摘要：传统文化是中华民族的宝贵财富，将其融入中班区域游戏中，对于促进幼儿全面发展具有重要意义。本文从营造游戏环境、教师指导与协调、幼儿全面发展三个方面，探讨了传统文化在中班区域游戏中的开展策略。研究表明，营造浓厚的游戏环境，提供充足的游戏材料与场地，教师加强对传统文化的认知，在游戏过程中给予适当指导与协调，能够促进幼儿在传统文化游戏活动中得到全面发展，提高幼儿的综合素质。

关键词：传统文化；中班区域游戏；游戏环境；教师指导；幼儿发展

一、营造浓厚的游戏环境，充足的游戏材料与场地

《幼儿园教育指导纲要》提出，幼儿园教育应当“以游戏为基本活动”。幼儿园在建设游戏课程时可以引入民间游戏活动，以满足幼儿成长需求。本文结合教育实践经验，探讨幼儿园教育中开展民间游戏活动的策略。要在中班区域游戏中开展传统文化教育，首先要营造一个浓厚的游戏环境，提供充足的游戏材料与场地。游戏环境是幼儿开展游戏活动的物质基础，直接影响着幼儿的游戏体验和学习效果。因此，教师要精心设计和布置游戏环境，为幼儿创设一个富有传统文化气息的游戏天地。

教师要根据传统文化的内容和特点，合理规划和布置游戏区域。可以根据不同的传统节日、民俗活动、文化遗产等主题，设置相应的游戏区域，如春节区、端午区、非遗区等。每个区域都要有明确的主题和标识，并配备相应的游戏材料和装饰，营造独特的文化氛围。比如在春节区，可以布置年画、春联、灯笼等传统装饰，提供玩偶、面具、鞭炮等游戏材料，让幼儿在游戏中感受节日的喜庆氛围。教师要提供丰富多样的传统文化游戏材料，满足幼儿的游戏需求。传统文化游戏材料要具有鲜明的民族特色和地方特色，能够反映传统文化的内涵和价值。

二、老师对传统文化的认知与游戏过程中的指导与协调

在中班区域游戏中开展传统文化教育，教师发挥着关键的引导和支持作用。教师不仅要具备扎实的传统文化知识和技能，还要在游戏过程中给予幼儿适当的指导和协调，帮助幼儿深入理解和体验传统文化的内涵和价值。教师要加强对传统文化的学习和认知，提高自身的文化素养和教育能力。传统文化博大精深，内容丰富多彩，教师要主动学习和探究传统文化的历史渊源、发展脉络、典型特征等，深入理解传统文化的精神内核和价值理念。同时，要掌握传统文化的基本技能和方法，如传统手工技艺、传统游戏规则等，为开展传统文化游戏活动奠定坚实的知识和技能基础。教师可以通过参加专业培训、研读经典著作、体验传统活动等多种途径，不断提升自身的传统文化素养和教育能力。

教师要在游戏前对幼儿进行必要的引导和说明，帮助幼儿了解传统文化游戏的内容和玩法。教师要根据游戏的主题和目标，向幼儿介绍游戏的背景知识和文化内涵，激发幼儿的兴趣和好奇心。同时，要讲解游戏的基本规则和要求，示范游戏的操作方法和技能要领，帮助幼儿建立游戏的行为规范和安全意识。在游戏前的引导中，教师还要为幼儿设置适宜的游戏情境和目标，鼓励幼儿积极参与、主动探索，在游戏中感受传统文化的魅力。教师要在游戏过程中给予幼儿适时的指导和支持，引导幼儿深入理解和体验传统文化。教师要关注幼儿在游戏中的表现和反应，根据幼儿的能力水平和兴趣爱好，提供差异化的指导和帮助。对于游戏中出现的问题和困难，教师要及时给予启发和引导，鼓励幼儿独立思考、自主解决。

三、幼儿在传统文化游戏活动中得到全面发展

将传统文化融入中班区域游戏，不仅能够帮助幼儿感受和理解中华优秀传统文化，更能够促进幼儿在游戏活动中得到全面发展。传统文化游戏活动涵盖了丰富多彩的内容和形式，能够从多个方面促进幼儿的身心健康成长。传统文化游戏活动能够促进幼儿的认知发展。传统文化蕴含着丰富的知识和智慧，涉及历史、地理、文学、艺术等多个领域。幼儿在参与传统文化游戏活动时，能够接触和了解传统节日、民俗活动、文化遗产等方面的知识，开阔视野增长见识。同时许多传统文化游戏活动蕴含着丰富的数学、科学、语言等学科知识，如传统的数学游戏"九连环"、科学游戏"泥塑"等，能够帮助幼儿在游戏中学习和掌握相关的知识和技能，提高幼儿的认知能力和问题解决能力。

传统文化游戏活动能够促进幼儿的语言发展。许多传统文化游戏活动都伴随着优美的诗词歌赋、生动的故事传说，如传统的文学游戏"猜谜"、"说书"等，能够帮助幼儿在游戏中感受和理解优美的语言文字，提高幼儿的语言表达能力和文学素养。同时在传统文化游戏活动中，幼儿需要与同伴进行交流与合作，表达自己的想法和感受，这也能够促进幼儿的口语表达能力和社交能力的发展。传统文化游戏活动能够促进幼儿的艺术发展。许多传统文化游戏活动都蕴含着丰富的艺术元素，如传统的音乐游戏"木鱼歌"、美术游戏"剪纸"等，能够帮助幼儿在游戏中感受和欣赏传统艺术的魅力，提高幼儿的艺术鉴赏力和创造力。

结论：

传统文化是中华民族的宝贵财富，将其融入中班区域游戏，对于促进幼儿全面发展具有重要意义。教师要营造浓厚的游戏环境，提供充足的游戏材料与场地，加强对传统文化的认知，在游戏过程中给予适当指导与协调，帮助幼儿深入理解和体验传统文化，促进幼儿在传统文化游戏活动中得到全面发展。同时将传统文化融入幼儿园教育，还需要家庭和社会的支持与配合，形成协同育人的良好氛围，为传承和弘扬中华优秀传统文化贡献力量。

参考文献：

[1]季瑞.传统文化融区域，经典无声润童心——传统文化融入幼儿园大班区域游戏的实践研究[J].安徽教育科研， 2022（31）：11-13.

[2]唐大香.学前教育应重视中华民族优秀传统文化——浅谈民间游戏在幼儿园课程资源中的地位和作用[J].卷宗， 2017（31）.