摘要：产教融合成为建设应用型高校的核心目标、关键途径和重要内容，也成为新常态下国家经济社会发展的助推器。商务英语专业有其独特的性质，要求学生既要具备语言的基本技能，又需要掌握相关的专业技能以满足行业对于人才的巨大需求。在新时代背景下，产教融合人才培养模式是学校和相关行业企业进行合作交流的关键模式，可为企业提供更多产业实际需要的人才，对促进企业和学校的发展都有着重大的意义。本文通过研究产教融合的相关背景以及商务英语专业的发展现状，结合近年来与企业的合作培养经验，进一步思考了创新商务英语专业人才培养模式的方式和方法。

关键词：产教融合；联合培养；互助共赢

一、地方高校产教融合政策内涵

商务英语专业人才培养产教融合实践教学还处于探究阶段，教学和实践的融合程度也有待提高，部分现象体现出重于理论知识的教学而忽略实践教学，校方与企业方的合作在实际的发展中存在着许多问题，还需要不断地进行探索。例如，实训教学和企业具体需求不符，实践教学过于形式化；校企合作无法真正实现产教融合等。因此为促进高等教育适应和引领新常态下产业结构优化升级和经济社会发展，政府开始推动部分地方普通本科高校向应用型高校转变。国家发布《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》等文件指出，以产教融合为突破口，推动部分地方普通本科高校转型发展。于是，深化产教融合——包括宏观层面教育与产业的融合以及微观层面教学活动与生产活动的融合，成为建设应用型高校的核心目标、关键途径和重要内容，也成为新常态下国家经济社会发展的助推器。《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》中在高校转型的指导思想、基本思路和主要任务中都指出，“深化产教融合，建立产教融合、协同育人的人才培养模式，推动应用型高校把办学思路真正转到产教融合、校企合作上来”。在上述国家政策的推动下，产教融合对我国的人才培养、高等教育发展和产业优化升级的意义开始逐渐凸显。

2020年7月，教育部办公厅、工业和信息化部办公厅联合发布《现代产业学院建设指南（试行）》，培养适应和引领现代产业发展的高素质应用型、复合型、创新型人才，是高等教育支撑经济高质量发展的必然要求，是推动高校分类发展、特色发展的重要举措。为扎实推进新工科建设再深化、再拓展、再突破、再出发，协调推进新工科与新农科、新医科、新文科融合发展，全面提高人才培养能力，经研究，决定在特色鲜明、与产业紧密联系的高校建设若干与地方政府、行业企业等多主体共建共管共享的现代产业学院。教育部、工业和信息化部将统筹各类资源，对现代产业学院建设予以政策支持和资源倾斜，加大对毕业生的就业指导和服务力度，推动稳定发展。

结合 2018 最新出台的 《外国语言学类教学质量国家标准》，“外语类专业旨在培养具有良好的综合素质、扎实的外语基本功和专业知识与能力，掌握相关专业知识，适应我国对外交流、国家与地方经济社会发展、各类涉外行业、外语教育与学术研究需要的各外语语种专业人才和复合型外语人才。”因此，应根据地方优势具有针对性地培养学生具备相应的专业素养，国际化视野，成为适应社会需求和发展的复合型外语人才。

二、商务英语专业人才培养现状概述

1.商务英语专业学生培养质量亟待提高

由于社会对创新人才提出越来越高的要求，外语教学培养模式面临前所未有的挑战。目前英语专业存在学科专业趋同化、人才培养同质化的问题，同时学生就业水平差、服务地方经济能力弱等状况也日益凸显，高等教育迫切需要协调好人才培养结构与人才需求的问题，产教融合作为高等教育发展的重要方式，已成为高校英语专业教育创新与改革的有效途径。根据教育部学位与研究生教育发展中心2019-2020相关统计报告显示，广西的商务英语专业人才质量排名相对靠后，培养质量亟待提高。

2.面向东盟的高素质商务英语复合型人才紧缺

建立中国—东盟自由贸易区，尤其是从2004年起每年在广西南宁市举办中国—东盟博览会，从国家战略高度把广西推向全国对外开放的前沿，广西在建立中国—东盟自由贸易区中将具有重要的战略地位和作用。广西是双向沟通中国与东盟的重要桥梁和基地。建立中国—东盟自由贸易区和泛珠三角经济区，使广西的区位优势日益彰显，客观上成为双向沟通中国与东盟的重要桥梁和基地。近年来，东盟已成为我国第一大贸易伙伴，为继续推动“一带一路”政策，我们需要更多的人才支撑。商务英语专业人才培养正面临前所未有的挑战，也是一次颠覆自我的机遇：提供海量的学习资源，创设新型、多元、高效的生态学习环境，促进商务英语人才的个性化培养。

据统计，在“互联网 + 贸易”时代，我国通过各类平台开展跨境电商业务的外贸企业已超过 100 万家；跨境电商业务、贸易订单需求猛增；2014 年跨境电商交易规模达到 42 万亿元，2016 年交易额将达到68 万亿，从业者人数突破 250 万。 2015～2017 年，跨境电子商务的人才需求增量达到 150 万。随着疫情时代的过去，需求的相关懂外语、懂专业的贸易人才将会不断增多，然而目前，我国跨境电商相关的跨专业人才仍严重匮乏，是制约跨境电商产业的突出问题。

3.符合商务英语专业产教融合的相关方面仍存在“短板”

