摘要：中华民族共同体意识，是国家统一之基、民族团结之本、精神力量之魂，当代大学生承载着新时代赋予的历史责任和使命担当，网络信息时代的到来，为开展大学生铸牢中华民族共同体意识教育提供了有力支撑。本论文探求运用网络空间铸牢与培育大学生中华民族共同体意识的有效途径，致力于更好地培养大学生积极健康向上的精神面貌，引领大学生成长成才。

关键词：网络空间，中华民族共同体意识，路径

党的十九大报告指出，“全面贯彻党的民族政策，深化民族团结进步教育，铸牢中华民族共同体意识，加强各民族交往交流交融，促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起，共同团结奋斗、共同繁荣发展”，高校作为意识形态工作的一线阵地，是开展中华民族共同体意识培育的最佳之处，汇聚高校铸牢与培育大学生中华民族共同体意识教育的合力，更好地承担为党育人、为国育才的历史使命。

一、中华民族共同体意识

习近平总书记指出，“铸牢中华民族共同体意识， 就是要引导各族人民牢固树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念”，中华民族共同体意识是一个深刻且多维度的概念，它承载着国家统一、民族团结以及精神力量的重要使命，是指中华民族这一历史客观存在在人们头脑中的反映，是在中华民族共同体建设过程中形成的中华民族共同心理意识。它内蕴着命运共同体意识，强调56个民族作为一个共同体，其前途命运与国家的前途命运紧密相连。中华民族共同体意识是国家统一之基、民族团结之本、精神力量之魂，是对中华民族的最高认同及由此产生的对中华民族的使命感、归属感、荣誉感。

中华民族共同体意识的提出，是习近平总书记在深刻把握中国历史文化和民族发展规律基础上作出的重大原创性论断。它标志着民族工作进入新阶段，是我们党对民族工作规律认识的历史性飞跃，是中华民族共同体意识强调各民族之间的平等、团结和共同繁荣，是维护各民族根本利益的必然要求，是凝聚各族人民力量，共同实现中华民族伟大复兴的精神纽带和动力源泉，是中华民族在长期发展过程中形成的共同心理意识和价值追求。它对于维护国家统一、促进民族团结、实现中华民族伟大复兴具有重要意义。在新时代背景下，我们各类群体均需要铸牢中华民族共同体意识，促进全体人民共同团结奋斗、共同繁荣发展。

二、大学生中华民族共同体意识培育的重要性与挑战性

高等院校在新时代背景下，立德树人是高校的灵魂和使命，是开展铸牢中华民族共同体意识宣传教育的重要阵地，在厚植师生爱国主义情怀、促进团结进步等方面有着无可替代的作用。

（一）网络空间是铸牢中华民族共同体意识的重要场域

1、网络空间的特点与影响

8月29日，中国互联网络信息中心（CNNIC）在2024中国国际大数据产业博览会“智能经济创新发展”交流活动上发布第54次《中国互联网络发展状况统计报告》（以下简称《报告》）。《报告》显示，截至2024年6月，我国网民规模近11亿人，较2023年12月增长742万人，互联网普及率达78.0%①。网络空间具有开放性、匿名性、即时性等特点，为大学生提供了前所未有的信息获取和交流平台。然而，这些特点也带来了一系列挑战，如信息碎片化、虚假信息泛滥、极端思想渗透等，对大学生的思想观念和价值取向产生了深远影响。大学生作为国家的未来和希望，具有思想活跃、求知欲强、善于接受新事物等特点。但同时，他们也面临着价值观形成的关键时期，容易受到外界因素的干扰和影响。因此，在网络空间中铸牢与培育大学生的中华民族共同体意识，对于引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观具有重要意义。

2、网络空间铸牢与培育大学生中华民族共同体意识的重要性

（1）维护国家统一和民族团结的需要

中华民族共同体意识是国家统一和民族团结的思想基础。在网络空间中加强大学生中华民族共同体意识教育，有助于增强他们的国家认同感和民族自豪感，为维护国家统一和民族团结提供有力保障。

（2）推动高校思想政治教育创新的需要

网络空间为高校思想政治教育提供了新的平台和手段。通过在网络空间中开展中华民族共同体意识教育，可以创新教育方式方法，提高教育的针对性和实效性，推动高校思想政治教育工作的创新发展。

（3）促进大学生全面发展的需要

中华民族共同体意识是大学生综合素质的重要组成部分。加强大学生中华民族共同体意识教育，有助于提升他们的文化素养、道德品质和社会责任感，促进他们的全面发展。

（二）高校、高校教师、大学生面临的挑战

网络空间铸牢与培育大学生中华民族共同体意识对高校、高校教师以及大学生都带来了多方面的挑战。面对这些挑战，各方需要共同努力、积极应对，以推动中华民族共同体意识的深入人心和广泛实践。

