摘要：在高等教育改革深化、学生需求多元化的背景下，传统心理健康教育模式难以有效推动大学生全面发展。“一站式”学生社区作为创新育人范式，通过整合校内外资源，构建了全周期、全场景、多方协同的育人体系。本文聚焦“一站式”学生社区，分析心理育人现状与挑战，结合资源整合、服务供给等关键维度，提出依托该社区构建心理育人模式的具体策略，为提升心理健康教育科学化水平提供参考。关键词：一站式学生社区；心理育人模式；大学生心理健康教育；协同育人

一、引言

近年来，随着高等教育改革的持续推进和学生需求的多元化发展，传统的心理健康教育模式逐渐暴露出覆盖面有限、针对性不强等问题。“一站式”学生社区作为一种集学生生活、学习、娱乐、交流于一体的综合性育人平台，通过整合校内外资源，实现了育人空间的重构和服务机制的优化，为大学生心理健康教育提供了新的契机。

二、当前大学生心理育人模式的研究现状

2.1 传统心理健康教育模式的局限性

传统心理健康教育范式主要聚焦于心理健康教育课程的讲授与个体心理咨询服务的提供，然而单一维度的心理健康教育举措覆盖范围较为局限、 性 难以充分契合学生多元化的心理诉求，特别是在处理学业负担、人际交往、职业发展规划等复 得效能不足。此外，传统模式在实施过程中，常常未能充分重视学生的主体性地位与参与积极性，进而致使教育成效大为削弱[1]。

2.2 “一站式”学生社区的兴起与发展

一站式”学生社区作为一种具有创新性的育人范式，通过搭建一个将学生日常生活、学业发展、休闲娱乐以及互动交流等功能有机融合的综合性平台，达成了育人空间的延展与服务机制的优化升级。自 2019 年教育部在多所高校推行“一站式”学生社区综合管理模式的建设试点工作，此项试点工作已取得较为显著的成效[2]。这一模式不仅拉近了师生之间的距离，还通过丰富的社区活动和文化氛围营造，促进了学生的全面发展。

三、“一站式”学生社区在心理育人中的优势

3.1 空间优势：缩短育人距离，增强情感联结

“一站式”学生社区通过物理空间的整合和服务机制的优化，缩短了师生之间的空间距离，增强了情感联结。学生在社区内可以方便地获得心理咨询、学业指导、职业规划等服务，增强了归属感和安全感[3]。同时，社区内的文化活动和交流平台也为学生提供了展示自我、结交朋友的渠道，有助于缓解心理压力，提升心理健康水平。

3.2 资源整合优势：形成育人合力

“一站式”学生社区通过整合校内外资源，形成了育人合力。不仅有专业的心理健康教育教师，还有辅导员、班主任、学业导师等多支育人队伍，共同参与学生的心理健康教育[4]。此外还积极引入如心理咨询机构、医疗机构等，为学生提供更加全面、专业的心理健康服务[5]。

3.3 模式创新优势：实现精准育人

“一站式”学生社区凭借育人模式的创新实践，达成了精准化育人的目标。构建了系统完备的学生心理健康档案体系，并运用大数据分析等前沿技术手段，对学生心理状态实施动态追踪、实时监测与风险预警[6]。依据学生个体差异及多样化需求，针对性地提供个性化的心理健康服务举措，涵盖团体心理辅导、个体心理咨询以及危机干预等多元形式，切实增强了心理健康教育的精准度与实际成效[7]。

四、基于“一站式”学生社区的大学生心理育人模式构建策略

4.1 强化党建引领，构建心理育人新格局

党建引领作为“一站式”学生社区心理育人工作的核心保障机制，具有根本性、全局性的支撑作用。基层党组织的政治引领与组织动员优势，能够将心理健康教育工作系统性融入党建工作格局，构建“党建+心理育人”的协同机制。依托规范开展主题党日活动、创新党课教育形式等载体，将理想信念教育、社会主义核心价值观培育与心理疏导服务有机融合，在强化学生思想政治引领的同时，注重对其心理发展需求的精准回应，实现价值塑造与心理赋能的双向促进。

