摘要：近些年以来，随着新课标的提出，在小学时期的语文教学中，培养学生文化自信、审美创造、语言运用等核心素养已经成为了一个重要目标。而怎样提高语文教学的有效性，促进小学生语文学科核心素养的全方位发展，则是语文教师需要重点研究的新课题。为此，本文提出了几点在新课标视域下提升小学语文课堂教学效果的有效策略，包括创设适宜教学情境，构建高效课堂环境、结合学生生活实际，引导学生主动探究、加强课堂情感沟通，促进有效师生互动这几方面，希望能够借此为小学语文教师提供参考。

关键词：小学语文；课堂教学；教学情境；生活实际；情感沟通

现阶段，新课标的提出，使得语文教师有了新的教学目标与教学要求，因此需要语文教师对新课标进行充分理解与掌握，只有这样才能将课堂当作教学中的出发点，对课堂教学进行创新与优化。所以语文教师应当创新课堂教学模式，为小学生打造一个趣味化的语文课堂环境，并优化课堂问题与教学环节设计，让小学生能够积极参与到课堂学习时间当中，并结合小学生生活实际，通过积极有效的师生互动，从根本上提高课堂教学的有效性。

一、创设适宜教学情境，构建高效课堂环境

在新课标当中，要求教师构建一个高效化的课堂环境来实施语文教学活动，并创设能够引领学生自主学习、探究学习与合作学习的环境。因为小学生年龄相对较小，他们的求知欲和好奇心更强，并且对于未知事物往往充满兴趣与热情，如果教师在高效课堂中依旧采取传统模式进行教学，则会导致学生们的学习热情大打折扣，也会致使课堂上的教学效果严重不足[1]。为此，在语文课堂教学当中，想要真正构建一个高效化的语文课堂环境，就需要教师结合小学生年龄特点与认知规律，为他们创设适宜的教学情境，从而让小学生产生身临其境的学习体验，这样能够进一步激发他们的课堂学习兴趣，最终提高课堂教学效果。例如：在讲解《宇宙生命之谜》这篇文章时，教师便可首先创设一个适宜的教学情境，比如利用信息技术为学生还原浩瀚奇妙的宇宙，借此帮助学生了解宇宙生命之谜的概念。随后再组织学生分析太阳系与地球在宇宙当中的位置，从而意识到地球的渺小以及太阳系的基本构成，并为他们展示太阳系内的各个行星与行星状况。最后再引导他们判断这些行星上是否可能存在生命，这样能够让学生以直观的方式了解文章内容，并感受宇宙的奇妙，从而激发他们的语文课堂学习兴趣，提升语文课堂教学效果。

二、结合学生生活实际，引导学生主动探究

在语文教学中，教师还应当注重语文教学与现实生活之间的联系，让学生们能够探究学习内容和日常生活之间存在的关系，进而引领学生高效学习。在实践运用期间，教师要避免采取“生硬”的教学方式，将不适宜的内容和生活强行建立起联系，而是要首先深入分析教材，并把握其中的文本内容，根据学生们的现实生活与身心特征开展教学活动[2]。例如：在讲解《落花生》这篇文章时，教师便可带领学生们开展“拔花生”一类的课外活动。比如教师可以提前准备一些花生秧，并将其栽种到室外，随后带领学生模拟拔花生的场景，而在活动结束之后，教师则可以提出这样的问题：这个花生与你们平时吃的有什么区别？此时学生们会说：这个花生不硬也不脆，反而带一点汁水呢。随后教师可以继续提问：那么花生的好处都有哪些呢？借助课文内容引导学生发表自身看法，这样可以更加自然的引出《落花生》这篇文章，并引导学生分析文章主旨。最后教师应当帮助学生们解析文中的话语，让学生充分理解作者父亲在文中说的话。

三、加强课堂情感沟通，促进有效师生互动

在小学时期的语文教学中，情感连接具有重要意义，教师和学生之间的互动也被称之为情感交流的关键途径。对于教师来说，借助深入理解教材情境以及情感内涵，可以把自身情感充分投射其中，从而增强学生们的情感体验，让学生们可以深入理解文本内容与作者表达的思想感情。并且这种方式也可以将学生情感传达给教师，从而让师生形成双向的情感互动与情感交流，借此提高课堂教学效率，引领学生进行自主学习[3]。例如：在讲解《我的战友邱少云》这篇文章时，教师便可先进行精心的教学设计，为学生们标注好文中情感表达的重点内容。随后可以带领学生们自主阅读，并要求他们探究文章内的情感元素，让他们能够与同伴分享自己对文章的理解和看法。而后教师可以带有感情地朗读一遍文章，并在朗读中表达文中内容的情感深度，让学生们通过聆听的方式把握文章细节，促使他们产生深入的情感共鸣，并沉浸到文章当中，与文章情感相互联结，最终再要求学生结合教师的指导朗读文章。在这种教学模式下，教师与学生能够进行不间断的情感交流与互动，因此在活跃课堂氛围的同时，也可以让学生们充分理解邱少云通知的伟大，加深他们对文本内容与情感思想的理解。

四、结束语

综上所述，在新课标视域下，通过尊重学生主体地位，创设适宜情境并结合学生生活实际，能够有效提高课堂教学效率与效果，并且增加师生互动与交流，还可以丰富学生们的情感体验，这样能够在语文教学中有效培养小学生的语文学科核心素养与综合能力。

参考文献：

[1] 王珍. 探索新课标视域下小学语文课堂教学的有效研究[J]. 互动软件，2022（8）：241-242.

[2] 马梅芳. 新课标视域下小学语文课堂教学评价的实践探究[J]. 中华传奇，2023（28）：43-45.

[3] 沈重. 新课标下小学语文教学策略探讨[J]. 中国校外教育（上旬刊），2019（12）：127，145.