摘要：马克思主义人学理论为思想政治教育提供了理论遵循，用好这一理论可以深化思想政治教育改革，提高人才培养质量，落实立德树人根本任务。本文着重从马克思主义人学的角度，针对高职学生在实习期间思想政治教育方面存在的问题和原因，提出改进措施，以提升高职学生在实习期间的思想政治教育工作实效。

关键词：马克思主义人学、高职学生、思想政治教育

引言

思想政治教育直接影响着人才培养的质量，是高职院校培养社会主义合格建设者和可靠接班人的基本途径。高职院校一定要提高政治自觉，坚持以培养新时代社会主义建设者和接班人为统领，全面推进思想政治教育工作向深度和广度发展，聚焦当前思想政治教育短板，强化思想政治教育，增强思想政治工作能力，切实把思想政治工作抓紧抓实。

1.马克思主义人学理论的内涵和价值

人学是“从整体上研究人的存在、人性和人的本质、人的活动和发展的一般规律，以及人生价值、目的、道路等基本原则的学问。”马克思主义人学是关于人的科学理论，站在历史唯物主义的高度提出了“人的本质不是单个所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和”的科学论断。马克思批判的继承了黑格尔和费尔巴哈的哲学思想，认为人是社会中的人，劳动是人类生存的基本点，在劳动中产生了不同的社会关系，人不能脱离现在的社会而孤立的存在，更强调个体的价值实现和人的自由全面发展，这与高职院校的思想政治教育的终极目标是一致的。思想政治教育必须充分运用马克思主义人学理论，从学生全面发展、正本清源、合力攻坚的高度，深刻地领会人的本质，剖析当前高职学生实习期间思想政治教育工作中存在的问题，切实解决思想政治教育工作中存在的矛盾，为培养更多的社会主义新人作出应有的贡献。

2.高职学生实习期间思想政治教育的特点

2.1工作场域由学校延伸到企业

高职学生一般在大学三年级就要参加实习，到企业的具体岗位进行实践锻炼，这一阶段学生学习的环境发生了很大的变化，学习内容从学校的课堂到企业的工作岗位，从理论知识到动手实践都有了很大的转变，接触的人也从校内的老师、同学进一步扩展到企业内部或外部的人，从学校的课堂到企业与社会生产生活紧密相连的新阶段已经开始。面对复杂多变的环境，刚开始实习的学生内心会受到很大的冲击，学校的思想政治工作也要结合教育环境的变化，牢固树立以学生为中心的观念，与学生在一起，全面准确地掌握学生的思想动态，有针对性地制定措施，这样才能使刚开始实习的学生能够及时调整心态，以更好的适应新的学习生活。

2.2 工作人员由专职教师扩大到兼职人员

学生实习期间，为使思想政治教育工作不断线，部分高职将集中实习的学生以专业为单位，派驻指导教师到企业，具体负责学生实习期间的思想政治教育工作，做到责任到人。有的专业因无法集中安排实习，只能采取以学生实习企业指导老师为主的思想政治教育工作方式，校内指导老师或定期到学生实习企业对学生实习情况进行检查和指导，或日常通过电话、微信、视频等方式了解学生的实习情况。随着现代信息技术的快速发展，部分高职院校引进了先进的实习管理平台，通过使用平台的相关功能掌握学生实习动态。但从实际效果来看，目前的思想政治教育模式已经不能满足学生实习期间管理的要求，必须与企业建立合作关系，变企业被动参与思想政治教育工作为主动参与，让更多的企业指导教师兼职从事思想政治教育工作，在指导实习学生实践的同时，建设一支专门化、一体化的思想政治教育工作队伍，在实践活动中形成推动思想政治教育工作加快发展的强大合力。

