摘要：本研究旨在探讨利用绘本《你看起来好像很好吃》在幼儿园中班教育中培养幼儿多元化表达能力的教学实践。通过系统设计的活动大纲，教师在语言表达、情绪认知、同理心、肢体表达和创造性表达方面对幼儿进行引导。实践表明，幼儿在语言复述、情绪表达和角色扮演中表现出显著进步，验证了绘本阅读在提升幼儿表达能力方面的积极作用。本研究结果可为幼儿教育领域提供参考，进一步推进绘本阅读在幼儿多元化表达能力培养中的应用。

关键词：幼儿教育；绘本阅读；多元化表达能力；情绪认知；同理心

一、引言

绘本阅读作为一种集视觉和语言表达于一体的教育资源，在幼儿教育中的应用广泛而重要。尤其是在中班阶段（4-5岁），幼儿的语言和情绪认知处于快速发展阶段，通过绘本阅读可以有效促进他们的多元化表达能力。然而，目前的研究多集中于绘本在词汇积累和故事复述方面的作用，较少关注其对情绪认知、同理心、肢体语言等综合表达能力的影响。因此，本文通过具体的教学案例，探讨如何利用绘本《你看起来好像很好吃》来培养幼儿的多元化表达能力，为幼儿教育实践提供参考。

二、研究背景

多元化表达能力包括语言、情绪、肢体和创造性表达等多个维度。在中班阶段，幼儿的语言表达和情绪认知迅速发展，而绘本阅读不仅可以为他们提供丰富的词汇和情节结构，还可以通过图画和情节帮助他们识别情绪、理解角色行为和培养同理心。本研究基于绘本《你看起来好像很好吃》的教学实践，分析在真实教育场景中如何通过绘本阅读活动培养幼儿的多元化表达能力。

三、案例分析

（一） 教学设计与实施

本案例的教学设计包括五个部分：故事导入、语言表达、情绪认知、肢体表达和创造性表达。活动从绘本内容出发，通过不同环节鼓励幼儿进行多种形式的表达，详细过程如下：

1.故事导入：教师展示绘本封面，通过提问引导幼儿对情节产生初步想象。

2.语言表达：幼儿分组复述故事，并进行简短对话表演。此环节通过语言交流帮助幼儿提升叙事能力。

3.情绪认知：教师引导幼儿讨论角色情绪，并让幼儿制作情绪面具，以情绪认知和情感表达为目标。

4.肢体表达：教师带领幼儿模仿角色动作，增强其肢体表达和情感体验。

5.创造性表达：通过绘画创作活动，幼儿展示对故事情节的理解，发展视觉和创造性表达能力。

（二）教学实践效果

在具体实施过程中，幼儿表现出以下进步：

1.语言复述与叙事能力：幼儿能够清晰地复述故事情节，部分幼儿在复述中融入了“保护”和“亲情”等词汇，展现出故事理解和语言表达能力的提升。

2.情绪识别与情感表达：幼儿通过讨论和面具制作，展示了对角色情感的认同和理解，能够识别小甲龙的“害怕”与“依赖”以及霸王龙的“保护”。

3.同理心与社交技能：在讨论和角色扮演中，幼儿能够通过角色的行为理解故事中友谊与关爱的主题，表现出初步的同理心。

4.肢体表达：幼儿通过模仿角色的姿势和动作，在肢体表达中实现了情感传递和角色代入感。

5.创造性表达：在绘画创作中，幼儿表现出不同的角色理解，有助于进一步发展其视觉表达能力和创造力。

四、效果与反思

（一）教学效果分析

教学实践结果表明，幼儿在绘本阅读活动中表现出较高的参与度，并在多方面的表达能力上获得显著提升。首先，幼儿的语言表达能力在故事复述和对话表演中得到了锻炼，逐步掌握了叙述的逻辑和语言结构。其次，通过情绪讨论和情境表演，幼儿在情感识别和情绪表达上表现出更好的理解力。肢体模仿和面具制作活动不仅增强了幼儿的非语言表达能力，还为他们提供了表现内在情感的途径。通过绘画创作活动，幼儿能够自由展示对角色和情节的理解，促进了其创造性表达。

（二）教学反思

在教学过程中，情绪面具制作活动获得幼儿的高度参与，这启发教师在未来可以将情绪创作作为表达能力培养的重要环节。此外，在情境表演环节中，幼儿展现了较强的情感共鸣，这表明绘本阅读提供的情境对于情感表达有显著的促进作用。针对绘本活动的延伸，还可以在后续活动中加入更多的角色扮演和创意表达内容。

五、结论

本研究通过对绘本《你看起来好像很好吃》的教学案例分析，验证了绘本阅读在提升中班幼儿多元化表达能力方面的积极作用。具体来说，绘本不仅可以促进语言表达和情绪认知，还可以在角色扮演和情境表演中提升幼儿的同理心和肢体表达能力。通过多层次的教学设计，绘本阅读活动为幼儿提供了表达自我和理解他人的多元化途径。这一案例实践为幼儿教育提供了有益的借鉴，也表明绘本在多元化表达能力培养中的应用前景广阔。

参考文献：

[1]宫西达也. 你看起来好像很好吃[M]. 北京：新星出版社.2003.

[2]李桂芝， 王霞.幼儿绘本阅读活动对语言发展影响的研究[J]. 幼儿教育研究， 2019：36（5）， 54-60.

[3]吴晓燕， 刘明. 基于多模态的幼儿情感教育探究[J]. 早期教育与发展， 2020，42（3）：23-29.

本文系：广东教育学会教育科研规划小课题

课题题目：利用绘本阅读培养中班幼儿多元表达能力的实践研究

课题编号：GDXKT31549