摘要：在新课程标准下，初中物理教学目标发生了重大变化，从传统的知识传授转向了学生科学素养、创新能力和实践能力的培养。所以在课程改革背景下，优化实验教学成为必然.教师应当探索不同的实验教学方式，让学生在亲身体验中建构物理概念，理解物理现象，积累实践经验，从而实现综合素养的发展.

关键词：新课程；创新实验；初中；物理教学

引言

随着教学改革的不断深入，对初中物理教学的要求也发生了改变，提高学生的物理核心素养已经成为核心教学目标.实验教学是初中物理教学的重要组成部分，它能够激发学生的学习兴趣，提高学生的科学素养，培养学生的实践能力和创新能力，促进学生的全面发展.

1目前初中物理实验教学存在的问题

1.1实验准备不够充分

在物理学科中，教师若想充分发挥实验对教学的促进作用，需要在实验前科学设计并做好准备。但是在目前的初中物理实验教学时，教师一方面忽视设计环节，没有设置明确的实验目标，也没有把实验的步骤一步步拆解清楚；另一方面没有做好运用多种工具与方法展示实验的准备，这就导致学生对物理实验的了解不够充分，进而影响实验教学的效果。

1.2实验流程完善度低

一个完善的实验流程是保证实验教学有序推进的基础和前提。在传统教学模式中，教师虽然有意识引入实验辅助知识讲解，但是没有把知识和具体的实验操作步骤紧密结合起来，这就导致实验教学的效果大打折扣。

1.3学生自主机会较少

实验不仅是初中物理教师开展教学的一种重要手段，也是学生进行探究与学习的有效途径。目前大部分教师认识到实验在教学中的重要性，但是忽视培养学生实验意识和能力的必要性，没有为学生提供充足的自主实验机会，也不关注学生是否在课后尝试自主实验。长此以往，学生习惯在教师的安排下被动进行实验操作，缺乏自主设计与实施实验的能力。

2基于新课程标准下创新实验在初中物理教学中的运用实践策略

2.1制定实验教学改革的总体目标

在实验教学改革的过程中，制定实验教学改革的总体目标和具体措施是非常重要的。制定实验教学改革的总体目标，可以考虑从以下几个方面入手：（1）教育教学目标方面，即通过实验教学使学生掌握教材的基础知识点，从而提高学生的研究能力和创新能力。（2）课程内容方面，即将实验教学与课程内容紧密结合，使学生通过实验教学更好地理解和掌握课程内容。（3）教学方法方面，即选择适合学生特点和实验内容的教学方法，使学生更好地参与实验教学。（4）教学资源方面，即为学生提供充足的实验教学资源，如先进的实验器材、实验室设施等。

2.2实验设备“更新化”“创新化”和“生活化”

物理实验对学校实验室的硬件设备有一定要求，“届届相传”的实验器材不能满足学生的可持续发展。学校应最大限度地满足实验所需的场地和设备，及时引进较为先进的实验设备，并做到实验设备的实时更新，确保物理实验设备的性能能够有效地满足学生的学习需求，这样才能真正地发挥物理实验教学的开展作用。教师亦可充分利用现有的实验设备，整合现有资源，与学生一起动手开发创造新的实验设施。例如，师生可以一起回收生活中的废旧物品，再废物利用制成简单的实验器材。如生活中的废纸、垃圾袋、木板、饮料瓶等简单改造，巧妙利用后就能成为实验室的器材。如此既环保，又能节约实验经费。例如，在讲解浮力时，教师可以引导学生动手制作一个小纸船，放入水中后往小船中一点点地放小石子，观察小纸船能承载多少小石子，同时可以引导学生参考曹冲称象的故事，使学生对浮力和排开液体体积的关系感知更加直观。

2.3培养学生的创新意识

培养学生的创新意识是物理实验教学的重要目标之一，同时也是培养学生物理核心素养的重要途径.第一，营造开放、宽松的课堂氛围.教师应该营造开放、宽松的课堂氛围，鼓励学生提出自己的想法和见解，支持他们进行创新性的实验设计和操作.这样可以让学生更加自由地表达自己的观点和想法，激发他们的创新意识和创造力;第二，提供多样化的实验项目.教师可以提供多样化的实验项目，例如设计性实验、探究性实验等，让学生自主选择并进行实验设计和操作.这样可以让学生更加主动地参与到实验中来，发挥自己的创造力和想象力;第三，引导学生进行问题解决.教师可以引导学生通过问题解决的方式来进行实验设计和操作，例如让学生针对某个物理现象提出问题，并设计实验来探究解决方案.这样可以增强学生的创新意识和创造力;第四，提供及时的反馈和指导.教师应该及时对学生的学习和实验操作进行反馈和指导，肯定学生的创新性想法和操作，并帮助他们改进和提高.这样可以让学生更加自信地进行创新性的实验设计和操作;最后，鼓励团队合作.教师可以鼓励学生组成团队进行实验设计和操作，例如让学生分组进行实验并协作完成任务.这样可以让学生在团队中互相学习、互相启发，增强他们的创新意识和创造力.

2.4重视实验报告的撰写

实验报告是实验教学的重要环节，它能够帮助学生整理实验思路、总结实验结论、指出实验不足之处.第一，教师应该明确实验报告的内容和要求，例如报告中应该包括实验目的、原理、步骤、数据记录、结果分析、结论等.这样可以让学生更加明确实验报告的格式和要求，更好地完成实验报告;第二，在实验过程中，教师应该指导学生记录实验数据，包括图表、表格等形式的数据记录.这样可以让学生在实验结束后更好地整理和分析数据;第三，教师应该培养学生分析实验结果的能力，例如让学生根据数据记录和分析结果得出结论，解释原因等.这样可以让学生更好地理解实验原理和规律;第四，在实验报告中，教师应该鼓励学生提出改进意见和建议，例如对实验步骤、器材等方面提出改进方案.这样可以让学生更好地发现实验中存在的问题和不足之处，提高实验教学质量;第五，教师应该及时对实验报告进行反馈和评价，让学生了解自己在实验报告撰写中的优点和不足之处，并帮助他们改进和提高.

结语

总之，在教育信息化不断提高的今天，在中考政策导向和新课标的引领下，创新实验教学让抽象的物理知识变得简单明了，可提高学生的逻辑分析能力和探究欲望，使教学更加灵活高效。作为物理教师，我们要不断优化教学方案，真正发挥实验教学的价值，为物理教学赋能添彩，以此提高学生的核心素养，推动物理教学的高质量发展。

参考文献：

[1]李富祯.初中物理实验教学策略探究[J].科普童话，2023（20）：69-70.

[2]杨国安.初中物理实验教学刍议[J].新课程研究，2023（17）：120-122