现今大多数商务英语专业配套的实践教学仅为线上系统模拟教学，商务英语专业的实训教学内容和实际的企业需求产生了一定的差异，存在较大的问题，利用这种方法培养出来的人才还需要企业的再次重复的教育，没能达到较好的效果。事实上，实践教学是学生进行实践技能操作的重要途径，是对理论教学的有效应用，相关的实践项目都只是建立在理论的基础之上，给学生留的实践时间及空间等较为局限。校企没有达到很好的合作，缺乏有效的运行方案和监督机制，相关师资也没有在学生进行实践教学的同时加以过渡引导，在实训基地实训的效果较差。相对于针对面向东盟的国际化人才培养的实践教学更是少之又少，致使学生在毕业后进入相对的工作岗位较难以适应。商务英语专业具有很强的应用性，亟待解决相对应的实习实训基地进行专业训练。

三、产教融合实例--以南宁绿瓦贸易公司为例

南宁绿瓦贸易有限公司，成立于2019年，位于广西壮族自治区南宁市，是一家以从事科技推广和应用服务业为主的企业，主营业务为光伏、锂电池出口贸易，2020年起为校企合作单位，通过不断的实践及探索，在产教融合方面为商务英语专业的学生提供了优质的实践平台，至今接受实习生人数34人，留任11人并逐渐培养成为公司发展的中坚力量。学生实习实践过程囊括国际贸易方向专业知识，熟悉外贸业务流程，与真实客户交流，了解外贸环境等，培养过程中学校积极跟进学生动态，从学生的反馈中了解到，学生巩固了学校教授的理论知识，提升了学习能力，策划能力，执行力等。就高校而言，基于产教融合培养的人才更具实用性和针对性，更能满足社会对技术人员的需求，能切实解决学生就业问题。就企业而言，以需求为导向获得自己需要的技术骨干，能节省入职培训的大量开支，切实解决企业用人问题。产教融合强调企业和高校应保持高度一致的“育人”的目的，目标是为了提升学生的培养质量和企业的生产效率，实现学生从学校到社会的良好衔接。

四、创新商务英语人才培养模式对策

1.校企建立长期的合作机制，实现双主体模式

高校需要增加政府以及企业调研机会，多多寻找合适学生发展方向的优质企业，将企业真正视为合作培养的伙伴，主动寻求合作机会，企业也应该开放思维，从长远的角度出发，与高校建立联系，合力打造适合学生的实践课堂，实现理论与实践的良好结合，实现校企合作育人的双主体，构建良好的产教融合发展格局。

2.校企合作共同商讨、制定商务英语专业人才培养方案

一方面，商务英语专业应结合本院校的专业特点和优势，深入进行市场调研，了解相关企业的岗位需求及人才培养规格，为优化人才培养方案和课程设置提供依据。另一方面，加强校企合作的力度和深度，充分调动企业参与人才培养的积极性，企业从用人单位的角度对人才培养提前提出现实要求和建议，不断优化课程设置，达到共同“育人”的目的，减小学生从学校到社会的“断层”现象，合作构建“英语+商务技能+实践”的课程体系。

3.校企合作培育梯队结构合理、专业素质优良的教学团队

高校应积极协同企业建立一支结构优化，创新能力强的 “双师型”教师队伍。通过选送教师到国内外知名院校进修、派送教师到企业工作等方法提高地方高校商务英语教师的实践能力，另外，通过学校进修提高企业人员的教育理论水平，不断提升教师的教学能力，在课堂当中适当融入思政内容，渗透就业需求，提升学生认知水平，加强学生的创新能力，为社会输送具有国际化视野的高素质商务英语专业人才。

4.加强校内外实训、开拓校外实习基地

商务英语专业的人才培养应充分体现“厚英语基础、通商贸理论、重实践操作”的专业教学思路，利用校园网络虚拟课堂和虚拟实验室加强学生动口和动手能力的训练，将人才培養与市场需求紧密结合。校企合作加强校内外实习基地建设、建立起开放式的学产研训结合教学体系，通过校内基础练习以及企业实习操作，让学生真正以员工的身份提前接触相关企业，真正融入到企业“生产”环节，不断修正自身，真正与社会的用人需求结合，学校在此过程中也应当加强与企业的联系，时刻关注学生的动态，优化教学过程。

五、总结与反思

在不断的探索与反思中我们发现“产教融合”既是应用型本科大学转型发展的必由之路，亦是商务英语专业人才培养的重要途径。通过产教融合，企业可以为高等院校提供需要的实训设施及现实实操技能，而学校则为企业输出人才，解决就业问题，真正实现资源共享，呈现出企业和学校都受益的共赢景象。

在经济全球化的大背景下，地方普通本科院校尤其是中西部高等院校需要快速应对并解决社会、企业对应用型的商贸人才急剧增长的需求，积极参与商务英语专业教学改革，充分利用与应用型大学教育理念相吻合的校企合作和产教融合人才培养模式，解决商务英语人才重语言、轻技能的教学短板，为国家和社会培养具有国际化视野的复合型商务英语人才。

参考文献：

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基金项目：2021年度广西高等教育本科教学改革工程：“深化产教融合推动面向东盟的国际化人才培养研究与实践--以商务英语专业为例”，项目编号：2021JGB336。

作者简介：胡维娜（1988-），女，回族，广西南宁人，硕士，讲师，研究方向：国际贸易，国际金融。