摘要：在中国的高等教育体系中，高职院校作为培养技术技能型人才的重要基地，其思想政治教育具有特殊的重要性。随着时代的发展，将红色文化融入高职院校的思想政治教育，不仅是对历史的传承，也是对社会主义核心价值观的弘扬。红色文化蕴含着丰富的革命精神和价值理念，是激励青年学生坚定理想信念、培养爱国情怀、增强社会责任感的宝贵资源。因此，笔者旨在探索如何将红色文化有效融入高职院校的思想政治教育中。

关键词：红色文化；高职院校；思想政治教育；实践策略

引言

在新时代背景下，高职院校作为培养技术技能型人才的重要基地，其思想政治教育工作显得尤为重要。红色文化作为中国共产党和中国人民在长期革命和建设实践中形成的宝贵精神财富，蕴含着丰富的革命精神和时代价值，对于培养学生的爱国情怀、集体主义精神和社会责任感具有不可替代的作用。

一、红色文化融入高职院校思想政治教育的重要性

第一，传承革命精神。红色文化是中国共产党领导中国人民在长期革命和建设实践中形成的宝贵精神财富，它包含了坚定的理想信念、无私的奉献精神、艰苦奋斗的作风等。将这些精神融入思想政治教育，有助于培养学生的革命传统和爱国情怀，激励他们继承和发扬革命先辈的光荣传统。第二，弘扬社会主义核心价值观。红色文化是社会主义核心价值观的重要源泉。通过红色文化的教育，可以使学生深刻理解社会主义核心价值观的内涵，引导他们在日常生活中践行这些价值观，形成正确的世界观、人生观和价值观。第三，增强国家认同感。红色文化中蕴含的民族精神和国家意识，有助于增强学生的国家认同感和民族自豪感。在多元文化背景下，这种认同感和自豪感对于维护国家文化安全和意识形态安全具有重要作用。第四，培养社会责任感。红色文化强调集体主义和社会责任感，这对于培养学生的社会责任感和奉献精神至关重要。在高职院校的教育中融入红色文化，可以帮助学生树立正确的职业道德观，激发他们为社会、为国家贡献力量的热情。第五，促进全面发展。红色文化教育不仅关注学生的思想道德建设，还注重培养学生的实践能力和创新精神。通过红色文化的实践活动，学生可以在实践中学习、在体验中成长，从而促进其德智体美劳全面发展。

二、红色文化融入高职院校思想政治教育面临的问题

（一）理论与实践脱节

由于红色文化涉及的历史事件和价值观念与当代学生的现实生活存在较大时空距离，学生往往难以将抽象的理论知识与自己的实际经验相联系。这种脱节导致学生对红色文化的理解停留在表面，无法深刻领会其精神实质，从而影响他们对红色文化的认同和内化。由于缺乏有效的实践平台和活动，学生难以将理论知识转化为实际行动，这进一步加剧了理论与实践的脱节，使得红色文化教育的效果大打折扣。

（二）教育方式单一

传统的课堂讲授和书本知识传授方式，往往以教师为中心，学生处于被动接受的状态，这种单向的知识传递模式难以激发学生的主动探索和深入思考。由于缺乏互动性和体验性，学生对红色文化的学习往往感到枯燥乏味，难以产生共鸣和情感投入。单一的教育方式也限制了学生多元智能的发展，无法满足不同学生的学习需求和兴趣点，导致教育效果不佳。以云南农业职业技术学院为例，我承担过思想道德修养与法治、习近平新时代中国特色社会主义思想、形势与政策三门课程，在授课过程中，我主要以课堂讲授为主，因此讲到理论性偏强的部分如习近平法治思想、全面从严等内容时，因方法不多、授课方式单一的问题难以调动学生的学习热情，导致出现教师上课倍感疲劳、同学倍感枯燥，学习效果不理想的情况。

（三）学生认同感不足

随着全球化和社会信息化的深入发展，学生接触到的文化形态和思想观念日益多样，这使得他们在文化选择和价值判断上更加多元和开放。然而，这种多元文化的冲击也导致了部分学生对红色文化的历史背景、精神内涵和现实意义认识不足，缺乏深入的理解和情感上的共鸣。由于红色文化教育在形式和内容上与学生的生活经验存在一定距离，学生难以将红色文化的价值观念与自己的成长需求和未来发展相结合，从而影响了他们对红色文化的认同和接受程度。以云南农业职业技术学院为例，在我做学生管理工作过程中，通过调研60余位同学的抖音号、微信朋友圈、qq空间等网络平台，发现极少有同学关注时事政治新闻、“四史”教育等内容，大部门同学更多的是喜欢关注娱乐新闻、体育新闻及各种直播带货信息。

三、红色文化融入高职院校思想政治教育的实践策略

（一）创新教学方法

通过引入案例教学，可以将红色文化的理论与实际历史事件相结合，帮助学生从具体案例中理解抽象概念，增强学习的针对性和实用性。角色扮演则能够让学生身临其境地体验历史人物的情感和决策过程，从而加深对红色文化精神实质的感悟。情景模拟则通过构建逼真的历史场景，让学生在模拟的互动中学习，提高他们的参与度和体验感。这些多样化的教学手段不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够促进他们主动思考和深入探究，从而更有效地将红色文化内化为自己的思想和行动指南，提升思想政治教育的实效性。

（二）加强校园文化建设

通过建设红色文化长廊，展示革命历史、英雄人物和重大事件，可以让学生在日常学习生活中不断接触和回顾红色历史，增强对红色文化的感知和理解。红色主题雕塑的设置，不仅美化了校园环境，也成为了学生学习和讨论的焦点，激发他们对红色文化的兴趣和思考。校园内的红色文化活动和节日庆典，如红色诗歌朗诵、革命歌曲演唱等，也能够营造出浓厚的红色文化氛围，让学生在参与中感受红色精神，潜移默化地接受红色文化的熏陶。以云南农业职业学院为例，在迎新晚会、音乐节等活动中，就以合唱《十送红军这》《过雪山草地》等经典红色曲目，让同学们重温历史，“听党话”“感党恩”。这种环境教育的力量是巨大的，它能够在不知不觉中影响学生的价值观和行为习惯，促进红色文化的传承和发展。

（三）强化实践教育

通过组织学生参与社会实践和志愿服务活动，可以将红色文化的理论知识与实际生活紧密结合，让学生在实践中体验和感悟红色精神。这些活动不仅能够帮助学生将红色文化的价值观念转化为具体行动，还能够增强他们的社会责任感和奉献精神。例如，云南农业职业技术学院通过开展“三下乡”的实践活动，就是让同学们在参与扶贫、支教、环保等志愿服务过程中，深刻理解红色文化中关于为人民服务、艰苦奋斗的核心要义。

结束语

红色文化融入高职院校思想政治教育的探索与实践是一项系统工程，它不仅关系到学生思想政治素质的培养，也关系到高职院校人才培养质量的提升。通过本研究的探讨，我们可以看到，红色文化教育在高职院校中的实施面临着一系列挑战，但同时也存在着巨大的发展潜力和空间。为了更好地将红色文化融入思想政治教育，高职院校需要不断创新教育理念和方法，并结合学生的实际情况，开展形式多样的教育活动。通过这些努力，可以使红色文化教育更加贴近学生的实际需求，激发学生的学习兴趣，增强他们的国家认同感和社会责任感，培养出更多德才兼备的高素质技术技能型人才。

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