摘要：在当前的教育改革中，学科核心素养的培养已成为教育的重要目标。语文作为基础学科之一，其教学评价体系也需要与时俱进。传统的教学评价往往只关注学生的知识掌握程度，而忽视了学生的思维能力、文化素养等核心素养的培养。因此，基于学科核心素养的教学评价体系亟待建立。

关键词：学科核心素养；教学评价；小学语文教学；应用研究

1学科核心素养背景下的教学评价理论

1.1学科核心素养的概念和特征

学科核心素养是指学科领域内的基本概念、基本技能和基本思维方式，是学科学习和实践的基础，也是学生发展的重要内容。学科核心素养是学科教育的目标和依据，是构建学科课程和评价体系的重要依据。在语文教学中，学科核心素养包括语言表达能力、阅读能力、文化意识、审美情趣等方面的素养。学科核心素养的特征表现在系统性、整体性和发展性上，它要求学生在学科学习中形成系统的知识结构和学科认知模式，具备学科问题解决和学科实践能力。

1.2教学评价理论与学科核心素养的关系

教学评价理论与学科核心素养密切相关。教学评价是对学生学习情况和教学质量的全面客观的评判，它旨在促进学生的全面发展，提高教学质量。在学科核心素养背景下，教学评价需要更加关注学科核心素养的培养，以学科核心素养为依据，对学生的学业水平和学科素养进行综合评价，从而更好地促进学生的学科发展。

2小学语文教学中的学科核心素养培养

2.1小学语文教学特点与目标

小学语文教学是培养学生语言表达能力、阅读能力和写作能力的重要阶段。在语文教学中，注重培养学生的语言文字表达能力，提高他们的语文素养，是教学的核心目标之一。同时，小学语文教学还要注重培养学生对文学作品的欣赏和理解能力，引导他们树立正确的价值观和审美情趣。此外，小学语文教学还要注重培养学生的阅读习惯和写作能力，促进他们全面发展。因此，小学语文教学的特点和目标决定了学科核心素养的培养必须紧密结合语文教学的实际需求。为了实现小学语文教学的目标，教师需要根据学生的认知水平和兴趣特点，设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的语文素养。此外，教师还需要注重学生的个性发展，通过差异化教学，满足学生的学习需求，促进他们全面发展。因此，小学语文教学的特点和目标需要教师具备良好的教学理念和教学技能，以便更好地培养学生的学科核心素养。

2.2学科核心素养在小学语文教学中的重要性

学科核心素养是学生在特定学科领域内应具备的基本素养，是学科学习的重要目标和基础。在小学语文教学中，学科核心素养的培养具有重要的意义。首先，学科核心素养的培养有助于促进学生的语言文字表达能力和阅读能力的提高。通过培养学生的语文素养，可以提升他们的语言文字表达能力，增强他们的文字感知和表达能力，使他们能够更好地理解和运用语言文字。其次，学科核心素养的培养对于提高学生的文学素养和审美情趣具有重要的作用。通过培养学生的文学素养，可以增强他们对文学作品的理解和欣赏能力，提升他们的审美情趣，使他们具备更高的文学修养。此外，学科核心素养的培养还有助于促进学生的阅读习惯和写作能力的发展，从而促进学生全面发展。因此，学科核心素养在小学语文教学中的重要性不言而喻。

2.3学科核心素养培养的策略和方法

在小学语文教学中，学科核心素养的培养需要采取科学合理的策略和方法。首先，教师需要注重学生的语言文字表达能力的培养，通过多种形式的语文活动，激发学生的语言表达兴趣，提高他们的语文素养。其次，教师需要注重学生的阅读习惯和写作能力的培养，引导学生形成良好的阅读习惯，通过阅读提升他们的写作能力，促进他们的全面发展。此外，教师还可以通过生动有趣的教学设计，激发学生的学习兴趣，培养他们的文学素养和审美情趣。最后，教师还可以通过差异化教学，满足学生的学习需求，促进他们语文素养的全面发展。因此，学科核心素养培养的策略和方法对于小学语文教学具有重要的指导意义。小学语文教学中的学科核心素养培养是教学工作中的重要任务，需要教师注重学科核心素养的培养，通过科学合理的策略和方法，促进学生语文素养的全面发展，提高教学质量，推动小学语文教学的改革与发展。

3小学语文教学中的教学评价实践与探索

3.1教学评价体系的构建与完善

在小学语文教学中，构建和完善教学评价体系是非常关键和必要的。首先，我们需要明确语文教学的核心目标，包括语言表达能力、阅读理解能力、文学鉴赏能力和写作能力等。基于这些核心目标，可以构建针对性的教学评价指标体系，从而更好地反映学生在语文学科核心素养方面的发展情况。在教学评价体系的构建过程中，需要考虑到学生的个性差异和学科核心素养的多维特性，确保评价体系的全面性和科学性。教学评价体系的完善也需要与教学内容和教学方法相结合，确保评价体系能够真实地反映学生的语文素养发展情况。同时，教师在评价体系的使用过程中需要及时调整和修正，以适应学生的学习进程和个体差异。通过不断地完善和调整教学评价体系，可以更好地指导和促进小学语文教学的提高，同时也为学科核心素养的培养提供有力的支撑。

3.2评价工具和标准的制定与运用

评价工具和标准的制定与运用是教学评价体系的具体实践。针对小学语文教学的特点和学科核心素养的培养目标，可以设计多样化的评价工具，包括笔试、口头表现、作品展示、课堂表现等等。这些评价工具能够全面、多角度地反映学生的语文素养发展情况，为教学评价提供更加客观和全面的数据支持。

结束语

总之，基于学科核心素养背景下的教学评价在小学语文教学中的应用具有重要的实践意义和理论价值。通过不断的研究和实践，我们可以进一步完善教学评价体系，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]刘彤.基于语文核心素养的小学童话教学研究[D].哈尔滨师范大学，2023.

[2]张欣月.小学语文单元整体教学实施的个案研究[D].北华大学，2023.

[3]白凡凡.核心素养视域下小学语文主题阅读教学设计与实施[D].宁夏大学，2023.