摘要：人类命运共同体理念是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，为世界的发展指明了新的道路，为大学生的社会责任感培育提供了全新的思维方式。人类命运共同体理念与高校培育新时代大学生的目标一致，二者在价值导向、内容体系上有机统一，体现高校思政教育的科学性与时代性，新时代大学生需要担起构建人类命运共同体的世界责任。本文从人类命运共同体理念的时代价值入手，深入研究大学生立足百年未有之大变局中社会责任感培育的内容及对策，推动大学生成长为具有国际视野和人类情怀的高素质人才。

关键词：人类命运共同体；大学生；社会责任感培育

习近平总书记指出：“构建人类命运共同体是一个美好的目标，也是一个需要一代又一代人接力跑才能实现的目标。”高校思政教育的主要任务就是培养担当民族复兴大任的时代新人，要用习近平新时代中国特色社会主义思想育好人，就必然要将人类命运共同体理念融入大学生社会责任意识的培养中。

1.人类命运共同体理念融入大学生社会责任感培育的时代价值

人类命运共同体理念是在吸收马克思主义基本原理的基础之上，对马克思主义理论的继承和发展。这一理念体现了全人类共同价值以及中华民族最本质的文化基因，践行人类命运共同体理念，对大学生担当全人类共同价值和共同责任有着重要意义。

1.1人类命运共同体理念提出的时代背景

当前世界各种问题层出不穷，世界面临百年未有之大变局，国际社会必须携手应对风险挑战。全球性问题如安全问题、环境问题、资源问题等此起彼伏，各国间利益的交融和制约越来越多，西方一些资本主义国家引发了逆全球化的思潮，对新时期各国的发展产生了困扰和阻碍。全球发展的资源均衡问题不断引起纷争，各个地区的发展不均衡，国际秩序混乱，叠加疫情的影响，各国经济受到强烈的冲击，整体经济发展缓慢。

当前，中国对世界和平与发展所做出的贡献越来越多，无论是经济增长还是文化交融都体现出了强大的生命力，中华民族五千年的文明史，中华文化博大精深、源远流长，为世界贡献了“中国智慧”和“中国方案”。在中华优秀传统文化中，对处于不同发展阶段、不同文化渊源的民族始终保持平等、尊重和包容，以“天下为公”“世界大同”的美好追求谋求各国的合作共赢之路。我国进入新时代后，习近平总书记多次在国内外重大场合向全世界阐述“人类命运共同体”理念的内涵和构建途径，也一直在与各国的合作中充分践行这一理念。“人类命运共同体”理念体现了中国的大国担当意识，是新时期全球化治理应有的时代特征。

1.2人类命运共同体理念体现大学生社会责任感培育的价值诉求

大学生是人民群众中最有创造力和活力的团体，肩负着中华民族伟大复兴的历史使命和推动世界发展的重要历史责任。在实现“站起来”的阶段，青年们寻求救国救民的真理，不怕牺牲、前仆后继的参与到革命运动中；在“富起来”的过程中，青年们的社会责任感培育围绕着改革创新的关键词往前发展；当前，我们进入“强起来”的新时代，中国共产党始终坚持为人民谋幸福、为民族谋复兴、为世界谋大同的价值追求，在这个新的历史方位，青年大学生的社会责任感培育的内容更加丰富。基于对现代的整体国际形势的判断，以习近平同志为核心的党中央领导集体提出了人类命运共同体的理念，其从多个维度确立了中国在推动和构建人类命运共同体中应有的担当。

高校要落实立德树人的根本任务，更应该立足时代所需，将中国化时代化的马克思主义理论融入青年大学生的思想政治教育中去，人类命运共同体理念与大学生的社会责任感培育具有相同的价值诉求，将之融入大学生社会责任感培育不仅能够体现出思想政治教育工作的与时俱进，还能帮助青年大学生树立正确的人生观与价值观。

1.3人类命运共同体理念有利于大学生认清时代使命

当前时代的主题是和平与发展，但是世界上霸权主义、强权政治、恐怖主义等现象依然存在，世界进入新的动荡变革期。人类命运共同体理念提倡以“文明互鉴”“文明共存”消除“文明冲突”“文明霸权”，强调世界的整体性、关联性与包容性。在百年未有之大变局下，中国社会始终保持稳定繁荣的发展，在国际社会中展现出负责任的大国担当，证明了中国道路的正确，人类命运共同体理念的提出体现了中国在具体实践中凝结的智慧，体现出人类情怀和大国担当。

进入新时代以来，高校对大学生的培育不仅仅是培养爱祖国爱人民的青年一代，还应培养为人类进步事业主动担当的青年一代。青年大学生思维活跃，有较强的的社会参与意识，面对“两个一百年”奋斗目标的历史重任，回应时代所需，以开阔的眼界、包容的胸襟认知世界是新时代大学生培育工作的应有之义。大学生应将自身发展的目标与实现全人类共同福祉的价值追求结合起来，从个人的人生价值实现出发，拓展到到家庭责任、社会责任、国家责任，最终培育人类情怀。他们站在全体人类共同利益的角度看待问题，能更好的将“中国梦”与“世界梦”融会贯通。个人梦、中国梦、世界梦同频共振，将人类命运共同体理念融入到大学生社会责任感的培育中必将为人类创造一个更加美好的明天。

