摘要：“育人的根本在于立德。”学校是德育工作的主阵地。当前农村初中德育工作还面临一定挑战，而创新性工作策略的实施，有助于合理地解决困难，提升农村初中德育教育的有效性。本文就新时期农村初中学生德育工作的有效策略展开一些思考。

关键词：农村初中；学生德育；有效策略

习近平总书记在党的二十大报告中强调：“育人的根本在于立德。”学校是德育工作的主阵地，目前很多农村初中对德育工作的重要意义有了深刻的认识，对德育工作的关注度得到空前的提升。但在具体实践中依然会面临着一些困难挑战。作为农村初中政教处主任如何依靠自身的努力与创新性工作策略的实施，合理地解决困难，提升农村初中德育教育的有效性，成为备受关注的课题。本文结合自己的具体实践作如下几方面的研究。

一、目前农村初中德育工作面临的困难

随着农村初中对德育工作的日益重视，德育的开展逐步走向健康发展，不乏可圈可点之处，但是较之于城市的中学而言还存在一定的差距，德育工作的开展也面临着一定的困难，主要表现在如下几方面：

1.社会环境影响了农村初中学生正确人生观的形成。随着农村经济形势的变化，农民的生活发生了很大变化，有的因为拆迁一夜暴富，有的因为干旱涝灾等，影响了收入，苦不堪言。类似与这类矛盾的出现，让辨别是非能力、独立思考能力等尚在培养阶段的学生，感到迷茫、疑惑，影响了他们正确人生的形成。

2.家校共育工作滞后。由于农村环境相对闭塞，家长受一些落后的思想观念影响，他们更多的关注孩子考试分数，对于德育教育对孩子成长的重要性没有正确的认知，不够重视。有的家长长期在外，让孩子成为留守在家，这就给学校家校携手开展德育工作带来不便。

二、优化农村初中学生德育工作的创新策略

（一）德育与学科教学有机结合

基于学生的全面发展，我党的教育方针提出了德、智、体、美、劳“五育”并举的人才培养新要求。五育并举，德育为先。著名教育家杜威说过：“没有离开智育的德育，也没有离开德育的智育。”新时代教育方针指引下，我们要求每一位初中任课老师，都要重视德育教育，将德育教育渗透到学科教育中。比如，初中语文教材中每篇课文都可以挖掘出德育素材，如浓浓的家国情怀，对大自然的热爱，对劳动的赞美，对母爱的歌颂等，语文教师在教学中要抓住德育的切入点，以德启智，使学生掌握语文知识，提升语文能力的同时，升华自己的境界，激发对真善美的追求。再如，在初中道德与法治教学中，教师可以结合这一学科的特点，生动、细致地做好学生的思想整治工作，帮助学生树立正确的三观，使学生成为新时代有理想、有追求的青少年……作为政教处主任，我会和每一位任课老师进行深入探究，把握结合科学教学渗透德育教育的有效途径，让每一门的课教学中都播撒下德育的种子，绽放出美丽的德育之花。

（二）汲取社会力量促德育管理

首先，学校积极挖掘社会资源，汲取社会力量助力于德育工作的开展，充分调动了教师开展德育工作的积极性和主动性。学校根据农村初中的实际，以班级、或者小组为单位，进行实践活动，激发学生参与的热情，促进德育实践目标的达成。

比如，每年清明节，学校组织学生参观革命烈士纪念馆，在缅怀先烈的同时，了解革命先烈的光辉事迹，学习革命精神，激发同学们的历史使命感和责任担当意识。通过参观，同学们也深深体会到新时代中国的同学们要坚守革命先辈用鲜血铸就的长城，努力学习，拼搏奋进，将祖国建设得更加繁荣富强。！

其次，学校要积极与社会联系，根据学生兴趣、认知特点、德育需要等，制定出具体可行的德育管理工作实施计划；最后，要重视家校共育，形成教育合力。家庭是学生教育的中坚力量，做好学生的德育工作，密切联系家长增强他们的德育意识，无疑是智慧之举。

农村学生父母在外务工较多，农村孩子中学困生人数也较多，究其原因就是他们的父母知识文化素质不高，且很少陪伴孩子，在孩子出现问题时，只会呵斥、指责，甚至打骂，不能与孩子进行有效沟通，使家庭教育的作用没有得到有效发挥。基于此，学校注重抓家庭教育，积极创新家长课堂模式，将家庭教育与社会教育、学校教育密切结合起来，构建学校-家庭-社会三位一体的教育体系。建立班主任家访、电话随访、家校联系制度。政教处要求班主任每学期至少每生一家访，邀请家长一校访，相互了解学生的思想动态和学习情况。从而使家长意识到德育工作的重要意义，要为了孩子的健康成长，付出自己的努力。

（三）通过校园活动营造德育氛围

德育管理工作的开展主要以学校为主导，学校应充分发挥环境育人功能，促进学生良好思想品德的养成。基于此，我们关注校园环境建设，积极为德育工作撑起一片蓝天。作为政教处主任，我们组织教师们精心策划丰富多彩的德育主题活动，这些活动的开展克服了德育教育开展的随意性和碎片式，提高了德育活动开展的针对性，使学校德育工作横向贯通，螺旋上升，充分发挥出育人功能，调动了学生参与的积极性与主动性。

班级开展爱国爱民、知恩感恩、学习习惯、文明礼仪、勤俭节约、励志勤学、仁爱助人、诚实守信等主题班会、手抄报比赛、话剧表演、歌咏比赛等，为学生营造了良好的德育氛围。如举办“反对民族分裂，维护祖国统一和民族团结”的演讲活动等，帮助学生牢固树立了民族自尊心、自信心和自豪感，强化了学生们辨别是非的能力；举办“传递感恩点燃梦想”感恩教育活动，请感恩教育专家来校作报告，全体师生及部分家长聆听报告，专家声情并茂的演讲，感人至深，震撼了每个人的心灵，大家流下了感动的热泪。古人云：滴水之恩，当涌泉相报；百善孝为先，感恩教育让每个学生领悟了生命与成长的真谛，懂得了要尊重他人，心怀感恩，要励志成为国家的有用之才。丰富多彩的德育活动的开展，净化了学生的心灵，促进了学生美好道德的形成，助力于学生美好人生的起航。

综上所述，新时期农村初中学生德育工作是一项长期复杂的教育工程，作为政教处主任要在学校领导的正确带领下，需集多方之力有效开展农村初中的德育教育，创新德育模式，打造出有特色，高效化的德育教育。

参考文献：

[1]胡佳.分析初中农村中学德育工作存在的问题及策略[J].课程教育研究，2019（29）.

[2]丁耀武.农村初中班级德育工作的现状、成因及对策[J].甘肃教育，2019（8）：28.