摘要：化学现象在日常生活中无处不在，学好化学，不仅会给每个人的生活带来更多的便利，也会让生活有不一样的色彩。因此，在新的课程目标要求下，老师应该重视起来对这门课程的教学，为学生们以后的化学学习打好基础。在新课标的改革背景下，老师应该将化学教材作为自己传授知识最重要的渠道，把化学教材看作是与同学们之间沟通的桥梁。因此，老师想要利用好教材，就要对教材的特点进行细致的分析。

关键词：初中化学；新课程；教材特点

新一轮的教育改革就是从课程改革上下手，而教材改革又是课程改革的核心，因此，教材在老师教学工作中的重要性不言而喻。初中化学经历过至少两个版本的教材改革，在面对新教材的时候，老师首先要分析与旧教材的异同点，抓住新教材的特点进行教学方法的改进。本文就关于初中化学新课程教材特点进行阐述。

1构建促进学生学习的教材体系

化学教材的编排一般包括两个方面：单元主题的内容和知识点前后顺序的排列。在新课标的要求下，化学教材的排序越来越与学生们的逻辑相契合，也越来越注重与生活经验的结合。因此，化学教材在改革的要求下，不仅更方便老师的教学，也有利于学生们构建完整的框架体系。所以，在日常的教学工作中，老师要多关注教材的安排结构。

以《我们周围的空气》这一单元为例，来进行对化学教材特点的分析。这一单元有四个小节，分别是：空气、氧气、制取氧气、氧气的实验室制取与性质。不难看出来，这一单元的学习内容是层层递进的，首先向学生们介绍空气的概念，接着介绍氧气的概念，在认识的基础上，再进行下一步关于氧气制作方法的学习。化学新课程很注重对知识的实践，因此，最后还安排了化学实验，让学生们真正地能将知识学以致用。化学教材改版之后，不仅是更加注重对教材内容的审核，还有对知识框架结构的细节处理。

化学教材将生活中的常见现象都包括进里面，按照从易到难，从浅到深的模式进行单元与知识点的排列，不仅可以让学生们形成完整解决问题的思路，还能够形成更加清晰的框架体系，方便老师对化学知识的串讲与融合。

2密切联系学生们已有的生活体验

学习知识的目的就是为了运用知识解决实际问题，化学作为运用性更强的学科来说，与学生们的生活体验联系更加密切。在新课标的要求下，化学的实用性被专家和老师看得非常重要，因此，新版的初中化学非常注重引导学生们将课本的知识放在日常生活中的情景去实践、运用，这是化学教材越来越明显的特征之一。

例如，在《酸和碱》这一单元里面，就与我们日常的生活和工作息息相关，教材也更加注重引导学生们关注到这一点。课本在对酸和碱的概念知识进行说明举例之后，会通过问题或者小作讨论的方式引导学生们关注到自己日常生活中的类似现象。比如，课本上会出现类似的问题：1、除了课本中所谈到的酸和碱的种类之外，你还能从家中的厨房里、家中的日常用品中发现哪些酸和碱呢？2、在日常生活中，我们怎样辨别自己吃的是碱性食物是酸性食物？酸的食物就一定是酸性吗？请举例分析。化学教材更加关注生活方面的化学，不仅会激励学生们好好学习化学，还能够给学生们普及更多有用的化学知识。

3强调化学的基本观念

在教育改革和“双减”的改革目标下，教材也要及时进行相应的改革。新的化学教材在这方面做的就不错，新的化学教材少了很多杂七杂八的概念与要求，坚持以人为本的教育发展理念，精简主要内容，突出教学重点，极大意义上方便了学生们的学习与知识的运用。

将《化学与生活》这一单元作为例子进行分析可以发现，这一单元对身边化学的讲解没有很琐碎的进行介绍，而是抓住了最重要的几个方面进行有效的讲解，首先就是对人类重要的营养物质的介绍，接着是化学元素与身体健康，最后是对有机合成材料的展示。这些虽然不能够包括学生们身边所有的化学现象，但却是对生活影响最大的几个方面。化学教材这样的安排更能够让学生们认识到最重要的化学观念，为以后化学知识的学习奠定更好的基础。

化学虽然不是只有硬生生的概念，但是学生还是要进行了解一些最基本的知识。所以，化学教材越来越强调基本观念是为了让学生们将化学知识学得更加踏实。

4彰显化学学科的思维方法

每一门学科都有其最特殊的学习方法，化学当然也不例外。老师们在讲解化学的过程中也许就能够感受到化学与其他学科不同的思维方式，在教材进行改版后，可以发现，新教材相对于老教材来说，更能够彰显化学学科的思维方式。

例如，在学习《物质构成的奥秘》这一单元的时候，应该运用化学独有的思维进行知识的学习。适合这一单元的学习方法为：将宏观与围观结合起来。这一单元的第一节讲的是分子和原子，这是利用微观的方式来进行学习。第二节讲的是原子的构成，是相对于第一节来说更微观的存在。而最后一节谈到的是元素，老师就可以引导学生们从宏观的角度来看，就是不同的元素组成了这个五彩缤纷的世界。化学学习方法可以从对教材的思考中得出：要学会将每一种物质置于不同的环境中去理解，获得不一样的感受。

化学学习的思维方法都有规律可循，老师用化学教材进行适当的引导，会让学生们更快地找到适合自己的学习方法、学习新的方法，在化学的海洋里遨游。

结语

总而言之，初中化学教材的改版给老师和学生们带来了许多独特的体验。化学本身就是很有乐趣的一门学科，在进行教材的升级与改版之后，不仅能够为教学工作者带来更多的灵感与启发，还能够让学生们对化学产生更浓厚的兴趣。老师可以根据新教材的特点不断地创造新的教学方法，学生们可以根据化学教材的特点形成自己独特的思维方式与知识体系。因此，化学教材改革不仅是化学知识的迁移与运用，还是对学生们思维方式的改革。借助教材，学生们可以获得更多的学习经验，老师可以调整自己的教学方向。

参考文献：

[1]何开平.新课程初中化学习题的设计和例析[J].化学天地，2005.

[2]罗令.初中化学新课程的特点[J].成都教育学院院报，2006.

[3]刘光明.初中化学教学应多些思维性内容.2007中国化学会关注中国西部地区中学化学教学发展论坛.