摘要：随着时代进步与教育环境的不断变化，大学生的自主意识日益增强，他们更加追求个性化发展与自我实现。然而，当前多样化的学习需求难以得到充分满足，传统榜样教育形式显得单一，缺乏足够的互动性和创新性。在此背景下，榜样教育面临着教育者示范效应不足、教育方法单调、家庭教育在榜样教育方面的缺失等多重挑战。为了应对这些挑战，应从增强榜样教育的实效性、激发大学生的能动性、发挥高校在榜样教育中的核心作用、强化家庭在榜样教育中的辅助作用等方面入手。同时，我们还需要优化榜样教育的叙事方式，以社会主义核心价值观为引领，推动榜样教育向更深层次、更广领域发展。通过这些措施的实施，旨在进一步加强大学生的榜样教育，为培养社会主义建设者和德智体美劳全面发展的接班人奠定坚实的基础。

关键词：大学生自主意识;多样化学习需求;传统榜样教育挑战;榜样教育深入发展

1.引言

习近平总书记强调：“广大青年要做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者，向英雄学习、向前辈学习、向榜样学习， 争做堪当民族复兴重任的时代新人，在实现中华 民族伟大复兴的时代洪流中踔厉奋发、勇毅前进。”[1] 在信息爆炸与价值观多元碰撞的时代语境下，大学生作为最具活力的社会群体，其思想认知呈现碎片化吸收、开放性探索与圈层化认同并存的特征，易受算法推荐、亚文化社群等外部因素影响。榜样教育作为大学生思想政治教育的实践载体，通过具象化价值引导与情感共鸣，能够有效破解价值观形塑过程中“认知-情感-行为”的转化困境——其价值不仅在于通过具身认知理论强化道德判断能力，更能基于自我决定理论激发内生动力，最终实现从价值认同到实践创新的能力跃迁。本文基于社会学习理论与传播学“使用与满足”理论，通过解构榜样教育中的主体间性张力与传播效能衰减问题，构建“内容供给侧改革—场景化育人模式—协同化评价机制”三位一体的优化路径，为新时代思想政治教育提质增效提供范式参考。

2.大学生榜样教育概述

2.1 大学生榜样教育的关键要素及其实施策略

榜样教育作为高校思想政治教育的一种常用方法，通过“榜样的生动典型事例，能够对大学生产生激励作用，大大增强思想政治教育在大学生群体中 的吸引力”，[2]高校通过树立正能量、感召力强、值得学习的人物及其事迹，运用多样化的教育方式和手段，增强榜样教育效果，达到立德树人、以德立校的目的。大学生榜样教育的构成要素主要包括以下四个方面：一是主体要素，即高校榜样；二是客体要素，也就是大学生群体；三是介体要素，涵盖榜样教育的内容及方式方法；四是环体要素，包括社会环境、家庭环境以及高校环境。

2.2 新时代大学生榜样教育的深远意义与实践价值

加强新时代大学生的榜样教育，意义十分重大。既能帮助大学生树立崇高的价值追求，强化“新时代”的使命感责任感，成为中国精神、中国力量的生动阐释者，又能引导他们将对榜样的情感认同转化为自觉的实际行动，成为榜样精神的践行者。同时，榜样教育有利于大学生树立正确的人生价值观，将个人的理想抱负与国家、民族的前途命运紧密联系在一起，实现社会价值与个人价值的统一。习近平指出：“高校立身之本在于立德树人。”[3]榜样教育作为思想政治工作的重要方法，是“如何立德树人”的实践应答。通过引导人，感化人，塑造人，养成人，从而带动大学生思想道德素质的提高。最后，加强新时代大学生的榜样教育，有利于在全社会更好地弘扬中国精神，使大学生自觉认识并积极模仿榜样所体现的中国精神特征，为全社会勤奋创造、勇敢奋斗、争创先进营造生动的局面和积极的局面。

3. 榜样教育的创新与挑战-从高校到家庭的全面审视

3.1大学生榜样教育困境-单一灌输难激学习热情，缺乏创新互动

大学生自主意识明显增强，对个性化发展和自我实现的重视程度不断提高，这是随着时代的进步和育人环境的变化而产生的。但传统模式化教育往往采用互动性、创新性不够的单一、灌输式教学方式，难以完全满足当代大学生多样化的学习需求。这种不匹配导致大学生在学习榜样方面缺乏热情和参与感。他们可能会觉得传统的榜样教育过于死板，缺乏活力，难以引起他们的共鸣和兴趣。

