摘要：在提升和锻炼学生实践能力以及发现问题，分析问题，解决问题能力以及人际交往和创新能力时项目教学法具有着非常重要的作用。随着科技的发展以及社会的进步，实用型人才和技术型人才的需求缺口逐渐扩大。在此时代背景之下，对于中等职业技术学校来说，在对学生进行专业课程教学过程之中，要及时转变教学模式，摒弃传统的教学模式，并在教学过程之中不断突出学生的主体地位，激发学生的学习热情，帮助学生未来更好的发展。在本文中就首先介绍了什么是项目教学法，然后就项目教学法的实际应用进行了重点讨论。

关键词：项目教学法；中职机电专业教学

随着社会的发展以及对人才要求的变化，现在各个中职院校的教学理念都发生了较大的变化，从原来的学科体系逐渐被现代职业教育学体系所取代，因此，对于中职院校来说，一定要根据自身的实际教学特点和学生情况进行适当的调整和改变，同时积极组织各项活动，鼓励学生参与其中。

一、项目教学法概述

通过教师以及学生共同努力，从而完成相应的教学内容的教学方法，叫做项目教学法。通过合理利用项目教学法，可以较好的改善教学氛围，有效提高学生的学习积极性和学习兴趣，对原有的教学模式和教学方法也会有适当的创新。不仅如此，机电技术应用专业与项目教学法的切合点非常多，如果合理利用项目教学法，可以帮助学生全面发展。在合理利用项目教学法之后，原来乏味的课堂教学将变得生动有趣起来，实际的学习效果也会提到到大的提升。与此同时，项目教学法的主要目标是将学生学到的理论知识与实践活动相结合，通过两者的相结合，从而提高学生对知识的理解能力。

二、有关机电技术应用专业的分析和调研

目前位置世界机械工业技术发展的主要方向和未来趋势就是机电技术。但是随着新设备的增加以及新技术的发展，这也就导致了制造业升级开始加快，大型机械的自动化程度也越来越高。由于技术的变化导致产业结构随之发生变化，职业结构也随之进行适当的调整。而中等职业院校作为培养生产人才的重要基地，必须要时刻关注社会对职业的实际需求。随着越来越多交叉学科的出现，机电应用技术的融合现象也越来越明显，这也就意味着以往的教学模式已经不能够很好的满足实际的需求，因此必须要积极采用项目教学方法，通过鼓励学生参加相应的活动，从而锻炼和提升学生的实际动手能力，从而为社会输出技能型人才。通过对一些大型机械单位进行调查之后发现，信息技术和机电的综合应用是这些机械科技产业最主要的特征。这也就意味着，这些机械企业在招聘员工时，往往招聘那些具有机电技术知识以及综合素质较高的人才。通过调研发现，科技设备已经不仅仅包括机械电子，而且还包括微机，光电技术，激光通信等各种技术，这也就意味着设备早就已经是综合技术的产物。随着技术的不断发展，设备也得到了较大的改善，从而慢慢形成一种集合式的发展方向。设备的变化必然会引起人才需求的变化，因此机电技术应用专业也必须要适当做出调整，以培养实践能力较强的复合型人才为主，从而更好的满足社会对人才的需求以及帮助学生更好的适应社会。

三、采用项目教学法的重要意义

在现阶段我国的教育事业之中，对学生的创新能力和创新意识的培养是十分重视的，特别是在职业教育之中，反复强调应当加强培训学生的实践动手能力，而实现这一目标的有效途径就是采用项目教学法。这里所说的项目教学法，通常指的是教师与学生共同合作，来完成一个整体的项目或者工作而进行的教学活动，在教学活动之中，教师来确定相关的项目，而学生则负责进行项目计划的制定以及项目的具体实施。这里教师主要扮演的角色的作用是协助和引导，而学生则扮演计划制定和实施计划的角色，最终的评价结果需要由教师和学生来进行共同评价。通过实施项目教学法可以得出，所学习到的理论知识都是和社会实际相结合的，都是符合社会发展规律的；只要对学生进行适当的引导，他们都可以在特定的时间内进行自主学习；通过学生之间的团结协作和共同努力是可以解决和完成具有难度的项目的。当学生完成相应的任务时，教师与学生可以共同评价完成效果。通过合理利用项目教学法，可以较大程度的激发学生的学习热情，从而全方面提高学生的学习能力和实践动手能力。

