摘要：社区是家庭赖以生存的环境，也担负着未成年人教育的责任，家校社协同育人成为新时代实践文明的一个重要标志。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：要充分利用社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。为探寻家校社协同与幼儿入学准备的链接，指导家庭开展入学准备教育，我以家校社协同育人教育理念为价值引领，利用党员下沉、干部挂职等社区志愿服务的契机，带领家长和幼儿主动深入社区，与社区联合开展了诸多形式多样、内容丰富的共建活动，为指导家庭做好入学准备提供了有效支持。

关键词：家校社协同；入学准备；家庭指导

一、家校社协同，指导家庭开展入学准备教育实践案例

（一）共建心育共同体，让“身心健康”成为共识

为进一步做好辖区幼儿健康教育工作，我园所在社区居委会会定期组织居民开展育儿公益讲座以及健康、安全主题教育活动。在了解到这个信息后，主动提出与社区共建，校社资源共享，为我班家长拓宽学习、实践渠道。

提前了解每一期公益讲座主题，帮助家长进行筛选，邀请家长走进幼儿心理健康知识讲座现场，和专家面对面沟通，助力家长科学解读孩子情绪、引导孩子学会恰当表达和调控情绪；理解家庭教育中规矩和爱的融合，以欣赏接纳的态度对待孩子，构建和谐亲子关系，为孩子心理健康提供有力保障。同时，在社区党委书记的支持下，为家长开设“陪伴孩子一起成长”入学准备专题讲座，帮助家长厘清“入学准备”概念，指导家长帮助孩子建立积极的入学期待。

（二）共商儿童议事会，让“独立自主”成为共鸣

为更好地推动儿童友好型社区建设，今年5月社区发出“常青花园第五社区小喇叭议事会”成员招募公告，鼓励儿童参与社区公共事务和活动，鼓励家长为议事会的发展建言献策。我组织班级家长和孩子积极参与，借助议事会的平台凝聚家长力量，支持和指导孩子开展社会实践活动，培养孩子的独立自理能力。

儿童议事会倡导儿童友好理念，家长需鼓励孩子经常走出家门，多看、多听、多思，当好“小小观察员”；要引导孩子积极参加社会实践和调查研究，提出促进社区发展的合理化建议，当好“小小代言人”。于是，我班家长定期带孩子参加“爱国卫生运动”公益项目，鼓励孩子做建设美丽社区的小主人，培养孩子良好的劳动习惯和动手能力，并引导孩子尊重身边的劳动者，学会珍惜劳动成果；积极参加家校社联合开展的“防灾减灾，安全‘童’行”安全教育活动和“珍爱生命，预防溺水”安全实践活动，帮助孩子树立良好的安全意识，提高自我保护能力，为孩子的生活准备赋能。

（三）共筑感恩生日会，让“友好交往”成为共律

作为创建儿童友好社区志愿者，依托社区惠民项目“筑梦成长计划”，组织策划了多场感恩生日会，以新颖的亲子活动形式为班级孩子过集体生日，活动得到家长们的大力支持。围绕孩子社会交往、规则意识、任务意识等进入小学所需的关键要素，将生日会设计为“团队破冰”“我的风采秀”“游戏小达人”“爱的互动”“甜蜜分享”五个环节，指导家长在每个环节积极参与，认真配合。团队破冰游戏家长引导孩子结交新朋友，培养集体荣誉感；孩子自我展示环节，家长鼓励孩子认真准备，自信展现；挑战通关游戏中，家长共同参与，帮助孩子强化任务意识，提升执行能力。以生日会为载体，家长们能通过具体可操作的方法帮助孩子有效提高社会交往能力，提升合作意识，在快乐的游戏中自然渗透社会准备教育。

（四）共度社区书香月，让“喜爱阅读”成为共赏

为提质儿童阅读空间，在书香月推动了儿童友好“微空间”建设，打造了社区儿童书屋，并在家长群广泛宣传，让这里成为家长、孩子们家门口可自主阅读、借书、学习的三维立体空间。为不断丰富孩子们的阅读书籍，我班家长发起了图书捐赠活动，向社区爱心捐赠儿童图书近千本，捐书筑梦，共润书香，家长为孩子们创设了一片更广阔的书香天地。紧接着，我班举办了亲子读书沙龙，为家长们讲解阅读对于孩子的重要性以及3-6岁儿童喜欢的读物类型，鼓励家长多陪伴孩子进行阅读，并以身作则，养成阅读的好习惯。共度书香月，有效引导了家长成为孩子阅读中的助力，为孩子“爱读书、悦学习”奠基。

二、家校社协同，指导家庭开展入学准备教育实施成效

（一）家长观念转变：科学解读入学准备

通过一系列讲座和实践，家长缓解了自身的焦虑，了解了“入学准备”不是提前学习小学知识，而是要配合幼儿园一起帮助孩子全方位多方面的做好准备。家长了解到孩子身心健康的重要性，注重培养孩子良好的生活习惯和自我服务能力，懂得放手让孩子学会独立自主、勇于挑战，引导孩子友好交往、热爱集体等，还会以身作则促进孩子养成良好的学习习惯、提升学习能力。

（二）家长行为转变：陪伴孩子一同成长

在丰富的入学准备教育活动中，家长感受到了和孩子一起游戏的愉悦，也从孩子们的喜悦和成长里体会到了亲子陪伴的重要性。后期家校社的联合活动，家长积极性更强了，他们带着孩子参加风筝节，和孩子一起放风筝，享受奔跑的快乐；他们鼓励孩子参加“家门口的小游园”logo设计活动，激发孩子的主人翁意识；他们陪伴孩子参加交通石墩彩绘，培养孩子的责任感；班级部分青年家长成为了社区的志愿骨干，带领孩子一同为社区的发展贡献着自己的力量。

（三）幼儿成长

引社会资源活水来，浇协同育人生态圈。家校社的合力，为孩子成长创设了机会、搭建了平台，让孩子有热情尝试丰富多彩的活动，有勇气挑战复杂多变的任务。他们知道爱护身体，保持健康，学会了独立自主，能和同伴友好相处，喜爱阅读，懂得认真倾听，在综合素质上得到了明显提升，为适应小学储备了更多的能量。

三、结语

“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面单独胜任的，也不是幼稚园一方能单独胜任的”，习近平总书记在党的二十大报告中提出“健全学校家庭社会育人机制”。家校社合力，共绘入学准备“同心圆”，能助力孩子做好最全面的入学准备，也推动着幼儿、家长、教师三者共同的成长与进步。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部. 幼儿园教育指导纲要（试行）[M]. 北京师范大学出版社，2001.

[2]储朝晖. 家校社协同育人实施策略[J]. 人民教育，2021（08）：33-36.