1、对高校的挑战

（1）网络空间治理难度增加

随着互联网技术的快速发展，网络空间成为信息传播的重要渠道，但同时也带来了信息泛滥、虚假信息、极端言论等问题。高校需要加强对网络空间的监管和治理，确保网络环境的健康有序，为铸牢中华民族共同体意识营造良好的氛围。

（2）教育资源整合与利用

高校需要整合线上线下教育资源，创新教育模式，将中华民族共同体意识教育融入到各类课程中。这要求高校具备强大的资源整合能力和创新能力，以适应网络时代的教育需求。

（3）意识形态斗争复杂化

网络空间成为意识形态斗争的重要阵地，高校需要警惕并防范各种错误思潮和负面信息的传播。高校要加强对学生的思想引导，确保学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

2、对高校教师的挑战

（1）课程思政能力提升

高校教师在铸牢中华民族共同体意识中起着关键作用。然而，部分教师在课程思政方面存在知识储备不足、能力延伸不够等问题。高校教师需要加强学习，提升课程思政能力，将中华民族共同体意识教育融入到专业课程中。

（2）网络素养与技能提升

网络空间要求教师具备较高的网络素养和技能，包括信息筛选、甄别、传播等能力。高校教师需要不断学习和掌握新技术、新工具，以更好地适应网络时代的教学需求。

（3）教学方法与手段创新

网络空间为教学提供了更多的可能性和选择。高校教师需要创新教学方法和手段，如利用多媒体、网络直播、在线互动等方式，提高教学的吸引力和实效性。

3、对大学生的挑战

（1）信息甄别与选择能力

网络空间信息繁杂，大学生需要具备较强的信息甄别和选择能力，以辨别真伪、区分良莠。这要求大学生具备较高的信息素养和批判性思维能力。

（2）自我管理与自律能力

网络空间为大学生提供了更多的自由度和选择权，但同时也带来了更多的诱惑和挑战。大学生需要具备较强的自我管理和自律能力，以合理安排时间、抵制不良诱惑、保持积极向上的心态。

（3）情感认同与行为实践

铸牢中华民族共同体意识不仅要求大学生在理论上认同和接受相关理念，更需要在情感上产生共鸣并在行为上付诸实践。大学生需要积极参与各种民族团结进步活动和社会实践，以实际行动践行中华民族共同体意识。

三、运用网络空间铸牢与培育大学生中华民族共同体意识的有效途径

网络空间作为新时代大学生获取信息、交流思想的主要渠道，在铸牢与培育中华民族共同体意识方面发挥着重要作用，必须有效铸牢与培育大学生的中华民族共同体意识，这不仅有助于维护国家统一和民族团结，推动高校思想政治教育工作的创新发展，还有助于促进大学生的全面发展和成长成才。

（一）构建“两微一端”平台，以网络平台支撑高校中华民族共同体意识的提升

构建“两微一端”平台，即微博、微信和客户端的联合运用，是提升高校中华民族共同体意识教育的重要举措。这一平台的建立，旨在通过网络空间的广泛覆盖和深度互动，将中华民族共同体意识的教育内容以更加生动、多元的形式呈现给学生，从而增强他们的民族认同感和国家情怀。

首先，通过“两微一端”平台，高校能够打破传统教育的时空限制，实现教育资源的优化配置和高效利用。微博的即时性、微信的社交性以及新闻客户端的权威性，共同构成了一个全方位、多层次的传播体系，使得中华民族共同体意识的教育内容能够迅速、准确地传达给每一位学生。这种传播方式不仅拓宽了教育的渠道，也提高了教育的针对性和实效性。

其次，平台上的内容创新是吸引学生参与的关键。高校应充分利用新媒体的优势，创作出一系列富有创意、贴近学生生活的教育内容。通过短视频、动画、图文等形式，将中华民族的历史文化、民族团结的故事以及国家发展的成就生动展现，让学生在轻松愉快的氛围中接受教育，增强对中华民族共同体的认同感和自豪感。

同时，互动交流是提升教育效果的重要手段。在“两微一端”平台上，学生可以自由发表观点、提出问题，与教师和同学进行深入的讨论和交流。这种互动不仅有助于激发学生的思考能力和创造力，也有助于教师及时了解学生的需求和反馈，从而不断调整和优化教学内容和方法。

此外，数据分析与反馈也是平台运营中不可或缺的一环。通过对平台上的用户行为数据进行深入分析，高校可以了解学生的兴趣点和关注点，为后续的内容创作和传播提供有力的数据支持。同时，根据用户的反馈意见，高校还可以不断改进和优化平台的功能和服务，提升用户体验和满意度。

构建“两微一端”平台对于提升高校中华民族共同体意识教育具有重要意义。它不仅拓宽了教育的渠道和方式，也增强了教育的针对性和实效性。未来，随着技术的不断进步和应用的不断深化，“两微一端”平台将在高校中华民族共同体意识教育中发挥更加重要的作用。

