摘要：本文深入探究基于现代学徒制的中职汽修专业人才培养模式。剖析现代学徒制对中职汽修教育的重要意义，从校企合作机制、课程体系构建等方面阐述人才培养模式的具体构建，分析实施挑战并提出对策，旨在提升中职汽修人才培养质量，为行业输送高素质技能型人才。

关键词：现代学徒制；中职汽修专业；人才培养模式

一、引言

在汽车行业蓬勃发展的大背景下，汽修技术不断革新，对专业人才的需求呈现出数量与质量双高的态势。中职院校作为培养一线汽修人才的重要阵地，其人才培养模式的有效性直接关系到学生未来的职业发展以及行业的人才储备。传统的中职汽修专业人才培养模式存在理论与实践脱节、校企合作深度不足等问题，难以满足行业对高素质技能型人才的需求。现代学徒制的引入，为中职汽修专业人才培养带来了新的思路与方向，有望通过创新培养模式，提升人才培养质量，为汽修行业输送更多适应发展需求的专业人才。

二、现代学徒制对中职汽修专业人才培养的重要意义

（一）促进理论与实践深度融合

在实践中理解理论知识：在传统教学中，学生先学汽修理论，后实践，难以结合。现代学徒制下，学生在师傅指导下边实践边学理论。例如，在汽车发动机维修中，师傅结合案例讲解工作原理、故障原因和维修方法，帮助学生深刻理解理论。

提升实践技能的针对性：企业工作场景需求多样具体。现代学徒制让学生接触真实汽修业务，实践操作不同车型、故障。基于实际工作任务的训练，提升学生实践技能，适应未来工作。如企业实习中，学生解决各种品牌汽车故障，迅速提升故障诊断与维修技能。

（二）增强校企合作的紧密度

企业深度参与人才培养：现代学徒制让企业深度参与学生培养，提供实习场地，参与制定培养方案、课程开发和教学指导。企业根据岗位需求和行业趋势，与学校共同确定教学内容和技能训练重点，确保学生符合企业需求。例如，企业技术骨干参与设计汽修课程，融入最新维修技术。

学校及时了解行业动态：现代学徒制使学校与企业保持紧密沟通，及时掌握汽车行业的最新技术和市场需求变化。学校据此调整教学内容和方法，确保教学与行业实际相符。如企业反馈新能源汽车维修人才需求增加，学校便调整课程，增设相关课程。

三、基于现代学徒制的中职汽修专业人才培养模式构建

（一）校企合作机制的建立

合作企业的选择：学校应选择在行业内具有一定规模、技术先进、管理规范且社会声誉良好的汽车维修企业作为合作对象。例如与当地知名的汽车 4S 店、大型汽车维修连锁企业合作，这些企业拥有丰富的维修经验、先进的设备以及专业的技术团队，能够为学生提供优质的实习实训环境。

合作协议的签订：学校与企业签订详细的合作协议，明确双方的权利和义务。协议内容包括学生的实习岗位、实习时间安排、师傅的选派与职责、教学内容与考核方式等。例如规定企业为学生提供至少一年的实习时间，选派经验丰富的维修技师作为师傅，师傅要按照教学计划对学生进行技能指导，并定期向学校反馈学生的实习表现。

（二）课程体系的构建

理实一体化课程设计：打破传统理论课程与实践课程的界限，构建理实一体化课程。课程内容紧密围绕汽车维修实际工作任务，将理论知识与实践技能有机融合。例如开设 “汽车故障诊断与维修” 理实一体化课程，课程内容涵盖汽车常见故障的诊断方法、维修工具的使用、维修流程等，学生在课堂上通过实际案例分析和操作练习，掌握汽车故障诊断与维修的技能。

基于工作过程的课程开发：以汽车维修企业的工作过程为导向，开发课程。将汽车维修工作分解为若干个工作任务，如汽车保养、发动机维修、底盘维修等，每个工作任务对应一门或多门课程。课程内容按照工作任务的完成流程进行设计，使学生在学习过程中能够熟悉汽车维修的整个工作流程。例如 “汽车保养” 课程，从车辆接待、车辆检查、保养项目实施到交车，每个环节都有详细的教学内容和实践操作要求。

（三）师资队伍的建设

校内教师实践能力提升：选派校内汽修专业教师到合作企业进行实践锻炼，让教师深入了解企业的实际工作流程和技术要求。教师在企业实践期间，参与实际维修工作，掌握最新的维修技术和工艺，将实践经验融入到教学中。例如教师在企业参与新能源汽车维修项目后，回到学校能够更好地教授新能源汽车维修课程。

企业师傅的引进与管理：聘请企业优秀的维修技师作为兼职教师，充实师资队伍。企业师傅具有丰富的实践经验，能够将实际工作中的案例和操作技巧传授给学生。学校要建立完善的企业师傅引进与管理制度，对师傅的教学能力进行培训和考核，确保教学质量。例如定期组织企业师傅参加教学方法培训，提高他们的教学水平。

四、基于现代学徒制的中职汽修专业人才培养模式实施挑战与对策

（一）企业参与积极性不高

原因分析：部分企业担心参与人才培养会增加企业成本，如师傅指导学生需要花费时间和精力，学生实习过程中可能出现操作失误导致设备损坏等。此外，企业对人才培养的长期效益认识不足，认为培养学生对企业短期利益贡献不大。

对策：政府应出台相关政策，对参与现代学徒制的企业给予一定的税收优惠、财政补贴等支持，降低企业成本。学校要与企业建立长期稳定的合作关系，向企业宣传人才培养的长期效益，例如培养出的学生能够为企业提供稳定的人才储备，提升企业的竞争力。同时，学校要加强对学生的管理，制定严格的实习规范，减少学生操作失误带来的损失。

（二）教学质量监控难度大

原因分析：现代学徒制下，学生一部分时间在学校学习，一部分时间在企业实习，教学地点分散，教学过程复杂，给教学质量监控带来困难。学校难以全面了解学生在企业的实习情况，企业对教学质量监控的标准和方法与学校存在差异。

对策：建立校企共同参与的教学质量监控体系。学校和企业共同制定教学质量监控标准，明确学生在学校学习和企业实习的考核指标。利用信息化手段，如在线学习平台、实习管理系统等，对学生的学习过程和实习表现进行实时监控。学校定期到企业了解学生实习情况，与企业师傅沟通，及时调整教学内容和教学方法。

五、结论

基于现代学徒制的中职汽修专业人才培养模式，为解决传统培养模式的弊端、提升人才培养质量提供了有效途径。通过促进理论与实践深度融合、增强校企合作紧密度，构建了科学合理的人才培养模式。尽管在实施过程中面临企业参与积极性不高、教学质量监控难度大等挑战，但通过政府、学校和企业的共同努力，采取相应的对策，不断完善人才培养模式，必将为汽修行业培养出更多高素质、技能型专业人才，推动中职汽修教育与汽车行业的协同发展。

参考文献

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