摘要：自然教育是幼儿生态素养培育的核心载体。本文基于具身认知理论与STEAM教育理念，提出“五感联动探究”“生活化项目制学习”“数字自然融合”三大创新策略。通过“气味地图绘制”“可食地景营造”“AR昆虫旅馆”等活动的跨领域案例来论证自然教育应突破空间限制，在感官体验、问题解决、技术介入中实现深度学习。研究显示，实验班级幼儿的自然关联性思维得分提升32%，为幼儿园构建“无边界自然课程”提供实践范式。

关键词：自然浸润；童心探索；自然教育；教学策略

引言：

在当今城市化与数字化飞速发展的时代幼儿与自然的接触愈发匮乏，幼儿园自然教育应运而生却又陷入困境。一方面，传统自然教育常呈现碎片化，活动零散孤立且难以构建完整知识体系；另一方面，形式化严重，大多都停留在简单观赏层面而未触及深度学习核心。本研究紧扣这一现实痛点，创新性地提出三大实施策略，旨在打破僵局，以系统性、综合性、协同性的全新视角重塑幼儿园自然教育，激发幼儿内在潜能，让自然真正成为滋养童心成长的沃土。

一、“PBL+自然”项目式学习策略

“PBL+自然”项目式学习以问题为导向，驱动幼儿深入自然探索。一个完整项目周期涵盖问题提出、资料收集、假设验证、成果展示等环节。

例如在“校园昆虫大揭秘”项目中，教师引导幼儿发现校园角落昆虫踪迹，可以抛出问题：“校园里都有哪些昆虫？它们的生活习性是怎样的？”幼儿由此开启探索之旅。幼儿可以分组用自制捕虫网捕捉昆虫，将昆虫置于观察盒并借助放大镜、显微镜探究昆虫身体结构，记录翅膀纹理、触角节数等特征以及绘制昆虫解剖图，通过对比不同种类昆虫差异进而了解昆虫分类知识，如辨别蝴蝶与蛾的关键特征，观察期间幼儿发现问题并尝试解决，其科学探究能力可以得到显著提升。另外，基于对昆虫外形的观察，幼儿可以用彩泥、彩纸、废旧物品等材料创作立体昆虫模型，设计昆虫主题服饰并举办“昆虫时尚秀”。在色彩搭配上，幼儿可以模仿真实昆虫色彩，如用亮黄色与黑色塑造蜜蜂形象，既能够培养幼儿审美又加深幼儿对昆虫形态记忆。在课堂上，幼儿可以分享自己的昆虫发现来讲述捕捉趣事、观察心得。教师可以在这个过程中引导学生使用丰富的词汇表达，如用“轻盈飞舞”形容蝴蝶姿态，“小心翼翼”描述捕虫动作；或者可以集体创编《昆虫的家》故事，想象昆虫在校园不同角落的生活，能够帮助幼儿锻炼叙事、表达与合作能力。

二、“STEAM+生态”跨学科整合策略

“STEAM+生态”强调科学、技术、工程、艺术、数学多学科与生态知识融合来解决真实生态问题。以“城市公园鸟类栖息地优化”项目为例，教师可以引导幼儿关注城市生态环境中鸟类生存空间逐渐缩小的现状，通过多学科知识运用进而探寻为鸟类打造适宜栖息地的方法。

教师可以引导幼儿在公园内不同区域设置观察点，使用望远镜长时间观察鸟类的觅食、栖息、筑巢行为并记录不同鸟类出现的频率、停留时间，进而分析鸟类对栖息环境的偏好。例如，发现麻雀喜欢在灌木丛附近觅食，喜鹊偏爱高大树木的枝头筑巢等为后续栖息地设计提供依据。利用废旧材料制作简易的鸟类喂食器和自动喂水装置，学习杠杆原理、虹吸现象等知识，确保喂食器能稳定投放食物、喂水装置自动调节水位，既满足小鸟饮食需求，又锻炼幼儿动手能力。教师还可以引导幼儿设计并搭建小型的人工鸟巢，考虑鸟巢的防风、防雨、保暖功能来选择合适的材料如木板、干草、塑料板等，依据不同鸟类体型设计内部空间大小，运用榫卯结构或简单的拼接方式进行组装，掌握工程结构设计与材料特性知识。或者可以引导幼儿为人工鸟巢、鸟类生态区进行外观装饰设计，用颜料绘制五彩斑斓、贴近自然的图案吸引鸟类入驻；利用废旧物品制作形态各异的“小鸟雕塑”点缀在生态区内，增添艺术氛围进而激发幼儿对美的感知与创造。

三、“家园+社区”协同共育策略

协同模式的策略搭建了幼儿园、家庭、社区三方沟通桥梁。幼儿园发挥主导，制定共育计划；家庭营造自然氛围，延续教育；社区提供资源支持。如组织“社区垃圾分类小卫士”活动，三方共同参与。

在社区垃圾分类站点，幼儿和家长可以一起动手对垃圾进行分类投放，这个过程的频繁弯腰、抬手，锻炼了幼儿的大肌肉动作与身体协调性。另外，可以帮助幼儿了解不同垃圾处理不当对健康的危害，比如废旧电池污染土壤后可能让农作物吸收有害物质，最终影响人体健康，知晓这些知识后幼儿在家更愿意主动提醒家人做好垃圾分类，养成爱护环境、保障健康的习惯，让身体机能与健康意识得以同步提升。社区志愿者可以向幼儿讲解垃圾分类的重要性，并通过分享社区在推行垃圾分类过程中的故事来帮助幼儿学习公共规则和责任意识。社区也可以将社区年龄差不多的幼儿分组进行垃圾分类竞赛，幼儿们协商分工，有的负责捡垃圾，有的负责分类，有的负责监督，在遇到分歧时学会沟通协调来解决争端。完成分类后，幼儿还向社区居民宣传垃圾分类知识，在锻炼人际交往能力的同时也使社会责任感也进一步增强。

结束语：

自然教育不应是孤立的知识传授而应是融合多领域发展的综合实践。通过五感联动的体验式学习、生活化项目的探究实践以及数字技术的创新应用，能够为幼儿构建更加丰富的自然认知体系。这些策略在实践中的成功验证为幼儿园自然教育的改革提供了新思路。未来，我们需要进一步探索自然教育与数字技术的平衡点，在保持教育本真的同时，为儿童创造更具吸引力的自然学习体验。

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