摘要：PWP在英语教学的听说读写等不同教学环节都能发挥巨大作用的教学模式，能够改变当前初中英语教学中存在的效率低下、学生兴趣不高等问题。在写作教学中应用PWP教学模式，需要教师针对学生的实际情况，设计差异化的“PWP”教学计划，以此辅助学生增强英语积累，发展写作能力，发展英语学科核心素养。并且，通过“P-W-P”三段式教学模式，教师还可以逐步增强学生的学习信心，使学生爱上学习。

关键词：PWP教学模式；初中英语；写作教学

引言：

在中国伟大复兴的道路上，英语有着较强的作用，无论是对外进行经济交流，还是对外开展文化交流，都需要我国的人才具有一定的英语沟通能力。初中阶段的英语教学能够培养学生的英语思维、英语基础，为学生今后的求学、工作都构建良好的基础。PWP教学模式便是提升写作教学的一种良好措施，这一教学模式广泛应用于阅读教学中，在写作教学中的应用则是“Pre-writing，While-writing，Post-writing”，即“写作前、写作中、写作后”三个阶段。

1“写作前”阶段教学设计

“写作前”阶段的教学设计主要以激发学生兴趣、引导学生做好写作准备为主。一般而言，这一阶段的主要环节包括“展示主题、搜集素材、阅读范文、语言准备、激发兴趣”等[1]。

以“Let’s play sports！”为例，教师可以将“Pre-writing”阶段的部分内容与阅读教学环节相融合，在读写结合的基础上开展写作教学活动。例如，教材中的“Integrates skills”部分，便是学生写作前必须积累的素材内容。其次，教师还需要结合课外时间，以给予学生自由的方式，激发学生的兴趣，让学生更好地进行准备。例如，教师可以设计“写作准备学案”，在学案中明确写作的主题，然后鼓励学生在课后通过互联网、英语词典等途径，自主准备写作素材。比如，有的学生喜爱的运动并没有在教材中出现，那么他便可以通过词典自主搜索该运动的词汇，以及通过互联网了解如何使用英语描述参与该运动。为更好地激发学生的积极性，教师还可以评比学生的准备情况，以口头表扬等方式鼓励学生在课前积极进行写作前的词汇、语句准备。如此，教师便能够立足阅读教学，做好写作教学的教学前阶段准备。

2“写作中”阶段教学设计

“写作中”阶段的教学设计主要是引导学生立足前一阶段的准备内容，在教师的引导下进行“填空、看图写话、连句成文、口头作文、写提纲、写初稿、修改”等活动。这一阶段占据写作教学的大部分时间[2]。

“写作中”阶段可以基于教材内容展开，以此降低学生学习的压力。例如，“Grammar”部分的内容，不仅可以用于引导学生掌握语法，同样可以让学生积累写作范句，如其中的“A”填空题。但教材上的填空题内容较为简单，并不足以支持学生使用其中的句子完成一篇完整的文章。因此，教师需要以教材上的内容为范例，通过添加范例语句、相关图片等方式，丰富“写作中”阶段学生能够用于参考的内容。在为学生提供丰富的可参考内容之后，教师还需要引导学生从易到难的开展写作练习。比如，首先，学生通过填空的方式了解写作中可能会使用的句式、短语的用法；然后，教师引导学生进行看图写话、连句成文的练习；在学生进行写话的锻炼之后，教师再鼓励学生进行口头作文，以简短的口头话语尝试进行完整的表达，并在这个过程中发现写作的问题；最后，教师再逐步引导学生拟出提纲、按照提纲进行初稿的写作，以及之后对初稿进行修改。通过这样的循序渐进的写作练习过程，学生便不会认为写作是非常困难的事情，并且能够得到写作能力的良好发展。

3“写作后”阶段教学设计

“写作后”阶段的教学设计主要是交流评价，如“展示作品、小组交流、制作墙报、同伴互评”等[3]。在这一阶段中，教师应当着重引导学生在相互交流中发现彼此在写作中的思路差异，并通过相互进行的激励性评价对彼此进行激励。

这一阶段对学生而言十分重要，教师应当尽可能通过不同的方式让全体学生都受到激励。比如，在选择三四篇优秀的作文在墙报之上展示后，教师就应当将眼光放在剩下学生的作文之上。首先，教师可以先对学生的作文进行简单批改，即通过扫读的方式，发现每篇作文中的至少一个闪光点，然后圈出。之后，教师便可以组织学生组成小组，然后在小组中阅读彼此的文章，以教师圈出的闪光点为范例，对同学的文章进行闪光点的寻找。如此，教师便可以实现组织学生进行相互的激励性评价。在学生互评之后，教师便可以再鼓励学生吸取其他同学作文中的闪光点，进行文章的再次润色。

4结语

综上所述，PWP教学模式在初中英语写作教学中的应用，可以拓展教学的时间、空间、方式，让学生在课前有所准备，在课上目的明确，在课后积极反思。相较于传统的写作教学模式，PWP教学模式具有更高的教学价值。教师在实际应用PWP教学模式时，还应当积极探索更多应用方式，如融合游戏教学法、情境教学法等，促进PWP教学模式的发展。

参考文献：

[1]邵琰.英语“PWP”阅读教学模式读者剧场的应用研究[J].英语画刊（高中版），2022（23）：22-24.

[2]张碧君.运用PWP教学模式培养小学生英语学科核心素养的策略探究——以Unit 10 Then and now教学为例[J].英语教师，2021，21（17）：125-127.

[3]郭凌妹.思维导图在高中英语阅读教学中的应用——以“PWP”教学模式为例[J].语数外学习（高中版上旬），2020（05）：69-70.