摘要：本文旨在深入探讨产教深度融合策略下，常德数控技术专业群如何有效促进当地先进制造业发展的实践路径与成效。通过文献综述、案例分析、问卷调查及访谈等方法，本研究全面剖析了产教融合的背景、动因、实施策略及其对先进制造业转型升级的推动作用。研究结果表明，产教深度融合不仅提升了数控技术专业群的教学质量与人才培养水平，还显著促进了常德地区先进制造业的技术创新、产业升级与经济效益增长。

关键词：产教深度融合；数控技术专业群；先进制造业；实践探索；成效分析

一、引言

随着全球制造业的快速发展与转型升级，先进制造业已成为各国竞争的新高地。作为中部地区的重要城市，常德市积极响应国家号召，加快推动制造业向智能化、高端化、绿色化方向发展。在这一过程中，数控技术专业群作为先进制造业的重要支撑力量，其人才培养质量与技术创新能力直接关系到制造业的转型升级成效。因此，探索产教深度融合策略，促进数控技术专业群与先进制造业的紧密对接，对于常德市乃至全国制造业的发展具有重要意义。

二、产教深度融合的背景与动因

（一）背景分析

近年来，国家对职业教育与产业发展的融合提出了更高要求，强调要深化产教融合、校企合作，推动职业教育与经济社会同步发展。同时，随着制造业的转型升级，企业对高技能人才的需求日益迫切，传统的人才培养模式已难以满足市场需求。因此，构建产教深度融合的职业教育体系，成为推动制造业高质量发展的必然选择。

（二）动因探讨

产业升级需求：先进制造业的发展对技术、人才、管理等方面提出了更高的要求，需要职业教育提供与之相匹配的高素质技能型人才。

人才供给矛盾：当前，制造业人才供需矛盾突出，一方面企业难以招到合适的技术人才，另一方面职业院校毕业生就业难问题依然存在。产教深度融合有助于缓解这一矛盾。

创新驱动发展：创新是引领发展的第一动力。产教深度融合能够激发职业院校与企业的创新活力，推动技术创新与成果转化，为先进制造业发展提供不竭动力。

三、产教深度融合策略的实施

（一）政府引导与政策支持

在推动产教深度融合的过程中，常德市政府的积极引导与强有力的政策支持起到了至关重要的作用。以下是该部分内容的详细充实：

政策规划与顶层设计：

常德市政府首先制定了详细的产教深度融合发展规划，明确了发展目标、重点任务和保障措施。通过顶层设计，确保产教深度融合工作有章可循、有序推进。

成立了由政府主导、多方参与的产教融合领导小组或协调机构，负责统筹协调、指导推进相关工作，确保各项政策措施得到有效落实。

财政投入与资金保障：

加大财政对产教融合项目的支持力度，设立专项基金或提供财政补贴，用于支持职业院校与企业合作共建实训基地、联合培养人才、开展技术研发等活动。

鼓励社会资本参与产教融合，通过税收优惠、信贷支持等政策手段，引导企业和社会力量加大对职业教育和技能培训的投入。

政策创新与激励机制：

制定和实施一系列创新政策，如产教融合型企业认证制度、校企合作成果奖励制度等，以激励企业和职业院校积极参与产教融合。

设立产教融合优秀项目、示范单位等评选表彰活动，对在产教融合工作中表现突出的企业和职业院校给予表彰和奖励，树立典型，发挥示范引领作用。

平台建设与服务保障：

搭建产教融合信息服务平台，提供政策咨询、项目对接、人才交流等一站式服务，降低校企合作成本，提高合作效率。

加强职业教育与产业发展之间的信息沟通与交流，定期举办产教融合论坛、研讨会等活动，促进职业院校与企业之间的深度合作与交流。

法规保障与监管评估：

完善相关法律法规体系，明确职业院校、企业在产教融合中的权利、义务和责任，保障双方的合法权益。

建立产教融合监管评估机制，定期对产教融合项目进行监督检查和绩效评估，确保项目按计划实施并取得预期成效。对于发现的问题和不足，及时采取措施加以整改和完善。

通过以上措施的实施，常德市政府为产教深度融合提供了坚实的政策保障和有力的支持，有效推动了数控技术专业群与先进制造业的紧密对接和协同发展。这不仅提升了职业教育的人才培养质量和社会服务能力，也为常德市乃至全国制造业的转型升级和高质量发展注入了新的动力和活力。

