打开文本图片集

摘要：作为一所国家级重点、省级示范中职学校，桃江县职业中专紧紧依托地方文化特色，通过省级重点课题引领，着力实施“阳光德育”体系建设。本文从实施背景、实施理由、实施过程、实施成果、实施体会等5个方面，阐述学校弘扬本土美人特色文化，在强技修能、立德树人、培育学生高雅气质等方面，进行了许多有益的探索与实践，也获得了一些宝贵的经验和成果，并具有可推广的价值。

关键词：美人文化  强技修能  立德树人  高雅气质

一、实施背景

桃江盛产娉婷美女。20世纪二十年代，黎锦晖先生一曲《桃花江是美人窝》红遍东南亚，使桃花江蜚声海内外。自此桃花江成了美女才女之乡的代名词。桃江有楠竹、佛教、屈原、美女四大文化品牌，尤以美女文化独树一帜，最令世人瞩目。原湖南省委书记熊清泉曾为桃江题词：“桃花江山美、水美、竹美、人更美！”

桃花江女子旅游学校，在80年代改革开放的时代大潮下应运而生，培养了一大批既懂旅游专业知识，又具气质魅力的现代佳丽，在国内外产生了“美人”效应，每年都有一批美女走向全国各地。

桃花江为什么代有美人出？一是桃花江山美、水美、竹美。清幽洁净的美丽环境，为美人成长奠定了良好的自然环境。二是桃花江矿泉丰富，含有大量有益于人体的微量元素。加上桃花江人喜欢喝以山间泉水调制的擂茶，中老年喝了延年益寿，女孩子喝了细皮嫩肉。三是桃花江历史悠久，有着丰厚的文化底蕴和良好的教育内涵。以上几点，成为培育桃花江美人的重要基础。（1）

2016年11月，桃江成为国家全域旅游示范区创建单位。县委、县政府以此为契机，按照省委省政府建设全域旅游基地、打造国内外著名旅游地的部署，积极探索美人文化与全域旅游、生态资源、特色产业等融合发展新模式，计划三到五年成功创建国家全域旅游示范区，六到八年基本建成世界知名的美人文化休闲度假目的地，并进入全省旅游第一方阵。全县旅游文化产业可说蓬勃发展，“美人文化”与“美人文化旅游”更将优雅绽放。

二、实施理由

（一）历史传承

从古到今，桃江代有美女出，各尽风流数十年。屈原是世界四大文化名人之一，桃江是他的第二故乡，他的爱女绣英就长期生活在桃花江畔，如一朵善解人意的花，时刻陪伴着屈原。她死后葬在桃江花园洞，留下了许许多多的传奇故事。

改革开放后的今天，桃花江出现如云美女，就是对《桃花江是美人窝》这首歌的印证。曾获中国第十届少数民族艺术孔雀奖金奖的桃江美女莫小凤，是湖南继著名歌星宋祖英获此奖后的第二人。她长得体袅颜红，匀称适度，眉如柳叶，眼神炯炯；黑发如瀑，柔软细长。蕴含着传统美的瓜子脸嵌着深深的酒窝，洋溢着自然的美，透露着迷人的魅力，是典型的江南型美女，玲珑剔透的桃花江姑娘，也是国家一级演员和歌星。

桃花江女子旅游学校始终坚持弘扬美人文化，打造女子特色专业，输出女子优秀人才。她们凭着独特气质素养、高雅文化品位，获得社会各界的一致认可。走出去的旅游系列专业毕业生，有的成为了高铁列车员、空姐；有的成为了各地文化艺术团体的骨干队员；有的走进了钓鱼台国宾馆、中科院，接待国际友人和贵宾；有的成为了行业创业创新的领军人才；有的成为了地方中小企业主。《人民日报》、《中国青年报》、《中国旅游报》、《今日女报》、《湖南日报》、湖南电视台等多家权威媒体曾多次进行报道。

（二）现实需求

桃花江文化包装着桃花江美人，而美人又在促进着桃花江文化经济建设。桃花江美人在“让世界了解桃花江，让桃花江走向世界”的宏伟事业中，闪烁着光辉。美人成了桃花江最靓丽的风景和大有作为的群体。桃花江美人文化永远飘逸着芬芳，成为一块其它地方无可竞争的品牌。

2017年3月，县委县政府发文，对扶持加快我旅游学校发展提出三点要求：一是制定涉旅专业发展方案，加强学科和专业教师队伍建设，培养高端旅游人才，着力打造一支高素质的旅游专业队伍；二是搭建校企合作平台，加强旅游从业人员培训，鼓励景区景点与学校合作进行导游、讲解员培训，鼓励学生到本地旅游文化企业实习锻炼和就业，将学校打造成省内知名研学培训基地和全县旅游产业专业人才培训基地，为全域旅游发展提供智力与人才支持；三是积极主动参与编制桃江全域旅游地图、自驾游路线图，积极组织参加各级各类旅游文化节与商务活动，借力新媒体、新技术，强化与知名作曲家、作家、电视网络、搜索引擎、在线旅游APP的合作，助力打造我县“桃花江美人文化休闲度假游”品牌。（2）