4.2 完善队伍建设，提升心理育人能力

专业的心理健康教育团队是“一站式”学生社区实现心理育人目标的核心要素与关键支撑。通过优化人才引进机制、完善培养体系等举措，全面提升该队伍的专业素养与育人效能。重加强对辅导员、班主任等一线育人队伍的心理健康教育培训力度，切实提高育人队伍的心理疏导技能与危机干预水平，从而为“一站式”学生社区心理育人工作提供坚实保障。此外，还可以通过选拔和培养朋辈心理辅导员等方式，充实心理育人队伍，形成多层次、全方位的育人格局。

4.3 丰富活动形式，增强心理育人实效

多元化的社区活动构成“一站式”学生社区开展心理育人工作的关键载体。立足学生现实需求与心理特质，精心策划并组织形式多样的心理健康促进活动，涵盖心理健康专题讲座、结构化团体心理辅导、心理情景剧展演等专业化干预形式。同时，充分挖掘社区内文化场馆、公共空间等育人资源，系统开展读书分享会、主题电影展映、艺术作品联展等文化浸润活动，通过构建积极向上的社区文化生态，有效疏导学生心理压力，促进其心理健康素养的全面提升。

4.4 强化家校合作，构建心理育人共同体

家校协同合作作为“一站式”学生社区心理育人体系的重要补充性支撑要素，具有不可替代的作用。强化与家长群体的深度沟通与常态化联系，构建系统化的家校联动机制，以实现对大学生心理健康状况的全方位关注与动态追踪。可通过定期组织家长座谈会、开展家庭教育能力提升专题培训等路径，助力家长系统掌握科学的心理健康教育理念与方法，进而营造家校协同共育的良性互动生态。

4.5 推进智慧社区建设，提升心理育人智能化水平

智慧社区建设已然成为“一站式”学生社区心理育人体系演进过程中的关键趋向与必然选择。现代信息技术创新成果的深度嵌入与有机融合，通过构建全天候、多层次的心理状态动态监测网络，实现对大学生心理危机的实时捕捉、风险量化评估与预警干预，进而为个性化心理支持服务的精准化供给筑牢科学根基。同时，还可以利用虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等技术手段，开展沉浸式的心理健康教育活动，提升学生的参与度和体验感。

五、结论与展望

通过强化党建引领、完善队伍建设、丰富活动形式、强化家校合作和推进智慧社区建设等措施，可以有效提升高校心理健康教育的针对性和实效性。未来研究应进一步探讨“一站式”学生社区心理育人模式的优化策略和实践路径，为提升高校心理健康教育质量提供更加科学的理论依据和实践指导。

参考文献

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[3]李冬倩,羌杨洋.“一站式”学生社区综合管理模式下大学生心理健康教育措施研究[J].公关世界,2025,(11):37-39.

[4]张齐,张朝晖.高校“一站式”学生社区建设中辅导员队伍角色融入与工作模式初探[J].现代职业教育,2024,(28):93-96.

[5]刘华,范琳,叶佩兰.民办高校“一站式”学生社区心理育人协同机制创新路径探索[C]//河南省民办教育 协 会 .2025 年 高 等 教 育 发 展 论 坛 暨 思 政 研 讨 会 论 文 集 （ 上 册 ） . 武 昌 工 学院;,2025:206-208.DOI:10.26914/c.cnkihy.2025.006091.

[6]冉晓丽.高校“一站式”学生社区朋辈心理辅导模式探析[J].华章,2025,(01):78-80.

[7]李支元.“一站式”学生社区育人模式下高校心理健康教育实践路径探究[J].连云港师范高等专科学校学报,2024,41(02):70-73.DOI:10.15927/j.cnki.lygszxb.2024.02.001.

课题支持：本文系 2024 年度高校学生工作研究课题“基于‘一站式’学生社区心理危机预警及干预机制研究”成果（项目编号：2024XKT097）

作者简介：高崇华（1997—），男，吉林延边州人，土木建筑工程学院专职辅导员，主要从事学生心理咨询、学生管理工作。