摘要：班主任作为班级的主要管理者，在班级管理过程中具有重要的作用，不仅是班级各项工作顺利开展的重要保障，同时也是对学生进行思想政治教育的重要途径。德育教育是小学班主任管理班级中必不可少的部分，能够促进学生更好地成长。因此，小学班主任在进行班级管理过程中，应充分认识到德育教育对于学生成长和发展的重要性。为了提升小学班主任管理班级中德育教育工作的效率，在实际工作中，小学班主任应积极学习和应用素质教育理念，并将其落实到日常班级管理工作中。本文将以小学班主任管理班级中德育教育为主要研究内容，结合笔者多年的班主任管理经验提出一些建议和意见，希望能够对相关工作人员有所帮助。

关键词：小学；班主任；管理

引言：

在新课改背景下，素质教育已经成为小学教育的主要目标。班主任作为班级管理的负责人，需要对学生进行有效的思想道德教育，不仅能培养学生的爱国意识和集体主义精神，还能引导学生树立正确的世界观和价值观。班主任的德育教育工作非常重要，是对学生进行思想道德教育的主要途径，对小学生养成良好的思想道德素养有着重要的意义。小学班主任在日常管理班级时，需要根据学生实际情况选择合适的德育方式，培养小学生良好的行为习惯。同时，班主任还需要从小学生的角度出发，充分考虑到小学生自身特点以及心理变化。

一、营造良好的班级文化，引导学生树立正确的价值观

班级文化是班级学生在学习和生活中的一种表现形式，是学生在班级学习和生活过程中所形成的一种精神风貌和行为习惯，同时也是班级管理过程中所需要注重的重要内容。小学班主任可以通过班级文化建设来有效提升学生的德育教育效果。例如，在进行小学班级管理过程中，教师可以组织学生们进行一次班会课，对学生进行德育教育。教师可以提前将班会主题确定下来，如“树立正确的价值观”、“养成良好的行为习惯”、“努力学习”等。在班会课上，教师可以通过 PPT展示的方式将相关主题展示给学生们。在展示过程中，教师可以通过图片和视频等形式让学生们更好地了解到德育教育对于学生成长和发展的重要性，同时也可以让学生们意识到树立正确的价值观对于自身发展的重要性。同时，在班会课结束之后，教师还可以带领学生们进行一次班会总结和反思活动，对学生们的表现进行总结和评价。通过开展这样一次班会课活动，不仅可以让学生们对德育教育有更加深入的了解，同时也能够有效提升班级文化建设效果[1]。

二、组织学生参与志愿活动，培养学生的社会责任感

在素质教育理念下，小学班主任应重视对学生的社会责任感教育，通过开展相关活动培养学生的社会责任感。例如，在组织学生参与志愿服务活动过程中，教师应注意培养学生的社会责任感，引导学生在参与志愿活动过程中实现自身价值和意义。例如，在开展“走进敬老院”志愿服务活动过程中，教师可以邀请一些退休的教师作为志愿者。在具体活动过程中，教师可以让学生根据自己的兴趣爱好和特长来选择服务对象，并以小组为单位进行志愿服务。最后，教师可以将活动结果通过班级群进行展示，让学生了解到自己服务对象的情况。通过这种方式可以激发学生参与志愿服务活动的热情，有效提高学生的社会责任感和奉献精神。此外，教师还可以将志愿服务活动与教学内容进行有机结合，实现德育教育和教学内容的同步进行，提高德育教育的效率和质量[2]。

三、强化学生心理健康教育，促进学生全面发展

在小学德育教育过程中，教师应重视对学生的心理健康教育，促进学生全面发展。班主任在开展班级管理过程中，要充分认识到心理健康教育的重要性，并在日常管理工作中，重视对学生的心理健康教育，为学生营造一个良好的学习环境，促进学生全面发展[3]。

例如：在《我们是如何长大的》这一课中，教师可以先让学生讨论自己身边的生活小事，如：有没有给自己留作业、父母平时有没有吵架、同学之间有没有矛盾等，然后让学生展开讨论。通过这些生活中的小事来了解学生的心理问题。然后教师可以在课堂上讲一些故事，帮助学生缓解压力、释放情绪，在促进学生身心健康发展方面发挥积极作用。最后教师可以让学生自己解决问题。通过这样的方式能够培养学生独立思考的能力，促进他们形成健全的人格。除此之外，教师还应及时关注学生的心理健康状况，并在课堂上对学生进行心理辅导和疏导。

四、加强与家长沟通，形成家校教育合力

小学班主任在进行德育教育时，除了要积极开展各种德育教育活动外，还应与家长进行有效沟通，并将两者之间的联系充分展现出来，形成家校教育合力，从而更好地促进学生的全面发展。首先，小学班主任应积极利用微信、 QQ等平台与家长进行沟通，将自己对学生的看法以及在日常管理中发现的问题及时与家长进行沟通。其次，在与家长进行沟通时，应尽可能地采用简单易懂的语言与家长进行交流。再次，班主任可通过家访的方式对学生在家的表现以及在校期间的表现等进行了解。最后，班主任应积极向家长宣传学生在校期间遇到的问题及解决方法。同时，小学班主任在进行德育教育时还应做好学生思想动态的调查工作。此外，班主任还应对学生在家期间的表现以及在校期间所犯错误等情况进行全面了解，以便更好地对学生进行教育和管理。

五、结语

总的来说，在素质教育的背景下，小学班主任应充分认识到德育教育的重要性，并在日常教学工作中不断优化和改进自身的德育教育方式。班主任要创新传统的德育教育模式，将素质教育理念融入班级管理工作中，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，提升学生的思想道德水平。此外，班主任还应注重对学生进行集体主义精神和爱国主义精神的培养，促进学生全面发展，提高自身综合素质，为实现国家的可持续发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]秦晓明.素质教育背景下小学班主任管理班级中德育教育应用研究[J].知识文库，2024，40（04）：53-55.

[2]桑杰草.探讨如何在小学班主任班级管理中渗透德育教育[J].知识文库，2023（08）：83-85.

[3]于红花.关于新时代小学班主任班级管理德育教育的思考[J].读写算，2022（03）：70-72.