摘要：在当今教育改革的大背景下，社会价值观多元化的发展对高中生的成长带来了前所未有的挑战与机遇。面对时代的变革和学生发展的需求，高中生的全面发展问题已成为教育领域备受瞩目的焦点。尤其在基础教育改革的推动下，“立德树人”已经成为我们的核心理念和追求。作为教育者，我们必须站在时代的前沿，从多角度审视高中教育的管理理念和模式，确保每一个学生都能得到全面发展，为社会培养出德才兼备的人才。

关键词：立德树人；高中教育；管理模式；思考

引言

随着社会的不断进步和教育的不断发展，立德树人已成为当今教育的重要任务之一。高中阶段是学生成长的关键时期，也是塑造学生品德和人格的重要阶段。因此，高中教育管理模式应该立足于立德树人的理念，注重学生的全面发展，促进学生的综合素质提升。

一、立德树人理念的内涵

立德树人是指通过教育培养具有高尚品德、良好素质、有能力担当社会责任的公民。在高中阶段，学生的世界观、人生观和价值观正在形成，需要我们在教育中注重培养学生的道德品质和社会责任感。因此，高中教育管理模式应该以学生为中心，关注学生的需求和发展，培养学生的自主学习能力和创新精神，提高学生的综合素质和社会责任感[1]。

二、高中教育管理模式的现状

当前，高中教育管理模式在一定程度上仍然存在着以考试成绩为核心、重视知识传授而忽略品德教育的问题。这种模式虽然能够提高学生的考试成绩，但难以培养学生的综合素质和社会责任感。因此，我们需要重新审视高中教育管理模式，注重学生的全面发展，促进学生的综合素质提升[2]。

三、立德树人理念下的高中教育管理模式思考

（一）注重品德教育

高中教育不仅要传授知识和技能，更重要的是培养学生高尚的品德和社会责任感。通过课堂教育、实践活动及校园文化建设等多样化的形式，学校能够在日常教学和课外活动中全面渗透品德教育。课堂教学是实施德育的基础环节，学校应充分挖掘和发挥各门学科教材中蕴含的思想价值与文化内涵。比如，语文课程中的优秀文学作品能够让学生感悟到诚信、孝顺、奉献的重要性；历史教育可以让学生深刻认识责任的重大意义。通过丰富多彩的社会实践活动，学校可以使学生更加直观地接触和感知生活的真实样貌，进一步理解和体悟社会责任。学校还可以举办形式多样的公益活动、志愿服务、社区服务等形式，如组织学生到养老院探望老人，参与公共环境的清洁等项目。这不仅能够培养学生的同理心，让他们学会关爱他人与环境，还能提升他们的团队协作与交流能力，使其具备基本的社会生存技能。此外，学校还应当完善自身的德育管理体系，制定科学合理的考评机制，设立明确的评价标准。学校管理者应该加强对全体教师师德师风的要求，使之具备扎实的专业知识的同时，还需具备崇高的教育使命感以及对学生全面发展的深刻理解。这有利于教师以身作则，树立榜样。学校领导层应当在全院内广泛推广和宣传正面事迹、典型案例、先进经验，以此激发全体师生对于高尚品德的价值追求。

（二）以学生为中心

高中教育管理模式应当围绕着学生核心地位展开，着重于满足学生的需求与发展潜能。因此，建立健全的学生管理体系显得尤为重要。这一系统不仅涵盖学生的日常行为规范与纪律教育，还需要注重培养学生的自我管理和自我教育意识，使他们逐渐具备规划个人成长道路的能力，提高自我控制能力与自主解决问题的能力。为了更有效率地实现这些目标，学校可以引入多样化的教育方法与工具。其中，利用现代信息技术手段进行精细化管理是一种重要方式。比如利用大数据技术对学生行为、学业成绩进行全面分析，为每一个学生量身定制学习计划和个人发展规划；同时利用智能化平台对学生日常活动进行跟踪指导，使他们能够在健康积极向上的环境中茁壮成长。通过这种方式，学生们不仅能在学业上取得显著进步，更能够在心理层面获得健康发展，最终达到全面发展的目标。

学校还应该积极开发多元化的课外活动，以满足不同学生的需求并培养他们在多个领域中的兴趣。这些课外活动不仅可以是学术竞赛和文艺表演等形式的比赛类项目，还包括社团活动，体育竞技以及各种社团等非正式的学习体验平台。例如举办科学探索类、艺术修养培训、运动竞技训练等多种类型的兴趣俱乐部，通过丰富多彩的学习体验激发同学们对不同领域的热情，从而引导他们在自己感兴趣的领域进行深度探究和实践操作。通过这类多元化的活动设计，学校能够帮助那些具有特殊天赋的学生找到属于自己的舞台，在展现自身魅力和潜力的同时，进一步提升他们的自信心与成就感。

（三）创新教育管理手段

在当今信息化的社会背景下，高中教育应不断创新其教育管理手段，充分发挥现代科技的优势以提高管理水平与效果。具体而言，利用大数据分析可以全方位了解学生个体差异、学习习惯及其面临的挑战。通过收集与整合学生在课堂表现、作业反馈、考试记录等多个维度的数据信息，学校能够形成每位学生的个性化画像。在此基础上，教师能够更为直观地掌握每位学生的具体需求和潜在问题，从而有针对性地进行教学设计和干预措施，实施差异化教学策略和学习辅导计划。这样既提高了教学针对性，也保障了教育资源分配的有效性，进而推动学生个性与共性的协调发展。与此同时，建立统一而智能的信息管理平台有助于实现学校、教师、家长和学生间信息共享与沟通的无障碍交流。例如，搭建线上学习管理系统和移动端家校联系应用程序。这类平台不仅可以提供在线课堂互动、课后练习提交以及成绩追踪等功能，还能作为家长与校方及时交流学情的渠道，促进双方对共同关切问题形成统一认识，并迅速达成解决措施，增强协作效果。通过信息化技术的应用，家庭和社会资源得以高效整合，助力营造良好的学习成长氛围。

结论：总之，立德树人理念下的高中教育管理模式应该注重学生的全面发展，关注学生的需求和发展。学校应该注重品德教育，建立完善的学生管理体系，创新教育管理手段，为学生的成长提供全面的支持和保障。只有这样，才能真正实现立德树人的任务，培养出具有高尚品德、良好素质、有能力担当社会责任的公民。

参考文献：

[1]战农刚.普通高中的立德树人实践：指向？载体及方式[J].中小学德育，2021，17（01）：37-39.

[2]汤慧建.普通高中“立德树人”怎样落在实处[J].教育教学论坛，2019，15（31）：261-262.