2.人类命运共同体理念融入大学生社会责任感培育的实现路径

在将人类命运共同体思想融入大学生社会责任感培育的实践中，主要存在以下三个方面的问题：一是大学生社会责任感培育与时代要求的紧密结合不够；二是社会责任的内涵中开放的视野和国际站位体现的不够；三是青年大学生对社会问题的理性思维表现的不够。所以，从人类命运共同体的层面有效的探索大学生社会责任感培育的实现路径，成为培育新时代大学生社会责任感的基本要求。

2.1以中国化时代化的马克思主义理论引领大学生社会责任感培育

习近平总书记坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，立足马克思主义的实践性、人民性、创新性等特点，深刻把握人类社会历史发展规律。人类命运共同体理念的提出具有鲜明的中国特色，是新时代对马克思主义“共同体”思想的继承和发展，充分彰显了其“人民性”特征，并且把这种“人民性”从本民族拓展到全人类，是马克思主义中国化时代化的成果，是基于当前世界的客观现实，探索实现各国人民合作共赢的最佳途径。

以中国化时代化的马克思主义理论引领大学生社会责任感培育，体现了大学生思想政治教育中对理论学习的时代需求，应和了全世界人民对美好生活的向往，也彰显出中国共产党坚信人类社会终将走向共产主义的理想信念。

2.2以中华优秀传统文化深化大学生社会责任感培育

人类命运共同体理念根植于源远流长的中华文化，蕴含着中华民族的智慧，中华民族自古以来对人类社会的美好憧憬就是协和万邦，实现天下大同。在5000多年的文明发展中，中华民族始终坚持讲仁爱、重民本，守诚信、崇正义，尚和合、求大同，这是中华文明的精神特质，凝结着中华民族的精神和智慧。

以中华优秀传统文化深化大学生社会责任感培育不仅仅是培育大学生的社会责任意识，同时也是延续中华优秀传统文化。人类命运共同体理念中蕴含的的天下观、国际观、文明观、义利观等等，体现了中华民族大道之行、天下为公的价值取向，全方位的呈现出丰厚的历史文化底蕴。我国历史中的许多仁人志士，他们都始终以家国情怀为责任，并以天下为己任，作为当代大学生，要积极借鉴和学习历史中的人物，在传承优秀文化的实践过程中，注入创新的发展元素，坚定中华优秀传统文化的自信，尊重世界精神文明多样化，这是深化大学生对于社会责任感、国家责任感和民族担当的一个重要途径。

2.3以全人类共同价值强化大学生社会责任感培育

全人类共同价值是世界各国在价值取向上的最大公约数，是世界各国人民最基本、最美好的价值追求。面对一个矛盾重重、纷争不断的世界，习近平总书记在第七十届联合国大会一般性辩论时首次提出全人类共同价值并阐释其基本内涵，随着经济全球化的发展，人类交往日益密切，在生产生活方面具有了更多的共同性，在价值追求上也同时表现出更多的共识，人类为了更好的生存和发展，就需要倡导这种共同的利益诉求。各国人民都表现出对美好生活的向往与追求，全人类共同价值不是哪个国家的专利，世界各国由于历史不同、文化不同、制度不同，发展水平也各不相同，弘扬全人类共同价值，应尊重文明的多样性。当今世界，和平与发展是主题，不同国家、不同民族对价值实现路径的探索不同，结合本国国情、本民族文化，把全人类共同价值具体地实现到本国人民利益诉求中去，引领世界人民共创美好生活，这是大学生在社会责任感培育中应该强调和践行的，也是新的时代赋予大学生的全新使命。

结语：

世界各国间的交流和发展使大家逐渐成为了一个不可分割的整体，当面临全球性问题的时候，任何一个国家都是不可能做到独善其身的。我国积极顺应时代发展的潮流提出了人类命运共同体这一发展理念，同时也给了世界一个中国方案。作为现当代的大学生，以构建人类命运共同体为指导，培育具有国家视野和人类情怀的社会责任感是时代提出的新要求，广大青年在兼顾个体进步的同时，关注国家的发展，关注世界的发展，践行当代青年在价值引领上的推动作用，肩负起自己应有的社会责任，更好地贡献自己的力量。

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基金项目：湖南省教育科学“十三五”规划2020年度课题《人类命运共同体思想融入大学生社会责任感培育的途径研究》的阶段性成果，项目编号：课题编号：XJK20CDY020；2019年度湖南省精品在线开放式课程《思想道德与法治》建设项目资助，项目编号：2019JPKC204。

作者简介：陈筱莉（1981-），女，湖南湘潭人，湖南理工职业技术学院副教授，主要研究方向：大学生思想政治教育。