摘要：人工智能技术在教育领域的应用日益广泛，为高中英语教学创新提供了新的可能。本文以教材The Internet单元为例，分析了AI在英语教学中的应用现状与潜力，阐述了基于AI的教学新模式的设计与实施路径，评估了AI教学的效果并展望了未来发展方向。研究表明，AI教学在提高学习成绩、优化学习体验、促进能力提升等方面成效显著。未来，应进一步推动AI与英语教育的深度融合，探索人工智能赋能下的英语教学新模式，不断提升高中英语教学质量。

关键词：人工智能；高中英语；跨学科

一、AI技术在高中英语教学中的应用现状与潜力

随着人工智能技术的飞速发展，越来越多的教师开始探索将AI应用于教学的可能性。在高中英语教学领域，AI已经展现出了巨大的潜力。本文将以高中英语必修四Unit 3的 The Internet 这一单元为例，旨在帮助学生了解互联网的发展历史、工作原理以及对社会生活的影响。传统的教学模式中，教师通常采用讲授法来传授相关知识，学生被动地接收信息。这种教学方式难以充分调动学生的学习积极性，也无法为每个学生提供个性化的指导。而AI技术的引入，为解决这些问题提供了新的思路。前已经有不少AI应用能够自动生成教案、习题和考卷，大大减轻了教师的备课负担。以The Internet单元为例，利用AI从海量的网络资源中搜集相关的文本、图片、视频等素材，并据此设计出内容丰富、形式多样的教学活动。AI还可以对教案进行优化，根据学生的学情和认知特点，调整教学内容的难度和呈现方式。

借助自适应学习系统，每个学生都能根据自己的学习进度和能力水平，获得量身定制的学习内容和练习。例如在The Internet单元的学习中，AI可以为基础薄弱的学生推荐针对性的语法练习和词汇学习任务；对于学有余力的学生，AI则可以提供更具挑战性的阅读材料和写作训练。此外，AI还能实时分析学生的学习行为和习惯，及时发现问题并给出改进建议，得益于自然语言处理和语音识别技术的进步，如今的AI已经能够与人进行简单的对话，为学生创造了真实的语言应用环境。以The Internet单元为例，学生可以与AI助手进行有关互联网的英语对话，练习口语表达；也可以让AI为自己撰写的英文文章提供修改建议，提高写作水平。一些AI应用还能够对学生的发音进行评估和纠正，为语音学习提供有力的支持，传统的课堂教学容易使学生产生厌倦情绪，而AI则能以游戏、竞赛等多种互动形式，激发学生的学习兴趣。

二、基于AI的高中英语跨学科教学模式设计与实施

在探讨了AI技术在高中英语教学中的应用现状和潜力后，进一步思考如何设计和实施基于AI的教学新模式，从课程整合、资源建设、教学活动三个方面对此进行阐述，传统的英语课程大多围绕语言知识和技能展开，与其他学科联系不够紧密。为充分发挥AI优势，学校应重新审视英语课程体系，加强学科融合，探索跨界整合的可能性。比如可以开设 人工智能概论等英语选修课，引导学生用英语学习前沿科技；也可以将英语嵌入通识教育，开发 外国文学赏析等跨学科课程，利用AI辅助英语人文素养的培育。当前，优质的AI英语学习资源还比较匮乏，难以满足日益增长的教学需求，对此应整合多方力量，着力打造形式多样、特色鲜明的AI教学资源库。教材本身并没有严格的课时安排，这就为教师的开放性教学提供了方便。

利用AI优化课堂组织，是提升英语教学效能的关键所在。教师应转变观念，勇于尝试，灵活运用AI工具开展教学。比如在阅读教学中，教师可引入智能文本分析系统，可视化展示文章的逻辑脉络，加深学生对语篇的理解；在听说教学中，教师可借助AI语音助手，为学生营造沉浸式的语言环境，提高听说技能；在写作教学中，教师可运用自动批改系统，及时诊断学生的语言错误，促进写作能力的提升。与此同时，教师还要关注AI的弊端，必要时给予人性化的引导，确保机器智能服务于教学目标，设计并实施基于AI的高中英语教学新模式，需在课程整合、资源建设、教学活动等各环节系统推进。这是一项复杂的系统工程，离不开政府、学校、教师等多元主体的通力合作，立足教育教学实际，积极探索人工智能与英语教育的最佳结合点，不断推动AI赋能下的英语教学创新，全面提升英语教学质量。

三、AI赋能下高中英语跨学科教学的效果评估与展望

革新的教学模式能否取得预期成效，很大程度上取决于科学的评估机制。本部分拟从学习成绩、学习体验、能力提升三个维度，对AI赋能下高中英语教学的效果进行评估，并据此展望未来的发展方向，AI辅助教学能够显著提高学生的英语考试成绩。这主要得益于AI的自适应学习功能，能根据学生的知识基础和接受能力，提供个性化的学习支持，从而实现因材施教、有的放矢。AI还可实时监测学生的学习进展，精准预测其未来表现，为教师的教学决策提供参考依据。此外，AI批阅作业的效率和准确率远高于人工批阅，既减轻了教师的工作量，又能更全面地诊断学生的学习问题，有助于及时改进教学方案，从而稳步提升学生的学习成绩。

除关注学习成绩外，学生的学习体验也是AI英语教学质量评估的重点。各界普遍担心，AI的介入会削弱师生互动，导致课堂冷冰冰。但调查数据显示，学生对AI英语课堂的满意度普遍较高。AI丰富的教学形式，如情境模拟、游戏闯关等，能充分激发学习兴趣，营造轻松愉悦的课堂氛围。AI还能一对一指导学生，及时解答问题、消除疑惑，较好地满足了个性化学习需求，从能力培养来看，AI为学生的全面发展提供了更多可能。在智能化教学系统支持下，学生不仅能扎实掌握英语听说读写等语言技能，还能同步提升思辨能力、数字素养等多元能力。如在The Internet单元的学习中AI可引导学生用英语讨论信息时代的机遇与挑战，培养批判性思维；也可指导学生开展网络问题的建模和编程实践，锻炼计算思维与动手能力，一言以蔽之AI为英语教学创设了多样化的能力培养情境，使学生在潜移默化中实现了全面发展。

结论：AI技术为高中英语教学创新注入了新的活力，AI在教学准备、学习支持、能力拓展等诸多方面都展现了独特优势。应顺应智能化发展大势，加快推进AI在英语教育领域的应用。未来，高中英语教学要坚持内容整合、资源共享、模式创新的改革方向，充分发挥AI赋能作用，着力打造智能化、个性化、高质量的英语课堂。同时也要辩证看待AI，既要利用其优势激活课堂，又要注重人文关怀引领成长，在人机协同中砥砺前行，AI才能真正成为推动高中英语教学改革的助推器，引领英语教育迈向更加美好的明天。

参考文献

[1]于留记.跨学科：高中英语教学落实核心素养的重要途径[J].中学生英语，2023，（38）：31-32.

[2]黄怀娟.高中英语跨学科融合教学现状及在综合评价中的运用探析[J].校园英语，2023，（33）：153-155.