（二）校企深度合作

校企深度合作是产教深度融合策略的核心环节，对于促进数控技术专业群与先进制造业的紧密对接具有至关重要的作用。以下是对该部分内容的详细充实：

共建共享实训基地：

职业院校与企业根据各自优势资源，共同规划、建设和管理实训基地。企业提供真实的生产设备和工作环境，职业院校则负责教学管理和技能培训。这种合作模式既满足了企业的生产需求，又为学生提供了宝贵的实践机会。

实训基地的建设不仅限于硬件设施的投入，更注重软件资源的共享。双方可以共同开发实训课程、教学案例和教学资源库，实现教学内容与产业需求的无缝对接。

协同制定人才培养方案：

校企双方共同参与人才培养方案的制定过程，确保培养目标、课程设置、教学内容和评价标准与产业发展趋势和企业实际需求高度契合。通过定期召开人才培养方案研讨会、邀请企业专家参与课程开发等方式，确保人才培养方案的科学性和实用性。

实施“双师型”教师队伍建设：

鼓励职业院校教师到企业挂职锻炼，参与企业技术研发和项目管理，提升教师的实践能力和职业素养。同时，邀请企业技术骨干和能工巧匠到职业院校担任兼职教师或开展专题讲座，为学生传授实践经验和行业前沿知识。通过“双师型”教师队伍的建设，实现教学相长、共同提高。

开展产学研用一体化合作：

职业院校与企业共同申报科研项目、开展技术研发和成果转化。通过产学研用一体化合作，推动技术创新和产业升级。职业院校为企业提供技术支持和智力保障，企业则为职业院校提供实践基地和市场需求信息。这种合作模式有助于实现资源共享、优势互补和互利共赢。

建立长效合作机制：

校企双方应建立长效合作机制，确保合作的稳定性和可持续性。可以签订长期合作协议或备忘录，明确合作内容、方式和责任分工；定期召开合作交流会或联席会议，总结合作成果和经验教训；共同制定合作发展规划和目标任务等。通过长效合作机制的建立，为校企深度合作提供有力保障和支持。

探索多元化合作模式：

在校企深度合作的过程中，应积极探索多元化的合作模式。除了传统的共建实训基地、协同培养人才等模式外，还可以尝试开展订单班培养、现代学徒制试点、产业学院建设等新型合作模式。这些模式有助于更好地满足产业发展需求和学生个性化发展需求，推动产教深度融合向更高层次、更广领域发展。

（三）课程体系与教学模式改革

在产教融合的背景下，课程体系与教学模式的改革是提升人才培养质量、促进教育与产业深度融合的关键环节。以下是对该部分内容的详细充实：

课程体系改革

对接产业需求，优化课程设置

深入调研行业发展趋势和企业用人需求，根据岗位能力要求，调整和优化课程结构，确保课程内容与产业需求紧密对接。

引入行业标准和新技术、新工艺、新规范，更新课程内容，保持课程的先进性和实用性。

构建模块化课程体系

根据专业特点和教学要求，构建包括基础模块、专业模块、实践模块等在内的模块化课程体系。

每个模块都有明确的教学目标、教学内容和考核标准，学生可以根据自己的兴趣和职业规划选择相应的模块进行学习。

强化实践教学环节

加大实践教学比重，确保实践课时占总课时的比例不低于国家规定的标准。

建立完善的校内实训基地和校外实习基地，为学生提供丰富的实践机会和平台。

引入企业真实项目，让学生在真实的工作环境中进行学习和实践，提高学生的实际操作能力和问题解决能力。

实施课程思政

将思想政治教育融入专业课程教学之中，深入挖掘课程中的思政元素，实现知识传授与价值引领的有机统一。

通过开展课程思政活动、组织思政主题讲座等方式，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

教学模式改革

推行“工学结合”教学模式

将理论教学与实践教学紧密结合，让学生在学中做、在做中学，实现理论与实践的有机融合。

通过开展工学交替、任务驱动、项目导向等教学活动，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的实践能力和创新能力。

