摘要：小学阶段是帮助学生形成正确价值观以及帮助他们培养良好道德行为品质的重要时期，在思政一体化的背景下，对小学道德与法治课程进行优化能够强化学生团体的道德意识和法治意识。同时小学的道德与法治课程和实际生活紧密关联，如果教师能够将所学的知识和实际生活相联系能够使学生的综合素养得到有效提升，也能够让他们在现实生活中获得学习道德与法治课程的兴趣，帮助他们树立正确价值观的同时也能让他们明白道德和法治是密切联系的，不仅能够实现目前学校立德树人的目标还能够帮助学生获得全面发展。

关键词：思政一体化；小学；道德与法治；优化途径

引言：

随着社会的不断进步和发展以及素质教育的不断推进，道德与法治课程的重要性越来越受到社会的广泛关注。在思政一体化背景下进行教学优化能够帮助教师改变自己的教学理念创新自己的教学方式，同时让课程能够更加吸引学生的兴趣，使学生所学到的知识能够和实际生活相联系促进他们获得全面发展，并且树立正确的价值观以及良好的行为道德品质。思政一体化是为了更好地培养学生的思想品德，塑造合格的社会主义接班人促进学生的全面发展。

一、提高教师专业素养，整合优化教学内容

教师作为小学道德与法治课程实施的关键人物，在思政一体化的背景下，小学道德与法治课程对教师的专业素养提出了更高的要求，因此学校应该加强对于教师的培训和教育，提高他们的专业素养以及教学能力，能够将思政一体化和道德与法治课程进行融合，确保课程的顺利实施。同时教师的专业素养提升后，能够为学生提供更加优质的教学内容，教师应当将课程内容充分地整合时事内容，确保教学内容的连贯性以及实际性。同时教师也应该根据学生的年龄特点对课程内容进行优化，使所学知识更容易贴近实际生活，帮助学生全神贯注地投入到课堂学习中。

以《买东西的学问》为例，教师在对学生讲解购买物品时需要观看的主要信息等内容时，可以让学生将所学的知识和实际生活进行联想。想想平常父母带学生去超市的时候都会看一些什么，和实际生活相联系能够更快地帮助学生对相关的知识进行记忆。同时教师应该在讲解维权意识的时候，为学生普及一些消费的法律，比如当和商家出现冲突无法解决的时候，可以打12315进行维权，让学生明确自己在超市进行购买东西的时候不能够干什么，也需要让他们知道当自己的权益受到威胁的时候可以如何保护自己。

二、创新教师教学方法，融合道德与法治教育

在传统的教学模式的影响下，在小学道德与法治课堂中大多数都是教师讲解，学生被动地接受知识的输出，这样的教学模式已经无法满足。对于学生素质教育提升的需求，教师需要通过运用多种教学方法以及教学手段，利用信息技术等方式为学生提供更加丰富的教学资源以及吸引学生兴趣的教学方法，通过对自己的教学方法不断创新，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度以及课堂教学效果。同时教师在进行教学的过程中应该明确道德与法治是密不可分的。在进行教育的过程中应该将两者有机结合起来，让学生在掌握道德层面内容的时候也应该增强法治观念，形成正确的价值观以及培养良好的行为习惯。

以《当冲突发生》为例，就是可以从网络上搜集一些和冲突有关的小视频，让学生进行观看，然后指出冲突发生的时候双方是否都有错误，通过对具体案例进行分析能够帮助学生更快地了解到冲突发生是有很多原因的，应该找到冲突发生的原因才能够正确地解决，而且要选择合适的方式进行处理，也不要害怕发生冲突，只要采用了正确的方法就可以很好地化解冲突。教师也应该将道德和法治进行结合，普及我国所颁布的伤害他人以及保护自己的法律规定，既能够让学生做一个品质良好的公民也能够在自己遇到危险的时候选择合适的方式保护自己。

三、完善学生评价体系，激励学生奋发向前

思政一体化背景下最重要的一个内容就是要完善对学生的评价体系。除了要将教学内容与教学方法进行整合和优化，对学生进行评价也是检验教师教学效果的一个重要手段。教师可以建立多元化的评价体系，利用教师评价或者学生互评等方式全方位的反映学生的学习情况以及进步的空间。教师对学生评价能够更加激励学生的学习兴趣，同时学生的互评也能够让学生学习到其他人的优秀学习习惯，从而激励自己改变自身的缺点。建立多元化的评价方式能够为学生树立起自信心，使他们在课程内容学习的时候更加积极。

教师可以在每一单元学习结束后进行一个小测试，对于学习成绩较好的同学予以奖励，对于上次取得进步的同学也应该进行表扬。同时教师应该对于一直努力的学生进行鼓励和夸赞，允许学生的学习情况以及学习进度缓慢，帮助学生找到更加适合自己的学习方式进行道德与法治课程的学习，促进他们获得全面发展。

结束语：

总而言之，教师应该学会利用思政一体化的背景优势，对小学道德与法治课程逐步进行优化，根据学生的年龄特点以及兴趣爱好等创新自己的教学内容，使他们能够更好地感悟、理解和践行中国特色社会主义思想。引领学生将所学知识和实际生活进行联系，使他们能够明确道德和法治是密不可分的，并且教师也应该让学生产生更加深厚的文化自信，并且勇于承担历史的使命，成为一个为国争光的优秀青年。

参考文献：

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