摘要：在信息化迅速发展的背景下，信息技术已深刻影响了高职院校的教育模式和教学手段。护理专业作为实践性和技术性较强的学科，对教师的信息素养提出了更高的要求。信息素养不仅包括对信息技术的基本掌握，还涉及信息的获取、评估、管理、创造与传播的能力。对于青年护理教师来说，提升信息素养不仅是适应现代教学环境的需要，更是推动教育质量提升的重要途径。本文旨在探索在信息化背景下，如何有效提升吉林省高职院校青年护理教师的信息素养，为相关教育工作者提供实践参考。

关键词：信息化背景、吉林省高职院校、青年护理教师、信息素养

信息化教学已经成为现代教育不可或缺的一部分，尤其是在高职院校，信息技术的广泛应用能够显著提升教学效率和质量。然而，当前吉林省高职院校青年护理教师的信息素养水平普遍偏低，主要表现在对信息技术的使用不够熟练、缺乏信息资源的有效整合与利用、信息化教学手段单一等方面。提升青年护理教师的信息素养，不仅有助于他们在教学中更好地应用信息技术，还能够促进学生的自主学习和实践能力的培养。因此，探索有效的方法提升青年护理教师的信息素养具有重要的现实意义。

一、吉林省高职院校青年护理教师信息素养的现状分析

（一）信息技术使用能力不足

许多青年护理教师在信息技术的使用上存在一定困难，主要体现在对信息化教学工具和软件的应用不够熟练。他们往往依赖传统的教学手段，如PPT展示和口头讲解，对在线教学平台、虚拟仿真实验等现代信息技术的使用频率较低。这种现状制约了信息化教学的深入推进，影响了教学效果的提升。

（二）信息资源整合与利用能力欠缺

信息素养不仅包括技术的掌握，还涉及对信息资源的整合与利用。然而，许多青年护理教师在教学中缺乏对多种信息资源的有效整合，不能充分利用网络资源、数据库和学术资源来丰富教学内容。此外，在资源的选择和评估上，他们也存在一定的盲目性，影响了信息资源的实际应用效果。

（三）信息化教学手段单一

当前，吉林省高职院校的青年护理教师在信息化教学中，主要依赖传统的多媒体教学手段，缺乏创新性和多样性。例如，很少有教师能够利用信息技术开展互动性强的在线课程、虚拟实验或者通过数据分析工具进行教学评估。这种手段的单一性，导致学生的学习体验较为单调，难以激发他们的学习兴趣和主动性。

二、提升青年护理教师信息素养的方法探索

（一）系统培训与持续学习

提升青年护理教师信息素养的关键在于开展系统化、持续性的培训，这一过程需要教育主管部门和高职院校的紧密配合与支持。首先，教育主管部门应制定并推行定期的信息化教学专题培训计划，确保教师能够系统地学习和掌握信息技术的核心应用技能[1]。这些培训课程应覆盖信息技术的基础操作、在线教学平台的使用、数据管理工具的应用、虚拟仿真实验的设计与操作等内容，使教师不仅能够熟练掌握这些技术工具，还能够灵活运用于实际教学场景中。学校应鼓励教师积极参与各类信息技术应用的在线学习课程，提供丰富的继续教育机会。这不仅包括校内的资源和平台，还应拓展到更广泛的外部教育资源，支持教师根据自身需求进行个性化学习。例如，教师可以利用在线教育平台学习最新的信息化教学方法，或参加由行业专家和教育技术公司举办的工作坊和网络研讨会，以紧跟信息技术发展的步伐，确保信息素养的不断提升。学校和教育主管部门还应引导教师形成终身学习的习惯，培养他们在自学和同行交流中不断更新知识的能力。通过创建校内教师学习共同体或专业发展团队，鼓励教师在日常教学实践中分享心得和经验，互相学习最新的信息化教学技巧和资源[2]。

（二）资源整合与信息共享平台建设

高职院校在提升青年护理教师信息素养的过程中，应着力建设和完善信息资源整合与共享平台，以确保教师能够便捷地获取和高效利用各类教学资源。这一平台的建设不仅是资源的简单集成，更是教学资源的系统化整合与智慧化管理。首先，学校应建立一个功能全面的内部教学资源库，涵盖课件、教学视频、虚拟仿真实验素材、教学设计案例等多种形式的资源[3]。这个资源库应具备分类清晰、检索便捷的特点，能够让教师在备课和授课过程中随时调用所需资源，从而节省教学准备时间，提升教学质量。除此之外，学校还应积极与外部教育资源平台进行合作，引入优质的教学资源和最新的学术资料。通过与知名教育科技公司、专业在线教育平台、科研机构等的合作，学校可以为教师提供更广泛、更专业的资源支持。这些资源不仅包括最新的教材和科研动态，还包括行业专家的讲座、专题研讨会视频等，为教师的教学和科研工作提供强有力的支撑。通过这些外部资源的引入，教师能够及时更新专业知识，紧跟行业发展趋势，更好地满足学生的学习需求。学校应重视教师之间的互动与合作，通过搭建在线社区或论坛，促进教师之间的资源分享与教学经验交流。在这个在线平台上，教师可以分享自己在信息化教学中的成功经验、面临的挑战以及解决策略，并共同探讨如何更好地利用现有资源提升教学效果。

（三）实践应用与教学创新

信息素养的提升离不开实践应用。学校应为青年护理教师提供更多的实践机会，鼓励他们在教学中大胆应用信息技术，尝试不同的教学模式。例如，可以在课程中引入在线互动平台，进行实时问答和讨论，或者利用虚拟仿真实验平台，增强学生的实践操作能力。通过教学中的不断尝试和反思，教师可以逐步积累信息化教学的经验，提升对信息技术的应用能力。此外，学校还应支持教师开展教学创新，鼓励他们设计新的信息化教学项目，如混合式教学、翻转课堂等，以增强教学的多样性和吸引力。

结束语：

在信息化背景下，提升青年护理教师的信息素养是推动高职院校教育质量提升的重要举措。通过系统培训、资源整合、实践应用和团队合作，可以有效提高教师的信息技术应用能力，增强信息化教学的效果。未来的研究可以进一步探索这些方法在不同院校和教学环境中的应用效果，并结合实践反馈，不断优化提升信息素养的策略，为信息化教育的深入发展提供更多的理论和实践支持。

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项目来源：本文系吉林市教育科学十四五规划课题

课题名称：信息化视域下吉林省高职院校青年护理教师信息素养提升策略研究

编号：GHYB24169