摘要：计算机课程是高职院校一门非常重要的基础课程，但是在当前的高职计算机课程教学中仍然存在很多问题，比如课程内容上的不合理、教学方法和手段落后等，导致学生学习的积极性不高，计算机的应用水平无法满足当前社会发展需求。为了解决这些问题，高职院校必须进行课程改革。

关键词：新背景；高职；计算机课程；改革实践；反思

随着新时代教育的改革，高职计算机课程教学中遇到了新的问题，对高职计算机课程教学提出了更高的要求。基于新时代背景下，高职计算机课程教学改革已经成为必然趋势，应该加大力度改革。本文对新背景下的高职计算机课程教学进行研究，介绍高职计算机课程的培养目标，进而提出了新背景下高职计算机课程改革策略，以期为促进高职计算机课程教学质量的提高提供帮助。

一、高职计算机课程的培养目标

高职院校计算机课程教学的主要目标是培养学生的计算机应用能力，为学生以后的就业奠定良好的基础。在新时代背景下，计算机技术已经广泛应用于各个领域，对社会经济发展、人们生活产生了重要影响，因此高职院校应该注重计算机课程的教学，使学生具备相应的专业技能。在计算机课程教学过程中需要注重因材施教的原则，使每个学生都能找到适合自己的学习方法和学习思路。在开展教学工作过程中应该与专业技能相结合，使学生具备一定的专业技能，因此在高职院校计算机课程教学中需要注重职业能力的培养。

二、新背景下高职计算机课程改革的价值

1.有利于提高学生的综合素质

随着经济社会的快速发展，社会对人才的要求越来越高，不仅要求具有专业技术，还要具备综合素质，其中综合素质是指一个人在知识、能力、心理等方面的素质。高职计算机课程教学不仅是培养学生专业技能，而且是提高学生综合素质的重要途径。通过高职计算机课程教学，学生不仅能够掌握计算机基础知识和基本技能，而且能够在实践中运用这些知识和技能解决实际问题。学生通过实践应用，不仅可以提高学生的专业技能和综合素质，而且能够让学生在今后的工作中更好地应对新时期下社会对人才的需求。

2.有利于改善教学的整体效果

在高职计算机课程教学中，教师在授课过程中，要注意课堂节奏的掌握，根据学生的实际情况，适时进行知识内容的讲解。同时在课堂教学过程中，教师要注意运用多种教学方式进行授课，以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。在对学生进行计算机基础知识的讲解时，教师应该运用多媒体教学方式进行授课。通过多媒体教学方式能够更好地帮助学生理解课程内容，使学生能够更加轻松地掌握课程内容。同时教师也可以采用分组讨论的方式进行授课，这样有助于提高课堂效率。在计算机课程教学中运用多媒体教学方式能够更好地激发学生的学习兴趣。

3.有利于促进学生兴趣的提高

在计算机课程教学中，教师要把学生作为教学主体，使学生成为教学的主体，学生是学习的主体，只有学生积极主动地参与到计算机课程学习中来，才能提高课堂效率。在高职计算机课程教学中，教师要想让学生对计算机课程产生兴趣，就要设计一些能够吸引学生注意力的问题。在计算机课程教学中，教师要注重培养和激发学生动手操作的能力，让学生参与到教学中来。要鼓励和表扬学生。在计算机课程教学中，教师要对表现好的学生进行奖励。在奖励方式上可以采用多种形式：可以是物质奖励、可以是精神奖励等。教师要根据实际情况选择合适的教学方式，将多种激励方式相结合，鼓励学生积极主动地参与到计算机课程学习中来。只有这样才能提高课堂教学效率和质量，让更多的学生积极参与到学习中来，从而提高他们对计算机课程学习的兴趣。

三、新背景下高职计算机课程改革实践与反思

1.树立正确的办学理念

高职院校必须要树立正确的办学理念，以社会需求为导向，不断进行改革创新，为社会培养高素质的技能型人才。同时，在计算机课程改革中，高职院校需要培养学生的创新能力和实践能力。根据新时期社会对人才的需求，高职院校需要进行课程改革，合理安排课程内容和教学方法，为学生提供更多的实践机会。对于计算机基础知识和技能教学中，高职院校可以将计算机技术融入到日常教学活动中来。比如在微课教学、项目式教学、模拟实验等课程中，都可以使用微课技术来提高学生的学习兴趣。在实训课程中也可以利用微课技术来提高学生的操作能力和实践水平。为了解决传统教学模式中存在的问题，高职院校可以借助现代教育技术来提高计算机课程改革效率。比如利用网络资源来优化课堂教学内容，利用多媒体设备来实现学生自主学习，通过创新实践活动来激发学生学习计算机知识和技能的兴趣。

