摘要：人工智能与机器人已成为当今世界科学技术发展的新潮流，无人机作为一种会飞的机器人，应用范围也在迅速扩大。让孩子从小接触无人机，既能激发孩子的创新精神，又能提升孩子的科学创新素养，这对孩子的未来和无人机的专业发展非常重要。本文在此背景下，将重点探究中小学无人机教育的教师培训与专业发展路径，通过思考发展无人机教育的意义，以便更好地指导中小学无人机教育专业的发展。

关键词：无人机教育师资；中小学；无人机课程

我国正在大力推行素质教育，提倡学生自主学习、探究式学习的大环境下，怎样运用现代化技术来充实课堂教学，已是许多教育工作者所关心与研究的重点，而无人机是很最好的选择。发展无人机教育，让孩子们在中小学就开始与无人机打交道，从而激发孩子们的创造力和好奇心，从而使他们的科学素质得到提升，这有利于孩子们将来在会计创新道路上的发展，也是为实现中华民族伟大复兴的中国梦注入青春的活力。

一、目前无人机师资的现状

（一）无人机师资需求大

无人机在航空、农畜畜牧业、抗灾救灾、测绘等方面的广泛应用，无人机教育也在各个城市迅速发展，随之对无人机教师的教师资格考核十分重要。无人机这一应用范围很广的信息技术，也已经走进了一些中小学的教室。在天津、成都、上海等地，很多学校都已经开始了无人驾驶飞机的教学，他们教给学生一些基础的技术，比如如何使用无人驾驶飞机，以及如何进行程序设计，未来还会有更多城市的中小学开展无人机教育，也会有更多专业人才报考无人机教资。

（二）校内教师符合无人机师资不足

尽管无人机已经广泛应用，无人机教师需求大，但是在中小学中，符合无人机教师资格的专业教师缺乏。原因是无人机的教学并没有得到真正的落实，只是流于形式。在学校里，无人机教师和指导教师大多都是由信息技术老师担任的，这极大地影响了无人机课程的教学质量[1]。

二、无人机教资培训与课程发展的意义

（一）大力培养无人机科技人才

教育是一个国家培养人才的基础，规范的无人机教资考核提升无人机教育的准入门槛，提高师资质量，更进一步促进中小学无人机课程的发展。随着科学技术的飞速发展，社会中各个领域都在发生着变化，推进新时代发展，其中最重要的就是人才。无人机技术应用和无人机科技持续的创新发展，必然离不开对科技人才的培养。中小学无人机课程担负着普及无人驾驶技术、启迪无人机科学技术，普及工作为了能够进一步提升中小学生对无人驾驶技术的认识，为未来的科技人才从小打下基础，在基础教育阶段提升学生的创新能力。

（二）深入教育实践

无人机教资培训中不仅是把无人机教育当做学科知识传授给学生，更重要的理念是深入无人机教育实践，教会学生学会如何操纵无人机。其实质是给于中小学生总结和拓展无人机文化知识、提高个人或团体操作及应对能力的机会。对于中小学生来说，学生可以参加无人机的各项比赛，在赛事中开拓视野、锻炼心理承受能力、深入了解无人机技术，从实践中出真知。

三、扩大中小学无人机教育师资力量的具体路径

（一）中小学培养自己的无人机师资队伍

任何一种学科的开办，都离不开一支强有力的教师队伍，同理，无人机专业教师对于无人驾驶飞机的教学也是不可或缺的[2]。目前无人机教师缺乏，各个中小学要大力培养属于自己学校的无人机教育队伍。就学校招聘无人机专业教师而言，一是要判断教师有没有实际的教学能力，具有有教育学、心理学知识的提示具备无人机飞行执照。因此，可以考虑让老师们先拿到无人机驾驶执照再去教学。其次，无人机专业教师不但要掌握无人机的操作技能，而且要清楚地了解我国民用航空的相关法规。若因客观条件不能实行，则可考虑聘用有飞行许可证的校外教员兼职任教[3]。

（二）构建完整的无人机教育课程

在中小学无人机教育的学习是多维度的，离不开系统化的课程构建。对教师培训无人机教育教学的大纲，让教师了解无人机教育教授的具体课程，以及如何开展教学活动。首先，建立中小学无人机教学的理论知识体系。最基本的就是掌握无人机的概念和分类、理解无人机的历史和应用范围、了解无人机的构成和结构、熟悉无人机组件的功能、探索无人驾驶飞机的飞行理论与操作原则。对中小学生的无人机教育不能只是泛泛而谈，要求教师要教授学生对飞控系统的主要性能指标有一定的认识，并能对飞控系统的设计具有一点的了解。其次，在中小学建立无人机教学实训基地。在理论课程教学中，对无人飞行器的飞行机理进行探讨是远远不足以满足教学需求。在实训基地进行无人机仿真系统的调试和应用、使用仿真软件来培养操作的感觉。让中小学生体验无人机操作，模拟训练与实际飞行结合，使无人机平稳飞行，让学生掌握无人机的基本飞行技术，如悬停，绕桩，穿越，基本航路等。教师激发学生对无人机课程的兴趣，并鼓励学生大胆参与无人机操作实践，给表现好的学生指导参与比赛的机会。

（三）中小学积极举办并参加无人机教育师资比赛

组织无人机教师参与无人机课程教育比赛，从理论和实践两方面让来自全国各地中小学无人机教师展现无人机师资水平。参加赛事，无论是否获得奖项都将开阔教师眼界，与其他教师对比下，对自己的能力有清晰认知，提升教师无人机专业素养。同时，教师的心理素质也在比赛中得到锻炼和进步，为以后的教学积累更多经验。无人机师资水平在比赛中相互促进，共同进步。

结语

在中小学生的核心素养视野中，为了培养学生的创造力，无人机教学课程受到了各方面的关注，并获得了蓬勃的发展。这也要求广大应用者多做总结，多创新，推动人类利用和发展高技术信息，推动人工智能的科学发展。全国各地纷纷加入无人机教育行列的同时，对于无人机专业教师的培训至关重要，不仅壮大师资队伍的人数，还要不断提升教师的专业水平，保证无人机课程的质量和安全性。

参考文献

[1]柳琦，陈咨娴，冯文华.基于创客教育的西藏中小学无人机教学实践研究[J].电脑知识与技术，2023，19（02）：127-128+137.

[2]薛峰，赵刚，陈龙.基于STEAM教育理念的小学无人机特色课程建设探索[J].教育信息技术，2021，（Z2）：157-160.

[3]于洋，柏峰.中小学无人机教育实施的思考[J].中小学电教，2020，（10）：13-15.