摘要：郑州大学思政课教师周荣方在课堂上讲述焦裕禄的故事时激情洋溢，动情落泪，不仅对大学生产生了深远的教育影响，还在网络上引起了广泛关注。周荣方巧妙地将中原文化与思想政治教育有机地结合在一起，其取得的成功充分说明了二者相结合对地方特色文化传承与发展和高校思政教育改革与成效带来了重要的促进作用。本文探讨了地方特色文化与高校思想政治教育相结合的意义、面临的困境以及应对的策略，旨在为这两者的共同发展提供支持和助力。

关键词：周荣方；中原文化；地方特色文化；高校思想政治教育

引言

2021年，一堂由郑州大学马克思主义学院教师周荣方讲授的思政直播课实力出圈，火遍全网，共青团中央、人民日报、人民网等各大官方微博纷纷转发，浏览量突破30亿次，网友纷纷感叹：“原来思政教育也可以如此生动有趣，情感如此深厚！”就像周荣方谦虚地表示：“其实受欢迎的并不是我个人，而是焦裕禄书记的精神和人格魅力深深触动了人们，是那些优秀共产党员为民办实事的热情激励了人们。”通过将中原文化、中原人物和中原故事融入大学生认识课堂教育，极大地提升了思政教育的育人效果。

周荣方巧妙地将中原文化与高校思想政治教育有机结合的成功经验，为高校思想政治教育的改革方向和增强实效性提供了新的思路。如何让优秀的地方传统文化得到继承和发展，尤其是如何让青年一代加深认同和学习，是思想政治教育亟待解决的问题。高校是优秀青年的聚集地，高校思想政治教育不仅是政治教育，更具有文化教育的特点。然而，目前高校思想政治教育普遍过于强调政治属性，忽视文化属性，且教学方法大多采用传统的单一灌输形式，教学内容大多照本宣科，显得落后乏味，导致教育成效并不显著。随着新时代的发展，高校思想政治教育被赋予了新的历史使命，即文化传承与创新。将地方特色文化与高校思想政治教育有机结合，一方面有助于推动地方特色文化的传承与发展，另一方面有助于丰富和完善高校思想政治教育的内容，提高思想政治教育的实践性和实效性。

一、地方特色文化与高校思想政治教育有机结合的意义

高校思想政治理论课是党和国家对青年学子进行思想教育的主阵地，文化自信是“四个自信”中最根本、最基础、最广泛、最深厚的自信，教育、引导、强化青年学子的文化自信是新时代思政课的历史任务。以中原文化为例，将其与高校思想政治教育有机结合，对于高校加强文化育人、推动贯彻立德树人的核心使命和思政课改革具有重大的理论和现实双重意义。

（一）有助于丰富和完善高校思想政治教育的内容及形式

目前，高校思想政治理论普遍存在知识框架过于抽象、授课内容单调乏味、教学方式单一等问题，导致思想政治教育与当代大学生的思想产生了明显脱节。中原文化源远流长、博大精深，将其融入高校思想政治教育中，极大地丰富了教学内容，也为那些抽象的理论知识提供了大量生动的教学素材和范例。在政治思想教育，儒家、道家、墨家等均源自中原地区，中原文化还有《道德经》等大量阐述朴素辩证法观点的典籍；在历史文化教育方面，中国八大古都有一半位于中原地带；在红色革命文化教育方面，中原孕育了大别山、鄂豫皖苏区等革命根据地，将军县43位开国将军源自河南新县；在爱国主义教育方面，中原地区文有诗圣杜甫心系苍生，武有名将岳飞精忠报国；在廉洁奉公教育方面，包青天等历史人物以及当代的“警界女神警”任长霞都是中原文化的代表。这悠久而丰富的中原文化为高校思想政治教育提供了充裕的资源。高校还能利用当地的革命遗址、历史博物馆、科技馆等资源作为教育实践基地，开展实地考察、体验学习、图像影音、文创产品等新型教学方式，以激发学生的学习兴趣和热情，提升教育效果。

