摘要：本文旨在探讨生活化情境在初中化学教学中的应用，通过分析其意义、策略，以期为提升初中化学教学质量提供参考。生活化情境的引入，不仅能激发学生学习兴趣，深化知识理解，还能有效培养学生核心素养。文章从融合生活元素、解读化学现象、设计生活问题、善用信息技术及组织实验活动等方面，详细阐述了生活化情境在初中化学教学中的具体应用策略，旨在为教育实践提供理论支撑与操作指南。

关键词：生活化情境；初中化学；教学应用；核心素养

引言：

在初中化学教学中，生活化情境的引入已成为提升教学质量的重要途径。通过将学生熟悉的日常生活场景与化学知识相结合，不仅能够降低学习难度，还能增强学生的学习兴趣和参与度。本文将从生活化情境的应用意义与策略两方面进行深入探讨，以期为初中化学教学提供新的思路和方法。

一、生活化情境在初中化学教学中的应用意义

（一）激发学生的学习兴趣

生活化情境的引入，能够使学生感受到化学知识与日常生活的紧密联系，从而激发其学习兴趣。当学生在熟悉的情境中学习化学时，他们更容易产生共鸣，对化学知识产生浓厚的兴趣。这种兴趣将促使学生更加主动地探索化学世界，提高学习效果。

（二）深化知识的理解应用

生活化情境为化学知识提供了具体的应用场景，有助于学生深化对知识的理解。通过将抽象的化学概念与具体的生活实例相结合，学生可以更加直观地理解化学原理，掌握化学知识的实际应用方法。这种理解方式不仅有助于提高学生的解题能力，还能培养他们的实践应用能力。

（三）培养学生的核心素养

生活化情境的引入，有助于培养学生的核心素养。在解决生活实际问题的过程中，学生需要运用化学知识进行分析、推理和判断，这有助于培养他们的逻辑思维能力。同时，生活化情境还能引导学生关注社会、环境和生活中的化学问题，培养他们的社会责任感和环保意识。

二、生活化情境在初中化学教学中的应用策略

（一）融合生活中的多样元素

在初中化学教学中，教师应积极融合生活中的多样元素，将化学知识与学生的日常生活紧密相连。例如，在讲解物质的性质时，可以引入学生日常生活中常见的物质作为教学实例，如食盐、醋、洗涤剂等。通过分析这些物质的性质和应用，学生可以更加直观地理解化学知识，提高学习兴趣。

此外，教师还可以结合学生的兴趣爱好，引入与化学相关的生活话题，如食品安全、环境保护等。通过讨论这些话题，学生可以了解到化学知识在解决实际问题中的应用价值，从而更加重视化学学习。

（二）解读生活中的化学现象

生活中处处蕴含着化学现象，教师应引导学生学会观察并解读这些现象。例如，在讲解酸碱中和反应时，教师可以引导学生观察家中厨房里的清洁剂与油污的反应过程，让学生理解酸碱中和的实质。通过解读生活中的化学现象，学生可以更加深入地理解化学原理，提高知识应用能力。

同时，教师还可以鼓励学生利用所学知识解释生活中的化学现象，如为什么铁会生锈、为什么洗衣粉能去除污渍等。这种解释过程不仅有助于巩固学生的化学知识，还能培养他们的逻辑思维能力和表达能力。

（三）设计生活化的化学问题

在设计化学问题时，教师应注重问题的生活化和实用性。通过设计与学生生活紧密相关的化学问题，可以引导学生运用所学知识解决实际问题，提高他们的知识应用能力。例如，在讲解溶液浓度时，教师可以设计如下问题：如何配制一定浓度的糖水？这个问题既涉及了溶液浓度的概念，又与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣。

此外，教师还可以设计一些开放性的化学问题，引导学生进行自主探究。例如，让学生调查家庭中使用的清洁剂成分及其作用原理，并撰写调查报告。这种开放性问题能够培养学生的自主探究能力和创新意识。

（四）善用信息技术展现生活

随着信息技术的不断发展，教师可以利用多媒体技术、虚拟现实技术等手段，将生活中的化学现象以更加直观、生动的方式展现给学生。例如，在讲解化学反应时，教师可以利用动画模拟软件展示反应过程，让学生更加清晰地了解反应机理。同时，教师还可以利用网络资源，搜集与化学相关的生活实例和视频资料，丰富教学内容。

通过善用信息技术展现生活，教师可以打破传统教学的时空限制，为学生提供更加丰富、多样的学习资源。这种教学方式不仅能够提高学生的学习兴趣和参与度，还能培养他们的信息素养和自主学习能力。

（五）组织生活化的实验活动

实验是化学教学的重要组成部分，也是培养学生实践能力的有效途径。在组织实验活动时，教师应注重实验的生活化和实用性。通过设计与学生生活紧密相关的实验项目，可以让学生在实验过程中感受到化学知识的实际应用价值。

例如，在讲解酸碱指示剂时，教师可以组织学生进行家庭小实验：利用家中的花卉汁液制作酸碱指示剂，并测试不同溶液的酸碱性。这种实验不仅简单易行，还能让学生在实验过程中了解到酸碱指示剂的制作原理和应用方法。同时，教师还可以引导学生将实验结果与生活中的实际应用相结合，如利用酸碱指示剂检测食品的酸碱性等。

通过组织生活化的实验活动，教师可以培养学生的实验操作能力和观察能力，提高他们的实践应用能力。同时，这种实验活动还能激发学生的学习兴趣和探究欲望，为他们的后续学习奠定坚实基础。

三、结语

生活化情境在初中化学教学中的应用具有重要意义。通过融合生活中的多样元素、解读生活中的化学现象、设计生活化的化学问题、善用信息技术展现生活以及组织生活化的实验活动，教师可以激发学生的学习兴趣，深化他们对知识的理解应用，培养他们的核心素养。这种教学方式不仅有助于提高初中化学教学质量，还能为学生的全面发展奠定坚实基础。因此，在初中化学教学中，教师应积极引入生活化情境，为学生的学习和成长创造更加有利的条件。

参考文献：

[1] 创设有效情境 提升初中化学教学实效. 邝立谊.新课程研究（下旬刊），2014（02）

[2] 多媒体在初中化学教学中的应用解析. 杨俊霞.理科爱好者（教育教学），2019（02）

[3] 初中化学教学中问题情境的创设. 周万伟.新课程，2020（19）