的方向转变，十分困难。辅导员若没有经历过全面化、专业化的思政学习基础，必然难以处理政治意识相关的工作。除此之外，辅导员团队内部的文化水平、理论基础、综合素养、道德素质都存在一定的差异，而且整个辅导员队伍中大多是社会经验不足的年轻辅导员，往往会暴露出理论学习浮于表面、政治立场不够坚定等一系列问题，针对一系列政治问题难以对其展开多方位、多维度的思考剖析，很难站在思政教育的立场来向学生宣传我党的新思想、新理论，政治宣传实效较低，而且对学生的思想教育时间较为有限，针对学生提出的思政方面的问题无法给予全面、合理的答复。

（三）职业认同缺乏、职业倦怠导致思想政治教育主动性不够

现阶段高职辅导员的现实困境大多体现于复杂的角色矛盾、职业认可感不足；职业怠慢显著、奋斗拼搏动力不足；理论知识不足、职业发展认知不清晰；专业能力不足、职业满足感不强。长时间担任学生工作“首要负责人”的角色而产生，高压高负荷工作、心理问题未能及时干预以及情绪上的受挫感等，往往会使得辅导员产生焦虑、焦躁疲惫等问题。特别是上岗不久的辅导员对职业岗位的定位并不明确，往往会由于遭遇一系列的挫折而出现情绪暴躁、伤心等问题。除此之外，由于高职学生管理工作不断朝着精准化、信息化的方向转变，一些辅导员工作模式有失合理性，工作效率较低，对职业岗位的认知不全面，也未能时刻保持一颗自我批判的心，久而久之，育人工作的落实情况并不理想，导致自身的职业幸福感与职业自信心不断下降，进而使得辅导员对学生主体性的关注度不充分，工作积极性缺失，难以立足于职业发展的层面来审视思政教育工作的意义及价值，责任意识薄弱，政治信仰不够坚定，很难意识到理论基础的关键意义，对政治理论、先进思想的学习不够全面、不够系统，从而逐渐产生疲于进取、不思创新等问题。

三、新时代高职辅导员强化政治意识的路径

（一）坚持制度为基，实现协同育人良性发展

高职需要让辅导员队伍的思想定位更加清晰，拓宽辅导员的工作眼界，打开辅导员的职业发展格局，梳理清楚辅导员的工作权责及内容，确立辅导员工作的主要矛盾与次要矛盾，将大部分精力投入到对学生的思政教育工作中。第一，严格控制入职起点。针对辅导员招聘资质的规定，既要重视实践业务能力的评估，又要对辅导员的思想品质进行全面评价，紧抓政治考核，优先引进和思政教育有关的高水平人才，例如人文管理学、犯罪心理学、马克思主义学、新闻学等学科的毕业生。第二，考核指标更加细化。考评需要体现出辅导员的思政工作能力与实践素养，在理论传授与辩证剖析力、心理沟通与引导力、教育方案涉及与创新力、活动组织与策划力等职业胜任力维度展开多方位、多层次的考评，此外还需要尽可能的评估辅导员在社科理论教育、项目申报与科研管理等版块的职业发展潜力。第三，发展渠道更明确。实施科学的人才聘用与激励机制，对辅导员的工作进行科学、客观的评价，为表现突出的辅导员打通职业晋升渠道，创造更多的工作培训机会。

（二）坚持能力为要，依托系统化培训补短板

素质和能力是辅导员处理所有工作事务的“道”和“术”，就辅导员队伍可持续发展的角度而言，高职院校对辅导员在理论知识基础、专业素质、职业发展潜能等方面的要求日益严格。高职需要基于落实我党教育工作部署、践行“为党育才”使命的层面，构建新时期辅导员能力提升中心、学术科研中心、岗位融入中心等平台，给辅导员的职业发展之路添砖加瓦。