（二）营造“三全育人”氛围，以网络平台纵深高校学生中华民族共同体意识参与机制建设

营造“三全育人”氛围，旨在将全员、全过程、全方位的教育理念深植于高校教育的每一寸土壤，特别是通过网络平台，纵深推进高校学生中华民族共同体意识的参与机制建设。这一过程是一个综合性的系统工程，需要高校内部各个环节的紧密配合与协同努力。

在全员育人的层面，网络平台成为了连接师生、家校、社会的桥梁。它打破了传统教育的界限，使得每一位教职工、学生乃至家长和社会各界都能参与到中华民族共同体意识的教育中来。通过网络平台，教师们可以共享教育资源，共同探讨教学方法；学生们则可以跨越地域和时间的限制，与来自不同民族和背景的同学交流互动，增进相互理解和尊重。同时，家长和社会也能通过网络平台关注学校的教育动态，为孩子的成长提供支持和帮助。

全过程育人则要求中华民族共同体意识的教育贯穿学生学习生活的始终。从入学教育到毕业教育，从理论教学到社会实践，网络平台都发挥着不可替代的作用。它不仅能够提供丰富多样的学习资源和资料，还能够通过在线讨论、案例分析、视频直播等形式，激发学生的学习兴趣和参与度。同时，网络平台还能够记录学生的成长轨迹和学习成果，为他们提供个性化的反馈和指导。

全方位育人则强调教育方式的多样性和全面性。网络平台以其独特的优势，为高校提供了线上线下相结合的教育模式。在线上，学生们可以通过网络平台随时随地访问学习资源、参与在线讨论、进行自主学习；在线下，他们则可以参加各种实践活动、文化交流、志愿服务等，将所学知识应用于实际生活中。这种全方位的教育模式不仅拓宽了学生的视野和知识面，还培养了他们的实践能力和创新精神。

总之，营造“三全育人”氛围，以网络平台纵深高校学生中华民族共同体意识参与机制建设，是新时代高校教育的重要任务。它要求高校充分利用网络平台的优势，打破传统教育的限制和束缚，实现教育资源的优化配置和高效利用。同时，它还需要高校内部各个环节的紧密配合与协同努力，共同为提升学生的民族认同感和国家情怀贡献力量。

（三）倡导“四个意识”理念，以网络平台创建中华民族共同体意识资源融合体系架构

倡导“四个意识”理念，即政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，对于大学生创建中华民族共同体意识资源融合体系具有重要意义。在网络平台的背景下，我们可以采取以下措施来推动这一体系的构建。

首先，要增强政治意识，确保大学生在网络平台上的言行符合国家法律法规和党的方针政策。通过加强思想政治教育，引导大学生深刻理解并认同社会主义核心价值观，自觉抵制不良信息和言论。

其次，培养大局意识，使大学生能够从国家和民族的高度出发，关注国家发展大事，积极参与网络讨论，传播正能量。同时，鼓励大学生关注社会热点问题，以积极的态度参与网络舆论的引导和塑造。

再者，强化核心意识，即坚定对党和政府的信任。通过网络平台，宣传党的历史和优良传统，展示政府为民服务的成果，增强大学生对党和政府的认同感和归属感。

最后，树立看齐意识，引导大学生在网络平台上向先进典型学习，向高标准看齐。通过分享优秀人物和事迹，激励大学生积极向上、奋发有为，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

综上所述，以网络平台为载体，倡导“四个意识”理念，有助于构建更加紧密、和谐的中华民族共同体意识资源融合体系。这不仅有助于维护网络安全和稳定，还能促进大学生的全面发展，为中华民族的伟大复兴培育更多优秀人才。

网络空间作为新时代大学生获取信息、交流思想的重要平台，在铸牢与培育中华民族共同体意识方面发挥着至关重要性。高校应充分利用网络空间的优势和特点，通过构建网络平台、营造育人氛围和倡导理念等路径和策略，不断提升大学生的中华民族共同体意识水平，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

注释：

①摘录自网络https：//www.cnnic.cn/n4/2024/0828/c208-11063.html第54次《中国互联网络发展状况统计报告》发布

参考文献：

[1]冯秀军. 善用“大思政课”的三个维度[J].思想理论教育导刊，2021（8）：103-109

[2]贾英飒.“大思政课”视域下高校开展中华民族共同体意识教育的思考[J].西部学刊，2024（4）：102-105

[3]马德全、金炳镐.中国式现代化视域下铸牢中华民族共同体意识探索[J].学术探索，2024（1）：76-84

[4]光昊、朱韶晖.网络空间：铸牢中华民族共同体意识的机遇、挑战与教育应对[J].安徽冶金科技职业学院学报，2023（4）：103-105

[5]李雪文.网络空间大学生中华民族共同体意识培育探索[J].教育论坛，137-138

【课题项目】：本论文为2024年度广东医科大学统战理论与实践研究课题”网络空间铸牢中华民族共同体意识研究“研究成果，项目编号：GDMUTZ202404

【作者简介】：陈惠英（1984.10-），女，广东惠东人，汉族，硕士，讲师，研究方向：思想政治教育