毕业生就业工作是高等教育院校落实“立德树人”根本任务的出发点和落脚点。教育数字化背景下高校辅导员就业指导力，能够在一定程度上影响高校人才培养的目标与质量。通过前期访谈、走访与调研，了解到教育数字化背景下提升高校辅导员就业指导力能够将其有效转化为对毕业生就业观教育的角色认同、价值认同、情感认同、职业认同，进而激发出思想政治教育更强大的育人功能。本文主要沿着“教育数字化的背景特点，教育数字化背景下高校辅导员就业指导力的结构模型—教育数字化背景下高校辅导员就业指导力效果研究-教育数字化背景下高校辅导员就业指导力提升路径研究”这条内在逻辑，紧紧围绕教育数字化这一背景主题展开。

一、教育数字化的背景特点

党的二十大报告中，明确提出要“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”。为应对数字变革带来的严峻挑战，各高等教育院校纷纷谋划高等教育数字化战略，致力于推动高等教育数字化治理变革。就目前国内教育来看，数字化已成为各高校为实现高等教育更加包容、公平、优质、可持续发展目标的撬动和支撑力量，高等教育院校在学校战略发展层面不断反思、总结、前进，助力实现人人皆学、处处能学、时时可学的学习型社会。

二、教育数字化背景下高校辅导员就业指导力提升面临的问题

1.教育数字化背景下高校辅导员对就业指导工作认知不到位的问题。就业是最大的民生，每一名毕业生身后就是一个家庭。面对严峻的就业形势，在教育数字化背景下，高校辅导员应该深刻认识到新形势下做好高校毕业生就业工作的重要性，秉承为党育人、为国育才的初心使命，时刻紧绷“稳就业、促就业”这根弦，走好新时代就业赶考路，为实现“两个一百年”奋斗目标培养担当民族复兴大任的时代新人。

2.教育数字化背景下高校辅导员就业指导工作思维创新、管理创新、技术创新等不足的问题。高校辅导员就业指导工作思维创新不足体现为不能够有计划、有目标、分阶段开展指导工作，不能有效引导学生早规划、早准备、早行动；管理创新不足体现为不能建立“学院统筹、班级推动、宿舍协同、全员参与”的多维度促就业工作机制，未能形成网格化就业合力；技术创新不足体现为不能有自主学习使用就业平台。

3.教育数字化背景下高校辅导员有效提升就业指导与业务应用能力的路径不明晰。高校辅导员周旋于社会、家庭、学生及用人单位多角色之间，普遍存在就业指导焦虑，如何有效帮助高校辅导员树立正确的就业指导工作价值观，如何帮助高校辅导员正确审视复杂多变的就业环境，真正做到与学校、社会、家庭、毕业生进行开放、透明、有效沟通，增强就业指导工作的有效性，是当前值得探究的问题。

三、教育数字化背景下高校辅导员就业指导力结构模型研究

通过对高校辅导员就业指导力结构模型进行研究，引入和初步提出高校辅导员就业指导力结构模型，进而提出高校辅导员就业指导力涵盖显性能力（职业生涯规划指导能力、就业指导课程教学能力、就业创业咨询辅导能力、就业信息收集处理能力、就业创业调查研究能力）和隐性能力（角色认同、价值认同、情感认同、职业认同）。显性层面的能力包含高校辅导员在开展毕业生就业指导工作中应具备的育人素养和具体的工作方法与技巧，这也是教育数字化背景下高校辅导员就业指导工作成效的最直接影响因素；隐性层面的能力包含教育数字化背景下高校辅导员对于就业指导工作在角色、价值、情感、职业等四方面的认同度，这能够在一定程度上反映高校辅导员在就业工作中的内在动机和工作定位，是一种难以测量的、内在的价值观念。

