摘要：文章结合广东华夏高级技工学校的《C#程序设计基础》教学案例，对其开设的优质课进行了较为详细的论述。本文从明确课程目标，创新教学方法，加强实践教学，以提升教学水平，为社会提供合格的电脑编程人才。研究结果显示，经过一系列的教学改革，学生的学习成绩和实际操作能力都有了明显提高。

关键词：技工院校；C# 程序设计基础；精品课程；实践研究

一、引言

在资讯科技迅速发展的今天，电脑程式设计专门人才愈来愈多。技工院校是我国职业教育的主要培训基地，其教学水平的高低将影响毕业生的就业竞争力与未来的发展。《C#程序设计基础》是一门以编程为主要内容的课程，是培养学生逻辑思维能力和编程能力的一门必修课。但是，由于其教学方式单一，实践教学环节较少，很难适应企业对编程专业人才的需求。为此，对《C#程序设计基础》这门学科进行了深入的研究。

二、《C# 程序设计基础》精品课程建设目标

（一）课程目标定位

1. 认识的目的

主要介绍 C#的基本语法，数据类型，控制结构等。

了解物件导向程式设计的基础观念，例如：类别，物件，封装，继承，多态等，并且能够将它们应用于程式设计中。

熟悉如何运用 C#类及构件，例如 Windows窗体应用开发，数据库访问等。

2. 胜任度指标

使学生具备独立分析问题，设计算法，撰写程式来完成函数的程式设计。

培养学生良好的软件调试与排除技能，并能使用相关的软件进行故障发现与排除。

训练学生们的团队精神，并能与其他学生一起进行团体专案。

（二）课程内容设计

1.以工作流程为基础，选择课程标准到企业进行调查研究，掌握电脑编程职位的工作过程及专业素质需求；

在教学过程中，以具体工程为基础，把教学内容分成几个子单元，每一个子单元又包括几个子单元。

以“Windows窗体应用软件的研制”为例，通过对“简易计算机的实施”、“学习资料管理系统的研制”等几个方面的工作，使学生们能够在实际操作中熟练地运用所学到的知识与技巧。

2.综合和优化了教学内容

突破了传统的学科系统，把 C#的知识点与工程实践中的情景有机地联系起来，实现了教学内容的集成与优化。

强调知识的一致性、系统化，防止了对重点内容的反复讲授，从而达到了提高课堂教学效果的目的。

比如在介绍数据库存取时，把 C#和 SQL Server数据库有机地结合起来，使学生们能熟练地掌握数据库的连接，数据的查询，数据的更新等。

三、《C# 程序设计基础》精品课程教学方法与手段

（一）教学方法

《C# 程序设计基础》精品课程的教学方法与手段是为了帮助学生系统地掌握 C# 语言的基本知识和技能，培养他们的编程思维和解决实际问题的能力。以下是常见的教学方法和手段：

1. 理论讲授与案例教学相结合

理论讲授：通过对 C# 编程语言的基本语法、数据类型、控制结构、面向对象编程（OOP）等核心内容的讲解，帮助学生建立扎实的编程基础。

案例教学：通过引入实际应用案例（如简单的计算器、文件操作等项目），让学生在动手实践中掌握编程技巧，增强他们解决问题的能力。

2. 课堂互动与讨论

采用互动式教学方式，通过课堂上的提问、答疑以及与学生的讨论，激发学生的思考，帮助他们理解和巩固所学知识。鼓励学生提出问题，培养他们的批判性思维。

小组讨论：组织学生分组进行项目设计与讨论，培养团队合作精神和沟通能力。

3. 实验与实践操作

编程实验：在每个章节后安排相应的编程实验任务，帮助学生通过实践掌握编程技能。实验内容可以从简单到复杂，逐步加深难度。

（二）教学手段

1.多媒体教学手段

利用多媒体教学软件，如 PowerPoint、Flash 等，制作生动形象的教学课件，将文字、图片、音频、视频等多种媒体元素有机结合起来，使教学内容更加直观、生动。