3.2 高校榜样教育现状与挑战-教师示范、教育方法与教育环境的反思

苏霍姆林斯基认为，备受赞叹的老师以强大的力量激发学生上进。[4]部分高校教师在言行举止上未能充分发挥身先示范的作用，导致教育者的示范作用不足；榜样教育方法单一，缺乏双向互动和实践环节，难以引起大学生的共鸣，这表明榜样教育介体缺乏创新；同时，高校榜样教育环境有待完善，没有形成浓厚的模式学习氛围，缺乏良好的模式教育环境。

3.3家庭榜样教育的缺失-重视学业而忽视品德培养

家庭对榜样教育的支持作用显得特别不足。很多父母在教育孩子的过程中，往往在孩子的学习成绩和今后的就业问题上投入更多的时间和精力，而在引导和培养孩子的榜样教育上造成忽略。父母可能过于关注孩子的学习成绩和专业技能，而没有充分认识到树立一个积极的榜样，传递正确的价值观和行为规范对孩子发展的重要性。这种忽视不仅限制了孩子在道德修养、社会责任等方面的全面发展，而且可能影响其健全人格和积极生活态度的形成。

4.提升新时代大学生榜样教育实效性的策略探索

4.1发挥多元主体的作用

4.1.1激发大学生的主动性

在榜样教育的广阔舞台上，大学生既是教育的接受者，又是学习的主体。“在漫长的成长过程中，有一段更容易受影响的窗口时期，大约就是从14岁到 24 岁这10年，其高峰又正好落在18岁左右。” [5] 榜样教育重在激发大学生的主动性，才能收到实效。”因此，需要明确榜样教育的内容导向，紧扣时代脉搏，深入了解大学生需求，设计符合主流价值观、贴近现实的榜样教育内容，以此引发大学生共鸣，引导大学生进行榜样选择与学习。同时，鼓励大学生发挥主观能动性，主动寻找和模仿身边的榜样，无论是历史英雄还是当代楷模，在实践中锻炼自己，提高自身修养和素质。提供各种学习平台和资源，如讲座、社会实践等，让大学生亲身感受榜样的力量，进一步激发学习热情。

4.1.2发挥高校的核心作用

习近平总书记指出：“办好思想政治理论课关键在教师”。[6] 教师要严格要求自己，积极学习和践行社会主义核心价值观，通过自己的一言一行传递正面价值观，成为学生的榜样，使大学生潜移默化地将这些价值观内化，是教育者的示范作用在榜样教育中必不可少的。打破传统固化模式，丰富教育方式，在推进榜样教育实践活动过程中，高校应当 注重实践方法的多元化和深度化，力求实现课堂内外教育方式、理论与实践内容的有机融合，坚持显性教育与隐形教育相统一[7]。如定期邀请优秀创业大学生举办报告会、讲座等，营造积极向上的学习氛围，增强大学生学习榜样事迹的自觉性，进一步增强榜样教育效果。同时，构建有利于榜样教育的校园环境也至关重要。通过鼓励大学生进行职业生涯规划和参加创新创业大赛，提高大学生的综合素质，达到立德树人的教育目的，培养更多具有社会责任感和创新精神的高素质人才。

4.1.3发挥家庭的辅助功能

家庭是大学生榜样教育的基石，它不仅提供情感支持，也是塑造大学生人格、价值观和行为习惯的首要环境。家庭榜样教育的影响如同春雨，默默地播下品格和智慧的种子。父母长辈的言传身教，对孩子来说是最直接的学习榜样，所以父母要以身体力行的示范，加强自己的品德修养。榜样是全员育人的重要补给，裨益“谁来立德树人”的主体困境。所谓“全员育人”是指由学校、家庭、社会和学生构成的“四位一体”育人机制。[8]社会要崇尚正能量，学校要与家庭密切配合，设计好、实施好以身作则的教育活动；加强家庭与家庭之间的互动，营造和谐的氛围；同学们要培养反思自己、提升自己的能力，积极学习身边的榜样人物。通过这一机制，旨在促进大学生健康成长，不仅在专业领域有所建树，还能在道德品质、社会责任感、创新能力等方面实现全面提升，推动大学生健康成长。