2.创新计算机教学方式

在新背景下，高职院校的计算机课程教学也需要进行改革，创新计算机教学方式，使得学生更好地学习计算机知识，提高学生的综合素质。具体来说，首先，在进行教学时，教师需要创新教学方法和手段。传统的计算机教学方式主要以教师为主，这种教学方式无法调动学生学习的积极性，也不能激发学生的创新思维和想象力。因此，教师需要采用多种教学方式相结合的方法进行课堂教学，比如多媒体教学、任务驱动法、问题讨论法等。其次，教师还可以在计算机课程中引入一些课外知识和案例，让学生在课堂上能够更好地理解和掌握这些知识和案例。比如在学习数据库课程时，教师可以将数据库知识融入到日常生活中来进行讲解。最后，在进行计算机课程时，教师需要将一些与学生实际生活联系紧密的案例引入课堂。通过这样的方法可以让学生更加形象的理解计算机课程中所学到的知识和技能，这种创新教学方式能够激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的学习效率和质量。

3.合理进行课程设计

首先，需要设计好课程结构。高职院校的计算机课程是一门实践性较强的课程，因此需要进行合理的课程设计。在课程设计中，需要明确课程目标。计算机课程目标是保证高职院校学生具有较高的计算机应用能力。其次，在课程设计中，需要遵循一定的原则。需要以工作过程为导向，按照工作过程来设置教学内容；此外，根据专业特点和职业岗位需求来设置教学目标。最后，在设计过程中要充分考虑学生的实际情况。在课程设计中要进行综合考虑，避免出现“两张皮”的现象。还应注意的是，进行课程设计时，需要对具体的教学内容进行合理选择。例如：在进行 Word排版教学时，可以采用“学生自主学习、教师引导示范”的方法；在进行 Excel表格处理时，可以采用学生自主学习法；在进行 PowerPoint幻灯片制作时，可以采用学生自主学习法。在这些具体教学内容中都可以融入职业能力培养，比如： Excel表格处理技能、 PowerPoint幻灯片制作技能等。

4.注重语言的合理应用

高职院校计算机课程教学的最终目的是要让学生能够更好地适应社会，提高学生的专业素养和职业能力，因此在进行课程教学时应该注重语言的合理应用。可以从以下几个方面入手：第一，采用多媒体教学方法。多媒体教学方法能够将抽象的理论知识形象化、具体化，提高学生对理论知识的理解和掌握。高职院校在进行计算机课程教学时可以采用多媒体教学方法，利用多媒体计算机进行课程内容的展示，可以将抽象的理论知识形象地展现出来。第二，采用任务驱动法进行教学。任务驱动法是指将复杂的知识分成不同的小任务，每个小任务都是由几个简单小问题组成，通过学生完成一个个小任务来掌握和学习这一大知识。第三，采用启发式教学方法。启发式教学方法是指教师在进行课程教学时应该充分利用学生的好奇心和求知欲，引导学生去主动学习，从而提高学生学习计算机课程的积极性。教师在进行课程教学时可以采用启发式教学方法对学生进行引导，通过引导可以激发学生对计算机课程的学习兴趣和求知欲望，从而提高学生对计算机课程的学习效率。

5.重视教学实践环节

计算机课程改革不是简单的理论加实践，而是一项长期而复杂的工程，必须重视实践教学环节。高职院校要把计算机教学内容与实际应用相结合，开展上机实验教学，通过实验和模拟的方式加深学生对计算机知识的理解和掌握。高职院校还可以引入真实的项目，让学生分组合作完成项目任务。这样不仅可以提高学生学习积极性和主动性，还能加强团队合作精神，培养学生解决问题的能力。除此之外，高职院校可以利用校园网络资源，为学生提供各种类型的软件，比如 Word、 Excel、 PPT等。教师可以指导学生利用这些软件制作一些简单的 PPT和 Word文档，让学生在实践中学会如何操作这些软件。

在新时代背景下，高职计算机课程教学中存在着很多的问题，比如教学方法单一、教学内容陈旧等，影响了教学质量的提高。高职院校应该及时调整教学理念，转变传统的教学方式，采用多样化的教学方法，丰富教学内容，促进学生学习积极性的提高。高职院校要积极开展教师培训工作，不断提高教师的专业素质和实践能力；加强与企业合作，实现校企合作办学；创新教学模式，促进计算机课程教学质量的提高。

参考文献：

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