（二）有助于推动地方特色文化在高校的传承与发展和高校的学科发展。

高校充分利用当地文化资源和地域优势，有助于推动优秀的地方特色文化在校园传播，使年轻一代能够了解、喜爱、研究、传承和发展地方特色文化。青年大学生的创新力和创造力也会积极推动地方特色文化的创新发展，如近年来兴起的“国风潮”、“国潮品牌”、“汉服热”等现象不仅推动了当地经济的蓬勃发展，也有助于地方特色文化的传播、传承和创新发展。此外，将特色学科建设与地方特色文化紧密结合，可以促进地方高校特色学科的形成，例如郑州大学历史学院以中原地区古都历史优势为基础，打造了中原历史文化学科群，由知名考古学家刘庆柱先生担任首席教授，成功入选河南省优势特色学科建设工程一期项目和郑州大学世界一流学科建设布局名单。高校基于地方特色文化建设的特色学科不仅能提升学科竞争力，还能促进地方特色文化的传承和发展，推动不同地区文化的交流合作。

（三）有助于提高大学生的思想政治素养和文化素养当今西方发达国家利用互联网的强大影响力，实施了“文化霸权”、“文化渗透”和“文化侵略”，借助文化全球化推行“文化殖民化”和“文化西方化”，以推广西方的意识形态和价值观，对我国的“文化安全”造成严重威胁。高等承担着帮助学生确立正确世界观、价值观和人生观，弘扬爱国主义、集体主义和社会主义精神和坚定思想信念的使命。将地方特色文化精髓融入高校思想政治教育课程体系，有助于提升学生的爱国意识、政治素养和文化自信。河南高校可以充分利用中原地域和历史优势，通过丰富的实践教学课程来增强教育效果。例如，组织学生参加黄帝故里的拜祖大典可增强学生的民族认同感和荣誉感；实地调研兰考巨变则能让学生亲身体验焦裕禄“亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献”的精神；重走红旗渠修建之路，学习林县人民“自力更生、艰苦创业、团结协作、无私奉献”的豪迈与魄力；参观博物馆、烈士陵园和红色根据地等地可激发学生的爱国情感和报国志向。习近平总书记曾强调：“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”将中原文化融入河南高校思想政治教育中，可以使大学生认识到理想信念对成功推动革命事业的重要性，增强他们的责任感和担当精神，提高其思想政治和文化素养。

围绕党的二十大提出的“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”这一根本任务，培养和塑造大学生良好的道德品质，发挥高校思想政治教育的育人功能，已成为推动我国教育事业发展的必然要求。将地方特色文化深度融入高校思想政治教育过程中，对于地方特色文化的传承与发展以及高校思想政治教育的改革和成效具有重要意义。

二、地方特色文化与高校思想政治相结合所面临的困境

当前将地方特色文化融入高校思想政治教育中面临着诸多挑战，主要存在以下三个问题。

1. 宣传力度和创新能力不足。文化的传承与发展需要紧跟时代，利用新媒体平台进行广泛宣传，以满足年轻人多样性的文化需求。与网络直播和各大媒体平台的传播发酵密切相关；河南卫视播出的地方特色文化节目如《唐宫夜宴》、《洛神赋》等的包活也依赖VR等现代科技和新媒体传播周荣方的成功均归功于互联网新媒体平台。然而，目前高校思想政治教育仍主要以传统课堂教学为主，对于优秀文化的宣传大多仍停留在网站、宣传栏等传统形式上，未能有效利用微博、微信公众号、短视频平台等新媒体，导致宣传力度不足，未能充分发挥地方特色文化在高校思政教育中的关键作用。

2.目前高校的思想政治教育方式需要进一步改进。思政教育教师不仅需要传授思想政治理论知识，更应承担起立德树人、弘扬中华优秀文化的新使命。然而，目前思政教育仍主要依赖于课本教材和灌输式的传统教学方式，缺乏课堂互动和思维碰撞，吸引力和趣味性不足，导致课堂显得枯燥乏味，收效甚微。随着时代的发展，思政理论不断创新完善，教师也应不断丰富自身的知识结构，改进教学能力和教学方法，紧跟时事热点，学习使用现代科技，方能吸引学生，引领学生。亲其师才能信其道，只有贴近大学生的思想实际、生活实践和情感实际，将地方特色文化融入思政教育，才能提高教育的实效性。

3. 校园文化建设有待加强。物质文化、精神文化和行为文化等在高校建设中还需加强。校园文化，共同塑造着校园氛围。高校应当在校园文化建设中融入地方特色文化元素，承担起文化传承的责任，丰富学生的精神生活，打造更富有地方特色的校园文化。现代高校的建设往往偏向现代化的摩登建筑，而偏离了中国传统建筑和景观。相较之下，河南大学新校区的建设备受好评，新校区中融合了脉脉相通的山水亭阁和深邃朴素的庭院景观，延续了百年老校的文化和历史传承，突显了中原文化的特色。高校可充分利用具有地方特色文化的历史古迹、建筑特色、名人传承、风土人情等，广泛应用于校园文化建设之中。