四、项目教学法在中职机电技术应用专业中的应用

（一）准备阶段

在实施项目教学法之前，最为重要的一个阶段就是前期的准备阶段，也就是在实行教学之前的准备工作。在准备阶段所要做的工作也相对较多，主要包括教学项目的选定，教学任务的布置等等一系列工作。准备阶段教师为了让学生更加注重实践，应当在准备阶段将机电专业的实际教学内容与实践内容相结合。在教学项目制定之前，教师应当根据学校的实际情况，根据学校教学场地，教学工具和学生实际学习情况为依据进行教学项目的制定。与此同时，为了使得项目的制定更加合理，教师在制定之前应当根据学生学习进度情况，自身基本情况进行适当调整和规划。在准备阶段，教师为了让学生在完成项目的过程之中更好的互补和合作，应当对学生进行合理分组，确保学生能够通过合作学习的方式来共同完成项目，从而帮助自身更好发展。

（二）计划阶段

在确认好项目之后，项目制定仍然是一项十分重要的工作，在对学生进行教学的过程之中，教师应当有意识的培养学生项目制定的能力。这里所指的项目制定，通常是由学生完成的，学生根据教师确认的项目进行具体工作的计划制定，从而为项目的实施奠定基础。而项目的步骤则主要是由学生来完成和制定的，教师只是分配相应的任务，而学生则需要根据任务制定计划并实施，最终实施的效果由教师和学生进行统一评价。例如，教师在给学生布置有关机电销售计划项目时，首先学生接收来自教师的任务安排，然后进行小组分析讨论，确定每个人的工作，并分析得出消费者的实际用途，分析当前销售存在的不足之处，根据实际情况进行妥善处理从而最终制定计划。在学生讨论和分析的过程之中，教师根据学生讨论的实际情况进行适当的点拨和规划，从而使得学生的安排和计划更加合理，从而帮助学生进行更好的规划。

（三）实施阶段

在确认项目和计划好项目实施步骤之后，如何实施项目就显得尤为重要。在使用项目教学方法之后，如何更好的根据事先的计划来实施项目是最关键的一个环节，它能否较好的完成，将直接决定了学生在知识学习过程之中能否较好的将知识应用在实际之中。因此，对于教师来说，在应用项目教学法之后，一定要意识到项目实施的重要作用。除了之前计划的实施步骤之外，以下几个步骤也同样关键。（1）学生收集信息能力。在实施项目的过程之中学生通过自身的实际努力和方法所收集到的信息和相关数据对项目的实施有着十分重要的作用，还可以在收集信息的过程之中，有效锻炼自身的实践动手能力。（2）具体问题具体分析的能力。在学生收集到的信息中，大多都良莠不齐的，因此需要对信息进行分析整理，找出与任务相关的信息。（3）介绍项目的能力。在项目规划的过程之中，学生需要将项目内容逐一展示给同学和老师，只有这样其他合作的同学和教师才能更好的理解学生设计的目的和整个过程。

（四）总结阶段

总结阶段是项目教学法中必不可少的一个环节，它能够有效帮助学生认识到自己的不足，帮助学生及时改善知识上的缺陷，从而有效提高学生对知识的理解和应用，因此，最后的总结阶段是项目教学法中必不可少的一个阶段。在项目完成之后进行项目的总结，也就是教师对项目完成情况进行评价，小组对完成项目情况进行评价以及学生对自我完成情况进行评价等等。在最后的总结阶段，教师需要对学生在项目制定，项目实施中常见的一些问题进行分析总结，从而让学生更好更及时的发现自身的不足，为日后的发展奠定基础。不仅如此，通过项目总结，还可以帮助学生更科学的将教学内容整理出来，能够在项目实施过程之中不断提升自身的实践动手能力，从而帮助全面发展。