4.1.4 凝聚社会的协同力量

社会作为大学生榜样教育的实践熔炉与价值孵化场，通过构建“政-校-企-社”四方联动的协同机制，打造“全景式”育人生态，突破校园边界，在真实社会场域中淬炼青年价值观。具体实践中，校企合作可设立“榜样创新工坊”，邀请大国工匠指导学生技术攻关以体悟工匠精神；街道共建可创建“榜样先锋岗”，组织大学生与劳模共同开展社区服务并记录《榜样观察手记》；红色资源开发可引入“数字红色导师”系统，运用AI技术重现革命先辈事迹，打造沉浸式德育场景。同时，主流媒体需构建“榜样人物传播矩阵”，通过《榜样24小时》微纪录片展现科学家、航天员的日常坚守，发起“寻找身边的微光”社交媒体互动，利用算法推荐本地榜样故事形成裂变式传播效应，并在“五四”“国庆”等重要节点举办“榜样人物灯光秀”，使城市地标转化为精神价值的可视化载体。这种社会化协同机制推动榜样教育从“单向输入”转向“生态共建”，通过场景浸润、媒介议程设置与社会资本转化，实现从价值认知到行为范式的全链条塑造，最终形成“校内培育-社会淬炼-价值反哺”的育人闭环，为培养兼具家国情怀与全球视野的新时代青年注入持续发展的实践动能。

4.2明晰榜样教育的内容导向

4.2.1以社会主义核心价值观为指导

在榜样教育中，首要任务是树立牢固的引领作用，确保其内容反映主流意识形态，以社会主义核心价值观为标准，坚决抵制错误思潮，明确捍卫模范教育的正确边界。同时，夯实榜样教育内容的广度、深度和契合度，紧紧围绕大学生多样化的需求、精神追求和主观特点，精心构建教育内容体系，覆盖面广，深度强。此外，还要注重问题导向，做到准确定位、有效解决教育内容，使榜样教育的针对性和实效性得到全面提升，针对大学生在学榜样过程中遇到的内涵理解、动机探究、内容选择等方面的困惑。

4.2.2优化榜样教育的叙事风格

在榜样教育中，运用见微知著的手法，从微小叙事中透视宏大主题，细腻展现榜样形象，引导大学生通过细致、生活化的描写，深刻领会榜样教育的精髓和目的同时将感性与理性相结合，以感性叙事激发大学生的情感共鸣，进而实现价值认同。然后，通过榜样精神所固有的真理和逻辑严谨性，使大学生在理性思考中凝聚价值共识。巧妙地将口述、文字和影像结合起来，充分运用图文并茂的方式，以图文并茂的方式激活大学生多元感官体验，可以极大地增强榜样教育的感染力，使榜样精神深深植根于广大高校学子之中。

5.结语

榜样是鲜活的正能量，是看得见摸得着的价值观。依托榜样这一有利于大学生树立正确价值观、人生观、世界观的价值载体，对新时代大学生进行思想道德教育。通过加强大学生榜样的自我教育、提升榜样评选科学性、创新教育方法体系、构建社会协同育人机制，充分发挥学校-学生-家庭-社会“四位一体”的联动效应，为提升榜样教育实效性提供了行之有效的实践路径。

在未来，大学生榜样教育将朝着智能化、个性化方向纵深发展。借助大数据分析和人工智能技术，教育者可精准画像学生成长需求，构建动态更新的榜样案例库，开发沉浸式虚拟榜样互动系统，实现“一生一策”的个性化教育范式。

大学生榜样教育是动态发展过程，需构建“实践-反馈-优化”螺旋模型，通过常态调研融入课程、实践与双创等育人环节。针对人工智能、文化融合与全球化4.0等挑战，教育者需推动范式转型，融合中国精神与国际胜任力培育，培养德智体美劳全面发展人才。教育共同体须以“功成不必在我”的担当，持续注入榜样力量，谱写铸魂育人新篇章。

参考文献：

[1]习近平在中国人民大学考察时强调 坚持党的领导传承 红色基因扎根中国大地 走出一条建设中国特色世界一 流大学新路[N].人民日报，2022-04-26（1）.

[2]习近平.在党史学习教育动员大会上的讲话[J].求是，2021，（7）：9.

[3]习近平在全国高校思想政治工作会议上强调 把思想政 治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发 展新局面[N].人民日报，2016-12-09（1）.

[4][苏]苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].杜殿坤译.北京：教育科学出版，1984：433.

[5][美]格雷格.卢金诺夫，乔纳森·海特.娇惯的心灵——钢铁是怎么没有炼成的[M].田雷，苏心译，北京：生活·读书·新知三联书店，2020：295

[6]习近平.用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务[N].人民日报，2019-03-19（001）

[7]习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调 用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人 贯彻党的 教育方 针 落 实 立 德 树 人 根 本 任 务 [N].人 民 日 报， 2019-03-19（1）.

[8]冯刚，彭庆红，佘双好，白显良.新时代高校思想政治教育学原理[M].北京：人民出版社，2021：228.

作者简介：华娜（1984-），山东临沂人，青岛理工大学临沂校区土木与建筑工程系思想政治辅导员，硕士研究生，研究方向思想政治教育。