摘要：在当下新课程教育改革的教学背景之下，初中英语教师在进行教学实践的过程中，更为关注教学课堂的质量，寻求通过高质量课堂构建引导学生学习实践。其中，初中英语课堂的导入环节是不容忽视的教学内容之一。在此教学过程中，教师借助信息技术使用微能力点的教学方式来展开教学，不仅能够抓住学生的学习注意力，也能够使得初中英语课堂的导入环节变得更具趣味性。

关键词：微能力点；初中英语；信息技术；课堂导入

当前，在我国信息技术迅猛发展的时代背景下，微能力点的信息技术主要是在信息技术使用过程中通过一系列微小但是至关重要的能力点对整体信息技术进行深入的理解以及灵活的应用。将此科学技术与应用理念映射到初中英语教学课堂的导入环节中，能够很好激发学生学习兴趣，引导学生更为高效地展开英语科目的学习与实践。在此基础之上，初中英语教师的教学实践工作，也能够通过微能力点的教学方式展开教学实践工作。在此过程中，教师不仅可以做好英语教学课堂的导入环节，也能够根据具体的教学内容来对学生的综合能力以及核心素养进行培育与提升。在此过程中，初中英语教师寻求借助数据分析技术，精准把握学生学习需求，进而设置合适的课堂导入环节；其次，初中英语教师也寻求运用虚拟场景技术，构建真实交流的课堂导入环节，以此来为学生营造出更为综合、全面且高效的教学环境；最后，初中英语教师也注重对自身创新思维的发散，以此来设置多样化的教学方式，帮助学生高效学习与实践。通过以上几种教学方式，教师不仅能够有效地对学生的综合能力以及核心素养进行培育与提升，同时，教师也能够站在信息技术的角度上，提升自身专业素养，使得自己的英语课堂导入环节更加符合新课程教育改革标准的具体要求，以此来对学生的英语综合能力进行培育与提升。

1借助数据分析技术，精准把握学生需求

我国当前的信息技术能够对现实生活中的数据进行准确、全面地分析，并且能够从数据中提取到有价值的信息。为此，教师在借助信息技术展开英语课堂导入环节的教学实践时，便可以通过设置微能力点的方式展开，将收集到的数据交由信息技术系统处理，进而得到自己需要的信息，以此来精准把握学生的学习需求。这样初中英语教师才能够精准了解到学生在课堂导入环节喜欢通过什么样的方式进行学习。

例如，初中英语教师在对学生进行教学之前，首先可以通过信息技术将同学们喜欢的英语课堂教学方式进行导入。在此过程中，教师引导学生通过匿名的方式提交相关问卷调查表，这样收集到的信息才是更为真实且有效的。也正是在学生反馈的这些信息中，教师再通过信息化数据处理技术对这些数据进行处理。信息化技术能够更好地对学生提交上来的信息进行处理与分析，并且能够得出准确的结果。继而初中英语教师根据信息技术得出的结果，规划并设计英语教学课堂的导入环节。这样初中英语教师便能够清晰了解到自己在教学实践过程中的优势之处以及不足之处，继而教师设计出来的课堂导入环节才能是学生更喜爱且容易接受的。同时，教师也能够更好地在英语课堂导入环节的设置中，根据学生们提交的信息来选择合适的教学方式展开教学，这样不仅能够使得教师针对性地展开英语课堂的教学实践工作，也能够拉近教师与学生之间的距离，营造出良好的教学氛围。

2运用虚拟场景技术，构建真实交流场景

我国当下信息技术的发展已经能够很好地构建虚拟场景。为此，初中英语课堂教学的实践过程中也可以通过对虚拟场景技术的使用，构建真实的交流场景。初中英语教师可以从网络上选取恰当的软件，构建英语对话场景，引导班级中的学生与AI机器人英语交流，以此增强英语课堂导入环节的教学趣味性。

例如，当初中英语教师在对“What color is it？”此节课的内容展开课堂导入教学时，教师便可以通过英语交流场景的构建导入，引导教师与多媒体课件中的人进行互动。这样能够更好地增强英语教学氛围，也能够鼓励学生更多地说出英语，以此来对学生的英语口语能力进行培育与提升。同时，这种教学方式也是对当下素质教育改革标准所要求的对学生综合能力以及核心素养提升的教学的响应。正是在此基础之上，教师的英语教学课堂也会变得更加生动、趣味，学生在此环节中，需要调动自身多方面感官参与到英语的学习实践中来，继而实现高效的英语教学效果。

3注重创新思维发挥，设置多样教学方式

微能力点的信息教学技术能够敦促英语教师充分发挥自身的创新思维，设置高效的英语教学课堂，这对于学生来说是至关重要的。良好的课堂导入环节设置能够帮助学生更加专心致志地完成本节课的学习内容。

例如，初中英语教师在具体教学实践的过程中，便需要发挥自身创新思维，通过设置多元化的导入方式，如，游戏导入、音乐导入、视频导入、音频导入等等方式展开。这些导入方式能够充分激发学生学习的注意力，引导学生将学习的注意力都放在课堂中来，这样学生才能够高效学习与实践。同时，教师的英语课堂导入环节也能够更加有效地展开，以此来达到双赢的教学目的。

结语：

初中英语教师在对学生进行教学实践的过程中，寻求借助微能力点的信息技术展开高效的教学实践活动，一方面是考虑到新课程教育改革标准下新的教学要求，另一方面也是出于对学生综合发展的考虑。为此，信息技术与初中英语教学课堂的结合是一项长期且重要的教学内容。

参考文献：

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