1、分等级、分群体提供针对性的引导

结合辅导员的理论知识水平和职业期待，基于上岗培训、职业发展力引导、专项培训等方面，对不同阶段辅导员所需具备的技能素质提供精准、系统的培训指导，让辅导员对职业的未来走向更加明确。尤其要强调思政教育能力对辅导员的职业发展所起到的关键意义，注重培养辅导员在劳动素质、政治信仰、集体主义、道德教育等方面的综合教育能力，注重优化网络思政模式与评价体系。

2、构建专业化、定向化的职业学习渠道

大力提升辅导员的职能价值，围绕心理辅导、择业指导、学术创新等方面建立专项化、系统化的职业技能培养体系，设置辅导员相关的培训课程，将辅导员的理论知识与专业技能提升到新的层次。定期组织辅导员的政治培训活动，发挥好辅导员内训部门、行业知识库、校园教学窗口等信息交互渠道，提升辅导员的成就感与体验感，让辅导员能理性分析清楚工作压力的诱因，及时调整负性情绪，进而为高效开展思政教育工作做铺垫。

3、强化思政学科背景

高职需要号召并引导表现突出的辅导员在职研修思政教育有关的课程或专业学位，助力于提升辅导员的职业能力与育人素养。定向挑选出模范辅导员参与相关行业的论坛、区域岗位交互会议等活动，努力获得创新创业培训、心理辅导培训等资质证书来增强育人育才实效。

（三）坚持育人为本，在磨练中勇于担当尽责

高职辅导员需要时刻关注思政教育工作的最新要求，秉持自己的政治立场，践行育人、育才的历史责任。第一，政治响应。一方面，需要紧跟党中央的政治立场与思想步伐，主动为了人民事业而服务，坚定不移的跟随党中央的战略指导，从根本上坚持“四个自信”，从政治的层面不断提升自身的辨别力与创新力，深入了解学生的思想发展方向，义无反顾的批判一系列的反社会思想及言论，理性、客观的应对工作中的荆棘与磨难。另一方面，在理论学习中不断强化自身的政治见解力。密切关注全球政治格局与我国的社会发展态势，熟悉、理解、吃透社会主义核心价值观与习总书记的治国理念思想，在努力学习中潜移默化的提升自己的政治素养与党性意识，发挥好党的思想传递者与宣传者的角色。第二，爱岗敬业，需要深刻的明晰自己的岗位内容与职责定位，强化职业认识，努力挖掘出自身的自主性，跳出职业发展的禁锢来实现个人的高素质发展。一方面，在提高个人能力与职业素质层面不断努力，丰富自己的理论知识体系，采用科学、合理的模式来组织思政工作，进而助力于学生的身心发展。另一方面，不断凸显主体性，积极处理好职业定位不明确、人生方向消极、职业倦怠等限制职业能力高水平发展的本质因素，灵活应对职业发展过程中的所有困难与荆棘。最后，全身心参与到协同育人体系的搭建中，和任课教师、领导、学生干部共同提升协同育人的实效。第三，精准引领，需要清晰的意识到强化政治意识的关键价值与内在要义，结合时代背景，秉持教育初心与职业操守，在实践中不断磨炼自身的综合技能与素养。首先，建立全面、系统的理论知识体系是辅导员收获职业认可感的基础，辅导员需要勇于面对现阶段社会的热议问题及诟病问题，坚定自己的政治立场。其次，紧扣学生感兴趣的热议问题，利用引导与激励的方式，让学生深入的反思、爱党爱民族爱人民，从而将自己的政治效能感提升到新的高度。

参考文献：

[1]张伟颀.新时代高校辅导员政治意识强化思考[J].领导科学论坛，2023，（12）：139-143.

[2]张学亮.高校辅导员意识形态能力结构及提升路径探赜[J].思想政治教育研究，2023，39（2）：76-80.

[3]李崇馨.辅导员战略性思维在大学生管理工作中的应用[J].教育观察，2021，10（38）：60.

[4]安镜伊.高职院校辅导员队伍专业化建设[J].产业与科技论坛，2021，20（11）：249-250.