摘要：在数字化转型与教育变革的背景下，教育、科技、人才融合成为高等教育发展的关键。本文聚焦省属高校经济学专业，剖析教育科技人才融合对教学体系、师资队伍、实践平台的影响，提出整合科技资源优化课程、打造 “双师型” 师资、构建数字化实践平台等举措，旨在为培养适应数字经济时代的高素质人才提供理论和实践参考，提升高校服务区域经济发展的能力。

关键词：数字化素养 经济学 创新

一、绪论

随着数字技术的飞速发展，各行业迎来深刻变革，教育领域也不例外。数字化转型促使教育资源数字化、教学模式线上线下融合、教育评价智能化，极大地改变了传统教学生态。

对于省属高校经济学专业而言，顺应这一趋势至关重要。数字技术为经济学研究提供了海量数据与先进分析工具，有助于学生洞察经济规律，还能培养学生适应数字经济时代需求的能力，提升专业竞争力。

二、省属高校经济学专业数字化素养培养现状分析

（一）培养目标与课程体系现状

当前，部分省属高校经济学专业培养目标虽提及适应时代发展，但对数字化素养具体要求缺乏明确阐述，导致培养方向不够精准。在课程设置上，传统经济学课程占比较大，数字经济相关课程开设不足，仅零散分布在少数选修课程中，难以满足数字经济对复合型人才的需求，课程内容更新滞后，未能及时融入大数据分析、人工智能经济应用等前沿知识。

（二）师资队伍现状

多数教师在传统经济学领域知识扎实，但数字化教学能力参差不齐，部分教师对数字技术在教学中的应用仅停留在基础层面，如使用多媒体教学工具。在知识储备方面，对新兴数字经济理论和技术的掌握有限，难以在课堂上深入拓展数字化相关内容。教师在数字化素养培养中，本应扮演引导者和知识传播者角色，但因自身能力局限，作用发挥受限。

（三）实践教学现状

数字化实践平台建设处于起步阶段，部分高校虽搭建了简单的金融模拟实验室，但功能单一，无法满足学生多元化实践需求。实践项目多以传统经济案例为主，缺乏与数字经济紧密结合的项目，导致学生在实践中难以提升数字化素养，无法将所学数字化知识应用于实际操作，实践教学对学生数字化素养提升效果欠佳。

三、教育科技人才融合对省属高校经济学专业的影响

（一）对教学体系的影响

教育科技人才融合促使课程内容更新，将数字经济、人工智能经济学等前沿知识融入专业课程，使学生接触到学科最新发展动态。跨学科融合也得以推进，经济学与计算机科学、统计学等学科交叉，培养学生综合运用多学科知识解决经济问题的能力，如开设金融科技、数字经济分析等跨学科课程。教学方法上，借助线上教学平台、智能教学工具，开展混合式教学，提升学生学习积极性。评价方式从单一的考试成绩转向多元化评价，纳入项目实践、小组作业、课堂表现等，全面评估学生的知识掌握与应用能力。

（二）对师资队伍建设的影响

“双师型” 师资需具备扎实的经济学理论知识和熟练的数字技术应用能力，既能传授专业知识，又能指导学生开展数字化实践。为培养这类师资，高校可组织教师参加数字技术培训，鼓励教师参与企业实践，提升其实践能力。在引进师资时，重点引进具有行业经验、掌握前沿数字技术的高层次人才，充实师资队伍。

（三）对实践平台搭建的影响

高校借助大数据、云计算、虚拟仿真等科技资源，打造数字化实践场景，如虚拟经济实验室、金融科技模拟平台等，让学生在模拟环境中进行实践操作，提升数字化技能。同时，加强与企业、科研机构合作，共建实习基地、联合研发中心等，为学生提供更多接触实际项目的机会，促进产学研深度融合。