五、实施项目教学法的注意事项

（一）选定合理的项目

在教学过程之中使用了项目教学法之后，教学效果得到明显的改善，教学效率得到较大的提升，因此，对于教师来说，需要不断提升自身的教学能力，不断学习，从而提高自己的知识储备，从而更好的适应项目教学法，只有这样才能够帮助学生更好的掌握相应的知识。为了更好的利用项目教学法，教师需要对项目教学法的流程进行足够的熟悉，只有这样才能在学生制定计划和实施计划的过程之中起到引导和纠正的作用。教师在选择项目的过程之中，一定要考虑到学生的实际情况，考虑到学生的实际动手能力和知识掌握能力，以及学生自身的个人特点等等，把这些作为选择项目的标准，从而为学生选择出难度适中的项目，只有这样，学生的知识掌握能力和实践动手能力才会得到良好的提升。如果项目难度过大，学生的积极性就会受到打击，学生做下去的信心也必然会减少，对学生的锻炼效果也就相对较小。如果难度较为简单，对学生就没有进行足够的训练。在项目实施过程之中，学生也可能会觉得过于枯燥乏味。对于教师来说，一定要进行认真选择难度适中，选择出那些能够真正帮助学生提升自身能力的项目。

（二）严格控制项目教学

师生之间是否配合将直接决定能否成功实施项目教学法，因此对于教师来说需要及时转变观念，将传统的教学理念进行适当调整，不断学习，提高自身的知识储备和教学能力。对于学生来说，要积极适应全新的教学模式，有问题和困难要及时与教师进行沟通交流。对于学校来说，要对教师的教学能力和实践动手能力进行定期的考核，只有优秀的教师才会教出来优秀的学生，并且要积极鼓励教师在日常的教学过程之中，要坚持因材施教，根据学生的实际特点去关心爱护和适当的引导。

（三）注意项目实施的全程管控

首先就是对课程进度有大致把握。只有对课程进度有大致把握，才能按时完成相应的教学计划，才能够在项目实施的过程之中做出适当的调整。课时安排较少时，很难按时顺利完成相应的项目，这极大的降低了项目教学法的实际效果。当课时安排较多时，学生较早的就完成了实际的项目，可能会较大的打击学生的学习热情。

其次就是在学生项目实施的过程之中进行及时的监督。现在开展项目活动时，通常是采用小组合作的方式来进行的，因此不可避免的会出现有些学生会偷懒的现象。对于知识掌握程度较高的学生来说，可以较早的出色完成任务，对于相对懒惰的同学来说，很难完成相应的任务，因此，对于教师来说，应当对学生进行及时的监督，从而让每一个学生都能按时完成相应的任务。

最后就是根据学生的实际情况，适当调整项目内容。学生在实施项目的过程之中不可避免的会出现一些难以预料的情况。例如，项目难度过大，导致小组在最后的时间内都无法按时完成相应的任务，这就导致了整体项目得到推迟，面对这样的情况，教师要积极调整项目内容，并给予学生适当的引导，从而帮助学生按时完成相应的项目。

（四）培养实用型人才

在中职教育中，教学的最终目标和主要目的就是应用到实际之中。因此，在日常的教学过程之中，教师要始终重视实践环节，重点培养学生的实践能力和动手操作能力，从而帮助学生更好的适应社会。在现代社会，由于绝大多数企业都追求自身的发展，追求利益最大化，因此他们大都不会花费较大的时间和精力去培养和提升公司员工的工作技能，这也就意味着学生在学习过程之中要不断提升自身的实践能力和动手能力。对于教师来说，要将实践环节放在第一位，重点培养学生的实践动手能力，从而培养出实用型人才。当学生掌握相应的理论知识之后，学校必然会安排学生进入相应的实训基地进行实训。在实训的过程之中，学生要积极配合教师的相应安排，不断提升自身的实践能力，从而为日后的发展奠定基础。

结语

在中职院校的教育中，在合理实施项目教学法之后，不仅可以帮助学生掌握牢固的理论知识，还可以帮助学生提高实践能力和动手能力，以及分析问题和解决问题的能力，这样培养出来的人才才能更好的适应社会，才能为社会的发展贡献自己的一份力量。

参考文献：

[1]王宁.项目教学法在中职机电专业教学中的应用[J].内燃机与配件.2020（02）

[2]隆培.项目教学法在中职数控技术应用专业的应用[J].才智.2019（08）

[3]李香利.项目教学法在中职机电专业教学中的应用[J].南方农机.2018（02）

姓名：许利娜，性别：女，民族：汉，出生年月：1984.03，籍贯：河南省修武县，工作单位：河南信息工程学校，研究方向：机械设计制造，学历：研究生，职称：讲师，单位所在地：河南省郑州市，邮编450000。