实施“双元制”教学

与企业合作开展“双元制”教学，由学校和企业共同承担教学任务和人才培养责任。

学校负责传授理论知识和基本技能，企业则负责提供实践机会和岗位训练，实现校企优势互补、资源共享。

运用信息化教学手段

充分利用现代信息技术手段，如网络教学平台、虚拟仿真技术等，丰富教学手段和教学资源。

通过线上线下混合式教学、翻转课堂等新型教学模式，提高教学效率和教学效果。

建立多元化评价体系

改变传统的单一评价方式，建立包括过程评价、结果评价、企业评价、社会评价等在内的多元化评价体系。

注重学生的全面发展和个性化需求，关注学生的学习过程、实践能力和综合素质的提升。

通过课程体系与教学模式的改革，可以更加有效地促进产教深度融合，提高人才培养质量，满足产业发展对高素质技能型人才的需求。

四、实践成效分析

产教深度融合策略在常德数控技术专业群与先进制造业之间的实施，不仅促进了教育链、人才链与产业链、创新链的有效衔接，还带来了显著的实践成效。以下是对该部分内容的详细充实：

人才培养质量显著提升：

毕业生技能水平与企业需求高度匹配：通过校企深度合作，数控技术专业群的学生在真实的工作环境中接受训练，掌握了先进的数控技术和实践经验，使得他们的技能水平更加贴近企业的实际需求。这种“零距离”的对接显著提高了毕业生的就业竞争力和岗位适应能力。

职业素养与创新能力同步提升：除了专业技能外，校企合作还注重培养学生的职业素养和创新能力。通过参与企业的实际项目、技术研发等活动，学生学会了团队合作、沟通协调、问题解决等关键能力，同时激发了他们的创新意识和创业精神。

技术创新与产业升级加速推进：

科研成果转化效率提高：职业院校与企业合作开展的技术研发项目，不仅解决了企业的技术难题，还推动了科研成果的转化应用。这些科技成果的产业化应用，促进了先进制造业的技术进步和产业升级。

产业升级路径更加清晰：通过产教融合，职业院校和企业共同研究产业发展趋势和市场需求，为产业升级提供了科学的依据和明确的路径。这种基于市场需求和技术创新的产业升级模式，使得产业升级更加精准和高效。

经济效益与社会效益显著增强：

企业生产效率与产品质量双提升：校企合作的深入实施，使得企业能够获得更加符合需求的高素质技能型人才，从而提高了生产效率和产品质量。这种提升不仅降低了企业的生产成本，还增强了企业的市场竞争力。

就业创业机会增多：产教深度融合为毕业生提供了更多的就业创业机会。一方面，企业通过校企合作提前锁定了优秀人才，减少了招聘成本和培训时间；另一方面，职业院校也为学生搭建了更加广阔的就业创业平台，促进了人才的合理流动和资源的优化配置。

区域经济发展动力增强：随着先进制造业的转型升级和高质量发展，常德市的区域经济也得到了显著提升。产教融合不仅推动了制造业的快速发展，还带动了相关产业链的协同发展，为区域经济的持续增长注入了新的活力。

社会影响力与认可度不断提升：

产教融合模式的成功实践，得到了社会各界的广泛关注和高度评价。政府、企业、学校、行业协会等各方积极参与和支持产教融合工作，形成了良好的社会氛围和合作机制。这种良好的社会影响力和认可度，为产教融合的持续深入发展提供了有力保障。

综上所述，产教深度融合策略在常德数控技术专业群与先进制造业之间的实践成效显著，不仅提升了人才培养质量和技术创新能力，还促进了经济效益与社会效益的全面提升。未来，应继续深化产教融合改革，加强校企合作机制建设，推动职业教育与产业发展的深度融合和协同发展。

五、结论与展望

本研究通过对产教深度融合策略下常德数控技术专业群促进先进制造业发展的实践探索与成效分析，得出以下结论：产教深度融合是推动职业教育与产业发展深度融合的重要途径；通过政府引导、校企深度合作以及课程体系与教学模式改革等措施的实施，可以显著提升人才培养质量和技术创新能力；产教深度融合对于促进先进制造业的转型升级和区域经济的发展具有重要意义。未来，应继续深化产教融合改革，加强校企合作机制建设，推动职业教育与产业发展的深度融合和协同发展

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作者简介：谭辉，本科，讲师，研究方向：机械加工类专业、教育教改，单位：常德技师学院

课题名称：产教融合助力常德打造先进制造业高地实践研究——以数控技术专业群为例，课题编号：CSP24YC115