在教学过程中，通过播放教学视频、演示程序运行效果等方式，帮助学生更好地理解和掌握知识点。

2.网络教学平台

利用学校的网络教学平台，如超星学习通、蓝墨云班课等，将课程教学资源上传到平台上，供学生自主学习。

网络教学平台可以实现课程资源的共享，学生可以随时随地进行学习。同时，教师可以通过平台布置作业、发布通知、进行在线答疑等，方便与学生进行沟通和交流。

四、《C# 程序设计基础》精品课程实践教学环节

（一）实践教学体系构建

1.课内实验

在实际操作中，实验是一个非常关键的步骤，它能使学生在学习过程中得到更好的应用。实验包括确认性实验、设计性实验和综合性实验。确认性实验用于检验课堂上所学的知识点；设计性实验要求学生按照指定的问题进行编程；而综合性实验则要求学生将所学的知识应用到较为复杂的工程中去。

2.课程设计

“课程设计”是指在完成一门课程之后，为提高学生的综合运用与创造精神而开展的一种综合性的实践教学。

该项目的选题通常是由企业或企业提出的，对项目的设计、编写和调试提出了更高的要求。在教学活动中，老师要对学生进行全过程的引导，并协助学生解决学习中出现的问题。

（二）实践教学基地建设

校外实习基地

我校与众多企业、软件企业、互联网企业等企业共建了校外实习实训基地。校外实习基地是为广大师生在实习、就业等方面创造了良好的条件，也为广大师生在企业实习、科技服务等方面创造了良好的条件。

学校与校外实习基地有着密切的联系，一起制订人才培养方案、课程标准以及实习课程，一起进行教育和研究，让学校和企业更深入地结合在一起。

五、《C# 程序设计基础》精品课程教学效果与评价

（一）教学效果

1.学生学业水平有了显著改善

从教学效果来看，《C#程序设计基础》的教学效果得到了显著改善。实施“精品”课程的学生，其理论和实际操作能力均较高。

2.提高了学生的动手和创造精神

在课程的实际操作过程中，通过参与项目开发、课程设计和实际操作训练，提高了学生的实际动手和创造能力。具备一定程度的自主开发能力，具有一定的创新性。

3.提高了学生的就业竞争能力

培养学生的动手和创造精神，提高了他们的工作竞争能力。近几年，随着企业对电脑编程人才的需求不断增加，电脑编程人才的需求量越来越大，其毕业生的就业率也越来越高。

（二）教学评价

1.学生评价

通过对学生进行问卷调查和访谈，了解学生对《C# 程序设计基础》精品课程的评价。学生普遍认为，精品课程的教学内容丰富、教学方法多样、实践教学环节充足，能够激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。

2.教师评价

组织教师对《C# 程序设计基础》精品课程的教学进行互评，教师们认为，精品课程的教学模式和方法符合技工院校学生的特点和需求，能够有效地提高教学质量。

3.企业评价

邀请企业专家对计算机程序设计专业的学生进行评价，企业专家认为，学生在《C# 程序设计基础》课程的学习中，掌握了扎实的基础知识和实践技能，具备了一定的职业素养和团队协作能力，能够满足企业的岗位需求。

结论

1.通过对《C# 程序设计基础》精品课程的实践研究，探索出了一套适合技工院校计算机程序设计专业学生的教学模式和方法，提高了教学质量。

2.加强实践教学环节，构建了完善的实践教学体系，建设了校内外实践教学基地，培养了学生的实际编程能力和解决问题的能力，提升了学生的就业竞争力。

3.通过精品课程建设，推动了计算机程序设计专业的课程改革和发展，为其他相关课程的建设提供了参考。

参考文献

[1]张丽萍，刘东升.程序设计精品课程建设的研究与实践[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2007，20（1）：109-111.

[2]林佳一.高职Java程序设计基础课程思政建设与实践研究[J].电脑知识与技术，2024，20（26）：138-140.