摘要：德育是“魂之教育”，在全面素质教育理念持续性深入人心的今天，德育应该引起人们的高度关注，同时需要融入幼儿教育，为幼儿的成长创建良性教育环境、注入优质教育元素，在切实拓展和丰富幼儿教育内容的过程中，为幼儿将来的终身成长奠定坚实的基础。就此，文章对立德树人理念的含义进行了分析，探究了幼儿园开展德育的工作方法，以期引导幼儿树立正确的道德观，实现德智体美劳的全面发展，促进幼儿健康成长。

关键词：立德树人；幼儿园德育；教学策略

引言：

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，并贯穿于幼儿生活即各项活动之中。”因此，在新时期幼儿教育改革的背景引领下，幼儿教师既要主动关注幼儿德育，又要紧抓幼儿期这一塑造幼儿性格、品格的重要教育阶段，将德育放在幼儿教育的首位，并在做好幼儿科学文化知识教育启蒙的同时，将德育融入幼儿教育活动的方方面面，融入幼儿生活的点点滴滴，给予幼儿潜移默化的行为与认知引领，使其在学习与成长的过程中，可以收获身心素质的全方位发展[1]。基于此，笔者便从自身的教育指导经验出发，将立德树人理念下的幼儿德育过程论述如下。

一、德育的内涵

在我国，学前道德教育的概念最开始由著名学者陶行知和陈鹤琴提出。研究表明，幼儿时期是塑造健全人格与提高道德素养的重要阶段，在幼儿教育中行为教育的作用远远高于其他学段。因此，幼儿园的德育工作对幼儿的健康成长和正确道德观的形成具有重要作用。学前道德教育的目标是让幼儿初步养成爱国家、爱家人、热爱生活和世界的初步想法，在观察和探索世界的过程中逐渐拥有热爱的能力，逐渐形成团结友爱、勤奋好学、诚实守信以及谦逊有礼等优秀道德品质。学前道德教育的内容是让幼儿在教师的引导下学习相关规范，自觉地约束自己的行为和思想。例如，说话做事讲礼貌、尊老爱幼、遵守交通规则、乐于助人等。教师在学前道德教育中应注重提高幼儿的人际交往能力，使幼儿在人与人之间的探索和沟通中适应集体生活[2]。

二、立德树人理念下的幼儿园德育策略

（一）创设良好的德育环境，培养幼儿的良好品德

“耳濡目染，不学以能。”幼儿园要注重良好德育环境对儿童的感染和熏陶作用。首先，营造宽松、和谐、愉快的德育氛围，通过德育环境来影响和培养幼儿的品德。其次，建立良性、融洽的师幼关系，使幼儿与教师自由沟通，培养幼儿认真倾听、友善的品德。再次，创造良好的班级德育环境，用德育环境来影响和熏陶幼儿的道德品质。最后，营造温馨、和睦、开明的家庭道德教育氛围。在这种环境下成长的儿童，更容易潜移默化地形成优秀品德。同时，家庭和幼儿园要联合起来，积极创造和优化道德教育的环境，以良好的道德修养、文明礼貌的言行、积极的心态来培养和塑造幼儿的道德品质。

（二）持续创新教育方式

为了保持德育成效，也为了帮助幼儿保持对德育的长期学习、参与热情，幼儿教师除了要精心筛选德育内容之外，还要主动创新德育的方式，用趣味化、情境化、信息化、实践化的教育指导，让幼儿在轻松、愉悦的状态下，高效率开展德育，收获成长[3]。

例如，在带领幼儿学习交通规则，培养其遵守交通规则自觉性的过程中，幼儿教师除了可以借助信息技术，以动画的形式带领幼儿学习具体的交通规则之外，还可以将其引入户外游戏建构当中。即教师提前用比较大的纸箱子为幼儿制作“小汽车”若干辆，请扮演“司机”的幼儿随机挑选“汽车”，请扮演“行人”的幼儿穿戴上假发、眼睛、拐杖等道具，并任命3—4名责任意识比较强的幼儿当“交警”。引导幼儿在趣味性户外角色扮演游戏中，在解决游戏中因为不遵守交通规引发的意外状况（交通拥堵、“汽车”相撞等）中，真实感知交通规则的重要性，知道遵守交通规则，懂得礼让行人，感知交警叔叔工作的艰辛与责任，从而在日常生活中可以自觉遵守规则。而在“五一国际劳动节”到来之际，幼儿园方面既可以带领本班幼儿打扫本班卫生，又可以在做好时间协调的同时，带领幼儿走出幼儿园，到街角帮环卫叔叔阿姨捡拾垃圾，到公园宣传“垃圾分类”知识，从而在实践性德育活动的引领下，让幼儿切实感知劳动的价值，能够自觉优化自己的日常行为（不乱扔垃圾），能够知道珍惜他人的劳动成果。

（三）积极践行家园共育

正所谓“孩子是父母的一面镜子”，幼儿的行为与思想认识，直接反映了幼儿家长的素质和家庭成长环境。因此，幼儿教师在主动建构家园良性合作关系的过程中，除了要让家长了解孩子的成长状况之外，还要引导家长认知、认同幼儿德育的重要价值，使其在关注德育的同时，能够配合幼儿园完成对幼儿的德育及德育引导，切实推进家园合作德育体系的构建，携手推进幼儿的健康、全面成长。在创建家园共育型幼儿德育体系时，幼儿教师首先要做的就是让幼儿家长了解幼儿德育，明白幼儿德育的意义。

比如，幼儿教师除了可以给家长布置一些需要家长配合参与的德育任务之外，还可以根据各家的实际情况，给他们提一些家庭德育小建议。比如，有的家长习惯说自己的家乡话，那教师便可以建议家长在孩子面前注意纠正自己的语言习惯，如果经常忘记，就可以用给孩子讲绘本故事的方式，说普通话，带领孩子学普通话；有的家庭是和爷爷、奶奶一起住的，那家长在孩子面前一定要注意自己对老人的态度，用敬老、爱老之心、之行给予幼儿良性引导，让孩子在吃饭时可以主动给爷爷、奶奶搬椅子、夹菜，每天从幼儿园回来先给爷爷、奶奶问好；并请爸爸积极承担家务劳动、承担教育孩子的责任，在减轻妈妈负担的同时，帮助孩子建立家庭责任感，建立男女平等的行为意识。真正借助家园共育活动的积极建构，促成幼儿德育范围的拓展、成效的延续。

三、结束语

总之，在幼儿教育中实施道德教育十分必要。教师可以通过多种方式进行道德教育，提高教育活动的趣味性，并将活动渗透到幼儿的思想道德教育中，充分挖掘幼儿的兴趣点，使其逐渐形成良好的个性，树立正确的生活价值观念，加强幼儿的思想品德教育，从而提升教育质量。

参考文献：

[1]池青.加强幼儿园德育教育的对策研究[J].读写算，2021（09）：47-48.

[2].立德树人，做幼儿德育的深耕者[J].中国机关后勤，2021（02）：40-42.

[3]赵志勤.幼儿园的德育教育研究[J].当代家庭教育，2021（02）：66-67.