摘要：随着当今教育教学的不断发展，在初中，英语视听说教学方面也存在着许多的问题，以及随着教学要求不断提高，英语在视听说教学方面也逐渐得到了增强。本篇研究基于参考文献：和相关教学案例，探究任务型教学下英语专业听说课程活动开展以及实施的策略，以至于提高学生的学习兴趣和课程参与度。从而为初中英语教学提供有效的教学指导，为学生的视听说学习提供重要的学习环境。

关键词：任务型教学法；初中英语；听说技能

引言：

在全球化背景下，英语已成为国际交流的主要语言，其听说能力的培养对于学生的全球竞争力至关重要。然而，在众多初中英语教学中，教师面临着如何有效提升学生英语听说能力的挑战。本研究旨在探讨任务型教学法在初中英语听说课堂上的具体应用及其对提升学生听说技能的效果，期望能够为英语教学提供新的方法和视角。

一、初中英语听说教学现状

初中英语听力教学存在着许多的问题与不足，首先，许多学校使用的听力材料过于陈旧，没有进行更新版本，使得学生接触的听力材料过于老化，没有新型的语言环境可供参考。其次，教师在讲解听力。课程教授时经验不足，培训过少，使得教学缺乏技巧，影响学生听力能力的提升。除此之外，在日常教学和生活当中，学生缺乏口语的练习，使得学生对于初中英语口语的锻炼和日常实践较少，难以提高自己的口语能力。在这些现状下，提出了提高初中英语听说教学的教学要求。

二、任务型教学下初中英语听说课程教学策略

（一）贴近生活实际，激发学习兴趣

教师在开展初中英语听说教学课程时，要采取任务型教学下贴近生活实际的教学实例，利用这些教学实例来根据课程开展来进行口语实践来让学生了解到实际生活当中英语存在的价值和利用英语口语解决实际生活问题激发学生的学习兴趣[1]。

例如教师在教学人教版初中英语课本《Whatisthisinenglish？》这一课程教学时，教师可以贴近生活实际，让学生在口语交际当中锻炼学生的视听说能力。首先，在开展本节课程教学时，教师要设置一个学习任务，让学生在小组当中完成课文当中的语，口语，英语对话，并且要求学生贴近生活实际，举个实际生活当中的案例，利用课文当中的知识和语句时态来进行对话。其次，教师这个给学生进行分组，让学生在小组当中互相，用口语进行交际本节课程教学内容。并且要求学生在课后与其他小组进行角色互换，互相进行英语对话。这样的教学下，不仅让学生实现了任务型教学的教学要求，还让学生在实际生活当中利用课文当中的知识来提高口语表达能力[2]。

（二）设计任务教学，引导学生学习

教师在开展初中英语视听说教学时，在任务型教学下，教师要设置一些不听说教学的学习任务，让学生在完成任务的同时进行学习英语知识。这样不仅完成了任务，还让学生提高了学生的英语口语表达能力，为英语今后的学习奠定重要的口语基础。

在教学人教版初中八年级英语课本《Howoftendoyouexercise》这一课时，老师，可以设置一个学习任务，让学生在完成任务同时来完成本节课程的视听说教学引导学生学习本节课程内容。首先，教师可以给学生播放一段听力，听力内容包含本节课程内容当中的重要词汇短语以及语态。让学生首先了解到本篇课文主要的对话框。其次，教师要给学生设计学习任务，让学生在，小组当中完成本节课程的任务学习。例如，任务为“利用本篇文章当中的一般现在时和重要词汇例如exercise进行口语对话”这样的教学下，不仅让学生完成了学习任务，了解了课程内容还引导学生进行口语交际，从而开展视听说教学[3]。

（三）融入多样教学，提高综合能力

教师在开展初中英语视听说教学时，在任务型教学下，教师要融入多样化的教学例如写作教学，口语教学等多样教学方式融合在视听说教学当中，让学生在学习过程当中，不仅提高了口语表达能力，还提高了英语写作能力从而培育学生综合发展。

在教学人教版，初中九年级英语课本《Howcanwebecomeagoodlearner》这一课时，教师可以融入多样化的教学来提高本篇课程的教学效率从而培养学生的综合能力。首先，教师可以让学生预习本篇课程内容勾画出重要的短语词汇。彼此再给学生三分钟的时间，让学生听同桌关于本节课程大标题的英语回答，这样让学生和同桌之间进行口语交际锻炼学生的口语表达能力。其次，教师还要要求学生根据本篇课文的教学任务来写一个100字的英语小作文。这样多样的教学，不仅锻炼了学生的视听说能力还培养了学生的写作能力[4]。

结束语：

总而言之，通过本篇研究的探究，首先探究了当前教学背景下视听说教学存在的问题，并且关于这些问题提出了任务型教学下初中英语视听说课程开展的详细教学策略。这包括结合生活实际，激发学习兴趣；设置任务教学，引导学生学习；融入多样教学，提高综合能力。希望这些教学策略的提出可以有效地改善当今视听说教学的教学现状，促进学生之间口语互动合作，提高学生的口语表达能力和英语实践能力，为英语教学奠定重要的教学环境，推动英语教学以及任务型教学在教数学方面的推广。

参考文献：

[1]王珍.基于数字资源的初中英语听说课堂教学——以“Unit9Whatdoeshelooklike？SectionA1a—2c”为例[J].中学生英语，2024，（28）：145-146.

[2]陈丽凝.基于核心素养的初中英语听说课堂导入探究——以同课异构课Unit5为例[J].英语教师，2024，24（02）：143-145+149.

[3]盘珠妹.八桂教学通支持下初中英语听说课有效课堂构建研究[J].校园英语，2023，（46）：37-39.

[4]张立人.基于新课标的初中英语听说课堂教学初探——以译林版八年级下册Unit1的教学为例[J].教育界，2023，（31）：119-121.