四、数字化素养培养创新举措

省属高校需积极探索创新举措，培养适应时代需求的经济学专业人才。

（一）整合前沿科技资源优化课程内容

课程内容革新是培养学生数字化素养的基础。课程设置融入数字经济案例，如剖析电商平台流量获取、留存、盈利策略，探讨直播带货等新兴业态对传统消费场景的重塑，分析数字货币，引导学生思考金融格局。同时，将机器学习、区块链等新技术知识引入课堂，讲解经济学模型时融入机器学习算法，提升学生数据挖掘和分析能力。开发《数字经济概论》等特色课程，培养学生数字化思维。

（二）打造 “双师型” 师资队伍

打造 “双师型” 师资队伍是提升数字化教学质量的关键。针对现有教师，定期开展数字化能力提升培训，组织教师参加数字技术应用培训课程，学习在线教学平台使用技巧，掌握 SPSS、Python 等数据分析软件在经济数据处理中的应用，提升教师数字化教学水平。同时，积极引进行业专家，邀请金融科技企业技术骨干分享项目经验，邀请数字经济领域研究人员开设讲座、指导实践课程，让学生接触行业一线技术与经验。

（三）构建数字化实践教学平台

构建数字化实践教学平台是培养学生数字化素养的重要途径。借助虚拟仿真技术搭建虚拟经济实验室，模拟股票交易、金融风险评估等场景，让学生在实践操作中提升能力。运用大数据技术收集分析经济数据，如电商平台消费数据，为学生提供研究资源。积极开展校企合作实践项目，与互联网企业合作开展数字化营销策划项目，与金融机构合作开展金融产品创新设计项目，让学生在实践中培养数字化素养，为未来职业发展做准备。

五、创新培养模式的实施保障

创新培养模式的有效落地，离不开全方位、多层次的实施保障，以确保数字化教学改革顺利推进。

（一）政策扶持与制度激励

高校应与教育部门密切沟通获取政策支持。深入调研，从行业需求、就业趋势等角度论证数字化教学对人才培养的重要性，据此制定改革方案，争取教育资金专项拨款用于教学设施建设与师资培训，申请税收优惠减轻经济负担。在校内，根据学科特点和培养目标规划线上线下课程比例，如理工科增加线上实验模拟，文科强化在线研讨。将课程质量、学生学习成效等纳入教师考核，激励师生参与数字化教学。

（二）资源投入与整合共享

加大资金投入是提升教学硬件水平的基础。购置配备智能交互大屏、高清录播设备的智慧教室设备，以及运算能力强大的高性能服务器，满足数字化教学对硬件的需求。同时，加快数字资源库建设，广泛收集国内外顶尖高校的优质课程资源，精心筛选行业典型案例，整理前沿学术成果，搭建便捷高效的校内共享平台。师生可通过平台轻松获取所需资源，打破资源壁垒，拓宽教学与学习的视野，促进知识的交流与创新。

（三）质量监控与动态优化

建立科学全面的数字化素养评估体系，从理论知识掌握程度、实践操作能力、创新思维活跃度等维度综合评价学生能力。定期开展教学质量监控，通过学生匿名反馈、同行互评、专家评估等方式收集意见。根据反馈结果，及时调整课程内容，删减过时知识点，补充前沿内容；改进教学方法，如采用项目式学习、小组合作学习等，确保教学目标的达成，持续完善创新培养模式，提升教学质量。

六、结论与展望

本研究构建的多维度融合创新培养模式，整合教育、科技、人才资源，优化课程，打造 “双师型” 师资，搭建数字化实践平台，显著提升学生数字化素养。展望未来，数字经济蓬勃发展，此研究方向前景广阔，能为社会输送兼具经济学理论与数字化技能的人才，推动经济学学科建设，深化产学研合作，助力区域经济发展与产业升级。

参考文献：

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作者简介：鲁晓璇，吉林工商学院副教授，东北师范大学世界经济专业博士，研究方向：绿色经济，价值链，数字经济。