摘要：跨学科教学是新课程标准所提倡的一种创新型教学方法，同样也是锻炼学生的思辨能力和综合学习能力的重要教学渠道。在本课题的研究支撑之下，本文将融合高中政治与高中语文，主要从结合教材文本内容，积累多元写作素材、进行时政拓展阅读，培育学生习作素养、开展课上研讨辩论，锻炼学生思辨能力这三个方面探讨高中语文以读促写策略。

关键词：跨学科教学；高中政治；高中语文；以读促写；实施策略

前言：

阅读与写作息息相关。学生可以通过多元阅读知识的积累和活动的开展锻炼自身的写作能力，提升自身的写作素养。在当前跨学科视域之下，教师要充分挖掘政治学科中所渗透的与语文有关的内容，为学生的阅读和写作活动开展助力。如何探索和挖掘高中政治学科中与语文学科相关的内容是当前教师值得思考的问题，同样也是教师在教学过程中应当着重关注的问题。本文从高中政治学科入手，通过一系列教学策略的开展探索如何在跨学科视域之下促进学生高中语文以读促写能力的提升。

一、结合教材文本内容，积累多元写作素材

政治与语文学科同属于人文社科类的内容。无论是政治还是语文都需要学生拥有一定的逻辑思维能力和阅读理解能力。政治学科学习的过程中能够帮助学生了解到国家的政治、经济、文化和社会等板块的内容，这同样需要学生拥有一定的阅读和理解能力，能够结合高中政治教材文本的内容的相关段落和语句锻炼自身的逻辑思维能力。政治并非传统的死记硬背，它还需要学生将所学的知识点加以融会贯通，并在答题时有效进行变通。在高中政治教学中，教师可以引导学生结合教材文本内容积累与语文学科相关的多元写作素材，并让学生通过阅读这一渠道实现写作素材的逐步积累和记忆。

例如在学习高中政治选择性必修二《法律与生活》中“在生活中学民法用民法”的过程中，教师就可以引导学生一同阅读本节内容所涉及的相关链接，让学生详细阅读涉及民法典的相关内容，并引导学生结合相关知识对与法律有关的内容进行记忆。如此学生在高中语文写作的过程中就能够有效应用自己在政治课堂上阅读的内容，并将其作为一些写作素材应用到作文中。

二、进行时政拓展阅读，培育学生习作素养

无论是高中政治还是高中语文都需要学生拥有一定的拓展阅读能力，需要在不断学习的过程中拓宽自身的视野。伴随着新课程标准的贯彻落实以及新高考的改革，学生在政治学习的过程中不能仅仅对书本上的知识进行记忆，而是要适当了解一些时政素材和时政热点话题，如此才能够面对越来越多元灵活的高考形式。而这些时政拓展内容也能够帮助学生培养语文的阅读素养和写作素养，让他们通过阅读的形式积累时政元素，并在写作的过程中将这些元素合理应用，从而使得语文写作内容更加生动鲜活，更有说服力。

一般时政阅读内容所涉及的素材大多作为写作例子穿插到作文中。因此教师在高中政治的教学过程中要有意识地培养学生的时政素材阅读和积累能力，同时也可以定期给学生下发印有当前时政热点话题的案例素材，让学生在早读或自习课上进行理解和记忆。如2024年所涉及的时政热点话题有“贵州山火——致敬生活中的逆行者”“南京雨花台区小区起火——火灾防范意识和监督体系有待完善”“哈尔滨文旅火爆出圈”等等。教师可以定期总结与政治和语文相关的时政热点话题让学生进行了解。如此学生在作文写作的过程中也能够将自己头脑中之前阅读过的素材调出来，加以合理利用。

三、开展课上研讨辩论，锻炼学生思辨能力

在当前高中政治的教学过程中，为了培养学生的以读促写能力并锻炼学生的思辨能力，教师可以借此机会在课堂上带领学生开展研讨和辩论活动，让学生在这个过程中就某一辩题或者是观点展开讨论，从而锻炼学生语言表达的逻辑性和思维的灵活性。阅读的过程不仅仅是文字浏览的过程，更是思考和自我内化的过程。因此在政治课堂上，教师为了促进学生以读促写能力的提升，还可以和学生的思辨能力和表达能力的锻炼入手，组织学生全方位提升语文学科的核心素养，能够在写作的过程中更加游刃有余，实现自我水平的锻炼和提升。

例如在学习《法律与生活》这册书时，教师就可以结合一系列的司法纠纷情境，引导学生在课堂上的模拟法庭中展开思考和辩论活动。如在情境中“初出茅庐，刚从大学毕业的小王同学由于一家公司薪资待遇不错就匆匆签订了合同，但是在上了两个月的班之后发现该公司签订的合同中出现了漏洞，就同经理理论但是由于合同已经签订，小王并没有获得自己想要的结果，因此他选择了司法渠道，维护自己的权益。”这时学生可以结合自己平时积累的政治素材和本章节所学的知识帮助小王维护自己的职场权利，同时也能够让自己在以后的工作中做一个明白的劳动者，做到心中有数上职场。在思考和辩论活动中，学生不仅能够借此机会锻炼自己的语言表达和逻辑思维能力，同时还能够在课堂上与同学展开交流和互动。多元的政治课堂教学形式能够在跨学科理论的指引之下，为学生其他学科能力的提升提供助力作用。

结束语：

综上所述，高中政治与语文教学在跨学科视角下呈现出紧密的关联性。整合两者的教育资源和教学方法不仅能够提升学生的综合素质还能激发学生的学习兴趣，培养其批判性思维能力和社会责任感。当前高中政治教师在与语文学科的跨学科教学活动中，可以探索适用于高中政治课堂的以读促写的方法，让学生能够切实通过时政素材的积累和思辨活动的开展锻炼自身的写作素养。未来教育工作者应继续探索更多创新的教学策略，以适应时代发展的需求，为学生的全面发展打下坚实的基础。

参考文献

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本文系2023年度河南省基础教育教学研究项目《核心素养下高中语文新教材大单元以读促写策略研究》（JCJYC2301120401）研究成果。