（三）专业需要

旅游专业是学校享誉省内外的王牌专业，也是一个实践性很强的行业，需要学生有相当高的综合素养与知识积累。各门课程相对独立，缺乏沟通与综合。学生学习的是单个分散的知识，缺乏知识的综合与能力的整合过程，并且旅游专业的课程学习大多封闭在校园内，学生主要是学习书本理论知识，这与旅游企业实际需要运用的知识、技能、方法等相距甚远；理论教学与技能服务、灵活应变相互脱离，学生将来就业难以适应实际需要。

现有旅游专业的课程设置以国家课程为主体，相对于地方特色鲜明的职业教育而言，难以真正体现“服务地方经济和社会发展”的特点，不能充分发挥课程在当地旅游专业人才培养上的优势与作用。并且，教学模式和考核评价方式陈旧单一，教学上存在“重教法学法，轻道德思想品质”、“重单一技能、轻职业人文素养”的倾向；对学生考核评价重单一的理论考试，忽略学生综合职业能力。

基于此，我校旅游专业决定以开展校本教研与校外实践活动为任务载体，让学生综合运用所学专业知识，通过对本土文化特色资源的整理挖掘、专业实习实训的学习过程，培养学生正确的人生观、世界观与价值观，以及良好的思想道德品质，培育学生的人文气质，进一步提高学生综合实践与创新创业能力。

三、实施过程

“山美张家界，人美桃花江”是湖南省旅游局提出的宣传营销的形象口号，“天下桃花江，人间美人窝”是桃江旅游的品牌优势。2017年5月起，我校旅游专业群决定依托《桃江全域旅游研究》校本教研平台，成立“桃花江美人文化研究” 课题组，结合课内外实习实训实践活动，体现“阳光德育”与新课程理念，充分挖掘与弘扬桃花江美人文化内涵，开展核心价值观与创新创业教育，成为本专业提升学生高雅气质的育人载体。

（一）明确美人文化内容

“桃花江是美人窝”在国内乃至全世界都是唯一性的品牌。我们与时俱进，对这一品牌注入新的文化内容，对美人标准进行现代标准诠释。根据我县创建全域旅游示范县的需求，旅游教研组成立美人文化研究中心，下设美人环境研究会、美人服饰研究会、美人心理研究会、美人形象研究会、美人创业研究会，从走进学生心灵入手，拒绝庸俗，强调高雅，开展各种主题教育活动，创设教育情境，让学生在特殊设计的活动场景中自我认知、自我锤炼、自我升华，旨在传播、了解、践行女性修为，最终达到自我教育的目的。

（二）探索美人实践课程

教研组以学习小组为单位，以实地考察、调查走访、文献调研、沙龙研究等多种活动形式，将教学要求和课题研究内容紧密结合，提供灵活应变的组织结构和教学场所，为达成课题研究的目标，创设良好的学习环境。教师在教学活动中，根据教学内容与学生特点，采用不同的活动模式，通过情感、态度、价值观的引领，积极探索活动模式的多样性和实效性。联系县全域旅游创建办调查分析本土旅游资源，进行课题的可行性研究；确立研究对象，拟订课题实施方案，明确研究思路，落实研究任务。

（三）打造美人气质工程

以我女子旅游学校为基地，对学生入学前进行形体、容貌、爱好、特长等方面的考察挑选，之后对学员的舞蹈、形体、演讲、歌唱、礼仪、自我管理等方面进行精心培育与严格训练，再通过不同岗位环节的实习实训，让学生在情境中体验，从感知主题，感受情境，感悟理念，到产生心灵触动，使学生养成良好品行，端庄气质，从而升华为一种终生恪守的道德准则和人生信念。

（四）开放美人形象窗口

桃花江美女不是仅有一张漂亮脸蛋的花瓶，而是一种现代魅力职业女性。学校会不定时不定期安排训练有素的职业美人，根据需求充实到市县旅游、交通、导游、零售、宾馆、餐饮、娱乐等接待服务形象窗口，向顾客传递一种温馨、舒心与快乐，产生一种挥之不去的桃花江情结，并透过游客的口碑，对这种情结进行复制，实现良好的市场效应。