三、地方特色文化与高校思想政治教育有效结合的策略

搭建地方特色文化媒介并利用新兴媒体增加宣传力度、推动高校思想政治教育课程革新以及加强地方特色文化融入校园文化建设是解决二者结合所面临难题的策略。

（一）搭建地方特色文化载体和利用新媒体加大宣传力度

搭建地方特色文化在高校思政教育中运用的载体才能更有效地展开思政教育工作。以中原文化为例，首先，高校可以将中原文化融入现有的宣传渠道，有计划地在学校的公共场所推广中原文化。例如，可以在学生食堂、图书馆、教学楼等公共场所，展示中原文化的名人、古建筑、自然景观等内容；学校内部的道路、路标、广场等也可以命名为中原历史名人；新建的校园建筑和风景或许可以采纳中原历史建筑的风格。通过细微之处逐渐培养大学生对地方特色文化的理解和涵养。其次，高校可以借助学生党支部、学生会、社团等组织，开展多姿多彩的中原文化活动，利用学生活动来推广文化教育。此外，实践教育基地平台的搭建是另一个非常重要的载体，河南高校根据当地实际情况，融合地方革命历史、纪念馆及博物馆等来完善地域文化精神教育基地的建设，与高校建立稳定的长期联系，，让学生在实践中真正领悟中原文化的丰富内涵，从而培养出对中华优秀传统文化的喜爱、传承和弘扬。最后，高校应该加强网络新媒体教育平台的建设，推动中原文化和高校思政教育融入新媒体之中，与学生和时代保持同频，利用微博、微信公众号、短视频等学生常用的网络新媒体对学生进行全方位的文化教育。

（二）推进高校思想政治教育课程改革

教育部党组在《“新时代高校思想政治理论课创优行动”工作方案》中提及，应专注于全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想融入教材、融入课堂、融入学生心智。将地方特色文化和精神纳入高校思政教育教学中，加强思政理论课教学效果，是提升思政课质量和水平的重要措施。推进高校思政教育课程改革一方面涉及课程设置的改革。高校应调整课程设置，增加涉及地方特色文化的通识课、选修课、实践课等，重点增强实践教学环节，提升教学的针对性和实效性，使学生更深入领会地方文化精髓。另一方面则包括加强思政教师队伍的建设。教师在教学过程中扮演着主导角色，对思政课教师而言，他们需要意识到地方特色文化是宝贵的可利用的教育资源、地方特色文化和精神对大学生至关重要。此外，新时代教师需要创新教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性，使学生喜欢思政课，热爱中华文化，增强文化自信。

（三）加强地方特色文化融入校园文化建设

校园文化是课堂教育的延伸，是学校文化传统和教育理念的灵魂，不断渗透至学生内心深处。加强地方特色文化融入校园文化建设，对提升高校的办学特色和思想政治教育成效大有裨益。首先，将地方特色文化与高校的物质文化建设相融合，将地方特色文化渗透至校园建筑、宣传栏、海报和校园广播中，使学生随时随地接触到地方特色文化。其次，将地方特色文化与高校的精神文化建设相结合，例如将焦裕禄为官一任造福一方的奉献精神与郑州大学“求是担当”的校训相呼应，借助中原文化精神和校园文化精神，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。再次，将地方特色文化与高校的行为文化建设相结合，策划开展地方特色文化系列展览、讲座、知识竞赛、实践调研等活动，使学生能够深入了解和学习中原文化。

将地方特色文化与高校思想政治教育有机结合，能够有效传承和弘扬中华文化和民族精神，有助于推进高校思政育人成效，贯彻立德树人的教育理念。高校应深入挖掘和融合地方特色文化，推动高校思政教育的改革，更深层次地影响新时期高校的年轻学生的价值观和文化观，激发青年学子为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

参考文献

[1]郭辛：保定地域文化在高校思想政治教育中的应用研究[D]，河北大学。

[2]赵红旭：地域文化精神融入高校思想政治教育研究[D]，黑龙江大学。

[3]赵丽英，权立枝：地域文化与地方高校思想政治教育工作的良性互动发展研究[J].科教导刊（下旬），2020（03）。                                                                       王超    男   1994.2  河南信阳   助教   硕士研究生    郑州大学   教育部高校思想政治工作队伍培训研修中心（郑州大学）                                                    2022年度思想政治工作队伍专项开放课题资助（项目编号：ZZUKFYB202224）