摘要：小学阶段十分重要，对学生未来的学习、生活和发展都有十分深远的影响。随着教育的不断改革和发展以及环保意识的不断深入，对小学美术教育提出了新的要求，要重视对学生环保意识的培养。手工创作是美术教学中不可缺少的一个环节，废旧物品再利用融入手工创作教学中为小学美术教学提供了新的发展方向，不仅能够让废旧的物品能够重新发挥自己的作用，还能让学生在手工的过程中体会到环保的重要性。因此，本文就巧手匠心，材料探索——废旧物品再利用在小学手工创作教学中的创新实践展开讨论。

关键词：废物利用；手工创作；小学美术

引言：

随着社会的不断发展人们生活水平不断提高，越来越多的废旧物品产生并且有的不能得到很好的处理被随意地乱扔到某个地方，给环境带来了巨大的压力和污染。在小学美术教学中手工创作是必不可少的教学内容，在手工创作中加入废旧物品再利用，不仅能让废旧的物品重新发挥出自己的作用，改善环境，还能够丰富小学美术手工创作的教学内容，提高教学质量和水平。同时学生在废旧物品再利用手工制作的过程中能够激发学生的创造能力和动手能力，体会到废旧物品的价值和循环利用的重要性，培养学生的环境保护意识。

一、采用主题创作教学，提高手工教学质量

小学阶段的学生学习能力还不是很强，给其制定一个创作主题，可以让学生围绕这个主题进行自己想象和创作废物利用的作品。同时，学生也必须围绕这个主题，还需要考虑主题的主要内容、自己所需要的材料以及怎么去制作等，提高学生的综合能力，增强小学美术手工创作教学的教学质量。

例如，教师可以开展“保护森林，变废为宝”的主题手工创作活动。教师在讲课之前可以先向学生讲述一些森林有哪些作用和现在受到哪些污染和伤害，然后引出这节课的主题。“森林是地球的肺可以净化空气，但是同学们应该可以发现滥砍滥伐的现象比较严重。所以咱们今天的手工制作主题是保护森林。”然后让学生收集一些过期的废旧的报纸杂志、吸管、用过的纸杯等。教师可以让学生自己发挥想象创作“孩子们，用这些材料来制作有关森林的场景。”学生可以用报纸揉成一个小团，然后把纸团涂层绿色，把它当作树干；把绿色图片剪出树叶的形状，并把它粘到树干上。用彩色吸管拼成小鸟的形状，用纸杯制作成动物的家等。在准备制作材料时也需要学生去参与去寻找，增加了学生的参与度，并且学生在手工制作的过程中发挥了自己的想象力和创造力，把一些废物的东西制作成一幅画，培养学生的环保意识。

二、建立合作小组创作，促进学生共同进步

每个学生都是独一无二的都有自己的想法和性格优点。通过建立合作小组，学生可以聚在一起讨论交流自己的想法和创意，各自有自己的任务，发挥自己的优势分工明确一起完成手工作品的制作。并且在制作过程中难免会遇到一些问题，小组合作可以一起寻找办法解决，提高了制作的效率。

例如，教师在“让废弃纸箱变成‘美丽的城堡’”这一手工创作时，可以通过在课堂上生活中仔细地观察学生的性格特点，根据性格的不同合理地进行分组。“丽丽你做事比较细心，小红动手能力比较强、小刚你的鬼点子比较多、小明你的绘画能力比较强，你们四个分成一个小组。”然后进行分工合作发挥学生各自的优点。小红可以根据小刚的主意通过裁剪、拼接纸箱来制造城堡，小明在城堡上进行绘画装饰，让城堡变得更加美丽。丽丽在整个制作过程中细心观察哪里有错误，哪里需要补充。通过交流与合作，一起完成纸箱改造成城堡，然后进行展示。通过建立合作小组进行创作，可以发挥出学生各自的优点，促进学生共同进步。

三、创设有趣创作情境，增强学生学习兴趣

小学阶段的学生对一些有趣的未知的事情会产生好奇心，会更想参与到课堂当中去，激发学生对手工制作的兴趣。创设有趣的情境之后，学生会感觉到自己真的处于当时的环境，自己就是情境中的角色，增加了手工制作的有趣性，利于学生更好地去想象和创作。

如教师可以创建一个“外星生物”情境，可以播放一些关于外星的图片和视频。“同学们，咱们现在来到了外太空，这里可能会有外星生物哦，但是没有人看到过，大家发挥自己的想象力来制作出你心目中外星生物的样子吧！”学生们可以利用废弃的泡沫板、彩色毛线以及淘汰的灯泡，创作出独特的外星生物模型。通过用毛线缠绕泡沫板，可以制作出外星生物的外骨骼，然后将灯泡嵌入其中。这样一来，当灯泡点亮时，这个外星生物模型就会发出光芒，显得异常神秘。然后让学生把制作的外星生物聚在一起进行展示，好像真的外太空一样，增强学生在小学美术废旧物品再利用手工创作课程中的学习兴趣。

结束语：

综上所述，废旧物品再利用在小学手工创作教学中的实施为小学美术教学提供了新的发展方向。教师需转变教学方法和理念，通过组织主题创作活动、构建合作小组、营造有趣的创作环境等策略，在小学美术手工课堂上实施废旧物品再利用的教学内容。这一做法不仅能让废弃物品重获新生，发挥其潜在价值，还能培养学生的环保意识，并推动学生的全面发展。

参考文献：

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