四、教育数字化背景下高校辅导员就业指导力的效果研究

通过问卷调查、专家访谈、典型案例等研究方法，深入进行关于教育数字化背景下高校辅导员就业指导力的效果研究，主要聚焦思维创新、管理创新、技术创新三方面，同时聚焦就业前、就业中、就业后三阶段，这是重要的理论研究目标，同时它也为指导力提升对策的提出提供了理论依据。

教育数字化背景下高校毕业生的就业指导工作是个系统工程，而不是专属于毕业季的“素食快餐”。就业前，主要聚焦思维上创新，应做到坚持以生为本，做到因材施教。每一名毕业生的禀赋、潜质、特长不同，高校辅导员应以凝聚人心、完善人格、培育人才、造福社会为目标，努力让每一名毕业生都有人生出彩的机会。就业中，主要聚焦管理上创新，应做到“一对一”就业指导，“理想”融合“现实”。通过“职涯一对一”、“对一，面对面——就业指导沙龙”等丰富多样的活动，充分发挥专业课教师、班主任、辅导员等多方的力量，全员上阵、凝心聚力、用心用情做好高校毕业生就业指导工作，帮助毕业生实现人生理想。就业后，主要聚焦技术上创新，应做到精准聚焦“云宣传”，24小时线上“云指导”。开展线上线下相结合的就业先锋展示，营造积极就业浓厚氛围，针对不同毕业生的就业需求，通过微信、QQ、微信公众号等不同载体开展就业“云指导”，全方位、多角度做好毕业生就业指导工作。

五、教育数字化背景下高校辅导员就业指导力提升路径研究

笔者结合典型案例进行实证分析，开展高校辅导员就业指导力路径研究；并基于上述分析结果，积极开展教育数字化背景下高校辅导员就业指导力提升的路径提升研究，从“提升认知、精通业务、行动高效、周到服务”四方面提出相应的对策策略。

1.提升认知。认识上、心理上、行动上高度认同高校就业工作是教育数字化背景下高校辅导员就业指导力提升的根本。教育数字化背景下，高校毕业生就业形势复杂，就业难度激增，毕业生以往存在的缓就业、慢就业、不就业、只择业不就业、一味追求高薪酬、铁饭碗等就业观念仍较为凸显，高校辅导员应坚持围绕学生、关照学生、服务学生，从理想、动机、认知、途径、价值取向等方面帮助毕业生树立正确的就业观、择业观，同时鼓励学生根据个人学习和思想实际，做好职业生涯规划，为今后走向工作岗位奠定基础。

2.精通业务。具备过硬的业务能力、精准掌握就业形势政策是教育数字化背景下高校辅导员就业指导力提升的基础。教育数字化背景下高校辅导员不能总是靠着已有经验，用着以往工作做法，抱着之前的政策去做高校毕业生就业指导工作，而是应及时更新自身知识内存，拓展知识体系，真正做到就业指导工作讲解员、宣传员、引导员。那么，辅导员要掌握心理学、教育学、职业生涯规划等丰富的就业指导知识，遵循思想政治教育规律、遵循教书育人规律、遵循学生成长规律，用学生能够接受的方法教育引导学生。

3.行动高效。整合多方资源、做好桥梁和纽带、用好信息技术，是教育数字化背景下高校辅导员就业指导力提升的关键。高校辅导员应借助国家、社会、学校、校友等多方资源，利用好国家24365大学生就业服务平台、学校就业信息网、学院官方微信公众号、就业群等平台，将就业信息高效快速有质地传递给高校毕业生，实现就业资源共享，做到“信息零遗漏、学生全覆盖、指导百分百”。

4.周到服务。做好“精准化”、“精细化”、“一对一”就业服务是教育数字化背景下高校辅导员就业指导力提升的保障。教育数字化背景下，高校辅导员做好就业指导工作应提前摸排毕业生就业意向，分门别类进行分类指导，根据学生是考研、考公、考教师编制、银行、事业单位、选调生、公司企业、出国意向等就业去向的不同，进行不同的指导与服务，最终实现“精准化”、“精细化”、“一对一”服务，真正提高高校毕业生就业指导的质量和效率。