摘要：中科院发布的心理健康蓝皮书《2022年中国国民心理健康报告》中提出，通过对8万名大学生进行调查，发现大学生抑郁和焦虑风险的检出率分别大约是 21.48% 和 45.28%。这证明了学生心理健康教育的必要性。而积极心理学主张用欣赏的眼光看学生，强调管理要兼顾个性与共性。相关人员将其应用于学生管理中，可以实现对学生的健康引导，使学生管理达到事半功倍的效果。基于此，本文以积极心理学为基础，对其在高职院校学生管理中的应用进行探讨，以供参考。

关键词：积极心理学；高职院校；学生管理

引言：

党的二十大中明确提出，相关院校要坚持党的全面领导，落实立德树人根本任务。高职院校是我国教育体系的重要构成，其可以为国家的发展培养大量的技术人才。但传统的学生管理模式存在刚性问题。高职院校的学生心智发育相对较为成熟，其对各种事物也都有自己的见解。而刚性的管理制度具有较强的限制性，其不仅会影响学生管理的效果，严重的甚至会影响学生的心理健康。而辅导员将积极心理学融入高职院校学生管理中，可以提高学生管理的灵活性，实现以学生为主体，注重学生的感受与体验，实现对学生的科学引导，增强学生的自我管理意识，使学生可以自觉服从学校的规范化管理。

1、走出思想误区，实现健康教育

思想是行为的先行。辅导员想要充分发挥积极心理学的价值，降低学生管理的难度，就需要秉承立德树人的理念，尊重学生的个体差异，高度重视学生的心理健康问题，明确积极心理学的价值，并以此为基础，实现对学生的科学引导。而这对管理者的能力、思想等都提出了更高的要求。为了降低积极心理学融入学生管理的难度，就需要从基础入手。辅导员要摆脱传统教育的误区，并利用各种资源，丰富自己的知识体系，向学生传递正能量。学校也需要明确新时期背景下，社会对人才的需求，主动设计系统性的培训模式，并创造教师全员参与的契机，使辅导员可以掌握积极心理学理念的同时，也可以掌握先进的管理方式，促进专业素养的提升，从而使其可以灵活地应用积极心理学，优化学生管理，提高高职院校管理育人的效果。而且为了保障学生管理的先进性，学校也需要构建中长期培训体系、建立激励体系，为提升辅导员的素养提供多元化的渠道。学校还可以通过激励体系，调动辅导员的学习热情，进而为实现健康教育的目标提供助力。

2、注重文化建设，创造良好环境

环境对人的影响是巨大的。良好的环境可以实现对学生思想的科学引导，从而推动学生优良品质的形成，并强化学生的规则意识。所以将积极心理学融入学校文化建设中，可以为学生提供一个稳定、安全、积极的环境，学生长时间处于该环境下，在面对问题时，可以以更加积极的心态去处理，从而降低管理制度落实的阻碍，提高学生管理的效果。与此同时，将积极心理学与高职院校文化融合，可以打造积极、健康的文化氛围，助力学生人格、性格塑造的同时，也助力学生人际交往能力的提升，使学生可以更好地融入学校大家庭中。而这也可以反作用于学生管理中，实现以校园文化为载体，推动学生管理制度的落实。例如，在举办校园文化活动时，高职院校可以从学生管理的角度出发，开展多元化的活动，为学生提供实践的机会，让学生在各项活动中体悟个人价值、集体价值等，增强学生的团队意识，使其可以主观服从学校的规范化管理，并积极响应校园文化建设的要求[1]。

3、优化发展目标，培养心理品质

目标是各项工作的基础，个性化的目标设定，不仅符合积极心理学的理念，也可以助力学生管理效果的提升。所以在落实学生管理时，辅导员需要以积极心理学为基础，做好学生潜能的深度挖掘，并以学生的学情为基础，制定相对应的发展目标，以科学的发展目标，促进学生的积极发展，从而推动班级整体目标的实现，并助力学生积极心理品质的提升。而学生积极心理品质的提升，也可以反馈于学生管理中，提高学生的主动性，保障学生管理可以取得更好的成果。除此之外，在该过程中，辅导员也需要发挥自己的引导作用，为学生提供更多的积极反馈，强化学生的成就感与荣誉感，提高学生对学生管理制度的认同感。

4、优化师生关系，提升管理效率

传统的学生管理模式是以辅导员为主体，学生只能被动地接受，因此师生关系的特点为“管”和“受”，其过于强调辅导员的权威性，而忽略了学生个人的价值。这种自上而下的管理方式，使得管理困难重重。而以积极心理学为基础，优化学生管理，强调以人为本，其要求辅导员要主动与学生进行平等的交流。这种方式可以让学生充分信任学校的各项管理，从而消除学生的负面情绪。因此在学生管理中，辅导员也需要拥有“蹲下来”的勇气，尊重学生，利用和蔼的态势让学生卸下心防，充分发挥学生的主动性，让学生可以主动利用学生管理制度，规范自己的行为。通过该方式，可以实现自下而上的管理，降低管理制定落实的阻碍，提高管理成效[2]。

结语：

综上所述，积极心理学在高职院校学生管理的融合，符合人本理念的要求，强化了学生的主体性，是推动学生管理变革的重要措施。所以高职院校、辅导员需要明确积极心理学的应用价值，以积极心理学为抓手，从文化、辅导员素养、师生关系等方面入手，推动学生管理的优化。

参考文献：

[1]何靖.积极心理学融入高职院校班级管理的路径研究[J].职业教育，2024，23（35）：72-74+80.

[2]李曼宁，邢巧娜.基于积极心理学视角的高校学生管理工作实践研究[J].吉林农业科技学院学报，2024，33（01）：71-75.