摘要：人工智能和大数据技术作为时代发展中诞生的高新技术，其广泛应用于医疗保健、工业制造、教育教学、城市规划等领域之中。在教育教学领域应用人工智能和大数据技术可以将抽象的知识形象化、将理论的知识具体化，以此促进学生对知识的理解和掌握，提高教学效率。基于此，本文重点探讨人工智能和大数据技术精准定位高中英语教学的策略，望能够让更多教师认知人工智能和大数据技术的优势及教育教学的本质。

关键词：人工智能；大数据技术；高中英语；教学实践

高中英语教学整合应用人工智能和大数据技术可以丰富英语内容，可以增加课堂趣味，亦可以应用高新技术将抽象的知识直观呈现出来，以此辅助学生的知识学习，加深学生对知识内容的理解和应用，这对高中英语教学效率的提升具有重要的作用。在高中英语教学中整合应用人工智能和大数据技术是实现“教学效率提升及学生英语核心素养培养的可循方式，是体现高中英语教学‘双价值’的重要路径”，因此在高中英语教学中整合应用人工智能和大数据技术开展教育活动是可行的，同时也是我国教育现代化、信息化、全面化发展的重要依托。

一、高中英语教学中融合应用人工智能和大数据技术的价值

（一）营造环境，应运而生——为学生的智慧课堂学习创造条件

在高中英语教学中应用人工智能和大数据技术开展教学活动，可以根据学生的认知规律和年龄特点创设出开放性、探索性、趣味性于一体的教学情境，以此激发学生的好奇心，勾起学生的学习欲望。同时在直观化的教学情境之中，学生的学习体验更佳，可以轻松拉近学生与数学知识之间的距离，强化学生个人的情感体验。并且，人工智能和大数据技术的种类繁多，不同人工智能和大数据技术应用下的高中英语教学环境创设亦是不同的，因而数学教学应用人工智能和大数据技术开展教学活动具有极强的适配性，它不是简简单单的局限于教与学的囹圄之中，而是通过创设情境与学生对话、交流、合作，以技术营造环境、以环境勾连思维，以思维碰撞智慧，最终发掘出学生的学习潜能，生出乐观好学之火花。

整体上而言，高中英语教学中融合应用人工智能和大数据技术的价值之一在于应运而生地创设教学环境，为学生智慧课堂学习创造良好的条件。

（二）推陈出新，与时俱进——赋予高中英语教学课堂新的能量

在高中英语教学课堂教学中应用人工智能和大数据技术开展教学活动，实则是一种与时俱进的思想，这契合教育信息化理念，为高中英语教学课堂教学路径延展提供了新的方向。众所周知，近年来，我国高新科技技术快速发展，科技已然成为了教育教学工作开展的有力工具，从多媒体到网络人工智能和大数据技术，再到智慧教育平台，都代表着我国教育信息化进程的推进。因而，在高中英语教学中科学合理应用人工智能和大数据技术开展教学活动，是推陈出新地创新教学方式，是与时俱进地赋予高中英语教学新的能量。

二、利用人工智能和大数据技术精准定位高中英语教学的实践策略

（一）立足课堂：明确人工智能教学应用意义，切实在课堂教学中开展整合教学活动

课堂是知识传导的主要阵地，是学生能力素养发展的主要场所，更是立德树人根本任务落实的重要载体。因此，在高中英语教学整合应用人工智能和大数据技术的实践过程中，教师需要发挥课堂这个主阵地的作用和效果，构建工具交互共融的互通桥梁，构建人工智能和大数据技术辅助与高中英语知识之间的耦合效应，以此促进学生对英语知识应用的认知，加深学生对人工智能和大数据技术辅助学习价值的理解。

比如在译林出版社高中英语必修一Unit 2《Let’s talk teens》教学中，教师便可以利用人工智能技术开展对应教学活动，辅助学生知识学习。

具体而言，可以通过人工智能向学生介绍本单元的学习重难点——make an analysis of possible causes and find out relevant solutions；向学生介绍本单元的主要目标——get familiar with the structure of argumentation；向学生介绍本单元知识的主要考点内容——finish a letter concerning suggestions about how to improve the parent-child relationship。

具体操作过程：通过人工智能与学生进行学习对话，辅助学生完成知识学习。这个教学情境是可行的，众所周知，人工智能能够根据正常人所说的话语进行对应的话术对答，因此，在此单元教学中便可以应用人工智能的此特点开展教学活动，提升学生学习效率的同时，让学生的英语知识学习更加具有趣味性，助力于学生了解掌握人工智能和大数据技术教学应用的价值和意义。比如在本单元知识教学中，教师应用人工智能解决问题（教师同人工智能机对话：“‘ 亲子关系紧张’用英语怎么表示？‘选择正确的方式与父母相处’翻译。”人工智能机给出对答答案），学生模仿教师完成知识学习。

（二）综合评价：利用大数据技术统计学生的知识学习成效，弥补学生知识学习短板

众所周知，对于学生知识学习成果的评价是高中英语教学中的重要一环，它是检测学生知识学习成果的重要方式，同时也是给予学生知识学习意见的根本依托，只有通过不断有效地评价，才能找出学生知识学习的困惑，教师才能针对性地对学生进行指导。但是在以往的高中英语教学评价中，评价方式更多是终结性评价——即根据学生课后作业完成情况、考试成绩进行评价，这种方式具备一定的滞后性，并不能够精准评价学生对某单元知识的具体掌握情况。针对于此，便可以应用大数据技术统计学生在知识学习中的具体成效及遇到的主要问题，然后教师根据学生当堂所学、所思、所悟指出不足，引导学生攻克学习困难。

比如在译林出版社高中英语必修二Unit1《Lights，camera，action！》教学中，教师便可以通过大数据技术统计学生学习成效，换言之，就是在教学中通过计算机辅助教学，让学生在完成当堂训练时用计算机作答，然后通过计算机处理器分析不同学生答题准确率，并根据不同学生的答案的不足给出学习意见。

三、结语

综上所述，人工智能和大数据技术应用于高中英语教学尚处于实践探究阶段，还需要教师不断摸索、不断实践、不断总结经验，在实践中反思、在反思中进取，以此赋能高中英语教学新的能力，让学生的知识学习路径更为广阔。

参考文献：

[1]王应葵.大数据环境下人工智能技术在教育领域的应用研究[J].互动软件，2022（10）：3933-3934.

[2]宁建权.高中英语教育如何借力信息化智能技术实现教学升级[J].文渊（高中版），2022（09）：130-132.