四、实施成效

近年来，桃江县着力推出“旅游+节会”“旅游+赛事”，相继成功举办桃江竹笋节、牛田镇映山红节暨益阳市十二茗媛大赛、湖南省“新丝路”模特大赛、中国山地户外健身休闲大会、全国竹文化节，以及桃江全域旅游“竹乡遇见美”系列文化活动。学校旅游专业学生成功担负起部分接待和服务任务，极大地提升了专业素养和内涵，进一步打响了“桃花江美女”的品牌，可谓成效显著。

（一）锻炼了实践能力，丰富了情感体验。学生通过参与各种实践活动，将运用所学知识，通过实地考察、调研、走访、参与活动等方式，获得参与实践的丰富情感经验。师生间随着交流了解与合作探讨的不断深入，增进了彼此的信任和友谊，融化了紧张与隔阂，学生也能很快变得朝气蓬勃、开朗自信，留下一段段珍贵而美好难忘的回忆，也具备了为建设一个富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家而不懈努力奋斗的情感基础。

（二）提高了专业素养，培养了创新意识。学生通过对美人文化的学习，不仅能提高自己的专业素养，更能养成敬业进取、诚信友善、合作分享、吃苦耐劳等良好道德品质，提高自己勇于实践、敢于创造、善于创新的能力。同时通过整理和挖掘地方旅游资源，更深化对家乡文化的认同与热爱，会认真分析考虑今后如何宣传开发家乡，如何为家乡旅游吃住行游提供整体服务，如何为广大游客提供方便，如何形成家乡成熟的旅游服务指南等方面，为今后的就业创业打下了坚实基础。

（三）涵养了人文情怀，磨砺了思想品质。陶行知先生提出“社会即学校、生活即课堂”的观点，显示出一种广义的课程资源观点。（3）在进行美人文化实践研究过程中，能够不断熟悉和了解家乡本土旅游资源的特点，从多角度着眼，比如本土地理风情、历史人文概况、旅游资源分布、酒店特色资讯等进行分析和思考，找到地方课程开发的突破口，不仅丰富和提升了学生的文化内涵与审美品味，更能激发学生对祖国大好河山的热爱，今后将更主动担当家乡建设、实现家乡繁荣富强的自信豪迈之情。

近年来，学校在育人过程中坚持社会主义核心价值观方面的教育与引领，旅游专业群人才培养目标逐渐实现了“四个转变”：由打工者向创业者转变、由终端教育向终身教育转变、由单一型人才向复活型人才型转变、由传统技术型向现代信息技术型转变。（4）我校旅游专业跨入湖南旅游专业办学的成功行列，成为现代美女的摇篮，培育了很多有知识，知礼仪，情趣高雅的美女，让桃花江的美女走向了全国，乃至全世界。

五、实施体会

桃江作为环洞庭湖经济圈的重要城镇，既承接着东部产业的梯次推进效应，又受国家实施中部发展战略的辐射拉动，具有巨大的经济发展潜力。（5）家乡桃江不断崛起的旅游业，以及全域旅游示范县的创建，为我校旅游专业群校本课题研究开发提供了便利条件。桃江旅游人才和旅游业的培养与发展需要各级领导、各个部门合力同心，打造具备核心竞争力的特色旅游龙头企业和旅游品牌。

从旅游专业人才核心价值观培养的角度，我校今后将进一步加大引进高水平人才力度，注重从工作一线引进既具有较高理论水平又具有较高实践能力、思想觉悟能力的人才，以加强学科带头人、骨干教师、名师大师以及优秀教学团队建设为重点，推动师资队伍整体发展。进一步提炼专业建设成果和人才培养特色，为全省同类专业的发展提供可借鉴的经验。

当前，各级领导高度重视我校旅游专业作为国家级重点和省级示范专业的建设与发展。在办学过程中，多名专业老师参加国内外培训、下企业挂职锻炼经历并均持有较高等级的专业技能证书，教师教学理念前卫、行业实践经验丰富，为完成课题研究奠定良好的内在资源。学校与本地旅游企业有良好的合作关系，可以提供技术支持和智力支持，为课题成果开发确立了良好的外围资源，为推进对学生核心价值观隐性与显性的教育培养做出更大贡献。

参考文献：

（1）《桃花江历史文化》徐丽华主编湖南人民出版社出版，P227

（2）《桃江全域旅游》刘明成主编湖南人民出版社出版，P133

（3）《新时代职业教育》王克武主编西苑出版社出版，P268

（4）《壮丽益阳》益阳城市报社主编出版，P197

（5）《山乡新巨变》高汉文主编湖南人民出版社出版，P177

基金项目：本文系2020年湖南省职业教育教学改革研究项目“中职教育阳光德育体系建设研究 ”（课题编号：ZJDZ2020003）的研究成果

作者简介：

昌红标（1968.7-）男，湖南桃江县职业中专学校校长，研究方向：中职教育。）

李灿明（1971.10—）男，湖南桃江县职业中专学校办公室副主任，研究方向：中职教育。）