2.3工作内容由单一的政治思想教育扩大到职工教育

学生实习期间的思想政治教育与在校学习期间的思想政治教育工作有明显的不同，在校学习期间主要通过课堂教学的主渠道对学生进行马克思主义基本理论、教育路线方针政策、世界观、人生观、价值观、国家法律法规等方面的教育，到实习阶段，学生身份开始转变，学习地点转移到企业生产一线，学校的思想政治教育不能适应新的环境，必然需要企业利用现有资源，对学生进行思想政治教育，学生的思想政治教育面临新的挑战。企业的生存和发展离不开一套有效的管理制度，在制度统领下建立和完善工作机制才能保障企业正常运行。学生实习开始前，学校对学生实习的企业资质先进行审核，符合条件的企业才能安排学生实习，这些企业一般都有较为完善的管理机制。学生实习期间，企业把实习学生纳入员工管理，学生成为企业的一份子，就要接受企业的管理和教育。企业通过以员工教育为主题，从职业道德、企业规章制度、企业文化等方面对实习学生进行教育，引导实习学生端正工作态度，遵守企业管理制度，更好地开展实习工作。

3.高职学生实习期间思想政治教育现状

3.1.思想政治教育方法陈旧

新时期，社会对高层次技术技能人才的需求比以往更加迫切，作为高等职业院校，要秉承为国家培养人才为使命的理念，在学生学习的任何时候，都要积极开展思想政治教育，做到学生走到哪里，学校的思想政治教育就跟到哪里。但在现实条件下，由于高职学生人数多、专业多，集中实习只能在少数专业实现，而且绝大多数专业的学生都是由专业教师推荐、学生个人到社会上求职寻找实习岗位，这也造成了学生实习分散、思想政治教育工作难以落实等问题。从当前实际来看，学校普遍重视学生在校期间的政治思想教育工作，对学生实习期间的政治思想教育意识不够重视，教育方法缺乏针对性，未能充分考虑学生个体差异和环境差异，仍需加大工作力度，创新工作方法，扎实做好学生实习期间的政治思想教育工作。

3.2思想政治教育内容单一

实习阶段是高职学生进入职场的重要一步，学生在经过一段时间的实习后，能够对实际工作岗位的内容有一个深入的了解，将理论知识与实践相结合，养成良好的职业习惯和遵章守纪的职业素养，为学生毕业后顺利就业奠定基础。因此，高职院校的思想政治教育必须实事求是分析实习学生心理、能力、环境等方面的变化，科学的制定工作措施，切实满足实习期间学生的需要。然而，当前的实习学生思想政治教育在内容上仍是陈旧的教条说教，与实际联系不紧密，与企业文化结合不紧密，在一定程度上也给企业造成了压力，使企业参与学生思想政治教育的积极性受到挫伤。

3.3思想政治教育合力不足

高职院校是培养技术技能型人才的主阵地，而一些学校由于受传统思想观念的影响，对学生实践技能培养的重视程度很高，却忽视了思想政治教育，这会对学生的长远发展造成影响。特别是对走出校门到企业实践的学生，学校思想政治教育没有一个成熟完善的管理机制，缺乏具有针对性的思想政治教育措施，在具体工作中还存在认识不到位、执行有差距等现象。从实习学生思想政治教育的实际情况来看，学生实习期间的思想政治教育工作客观上主要依靠学生的实习指导教师，而企业的指导教师大多只懂技能，能培养学生的动手能力，对思想政治教育还不了解，职业院校也没有对企业的指导教师进行过专业的培训教育，导致学生实习期间的思想政治教育工作成效不高。需要校企双方从机制入手，协同作战，使实习期间的思想政治教育工作取得实效。

4.马克思主义人学视野下增强实习学生思想政治教育效果的策略

4.1聚焦人的社会属性，优化育人环境

马克思主义主张“人是一切社会关系的总和”，就现实而言，人与社会是不可分割的。要正确分析人与人、人与社会的关系，把人置于社会的大环境中，从社会性考虑人的发展，从马克思主义关于人的社会属性的科学论断入手。这就意味着人在社会中求得生存和发展除了靠自身的努力外，还受到社会环境的制约。但人是具有主观能动性的，可以在实践中改造客观环境，创造出适合自身发展的环境。因此，我们要善于抓住问题的本质，从人的社会性这一根本属性出发，进一步优化思想政治教育环境。

高职院校的学生在实习前基本上有两年的时间在学校度过。学校要坚持以人为本原则，从文化育人的高度，高站位推进校园物质文化和精神文化建设，既包括校园建筑、道路、人工湖等物质景观，也包括学校的校史、教学文化、文体活动等人文“景观”。高职院校还要重视家庭教育的作用，在实习开始前要与家长建立合作关系，发挥家长在学生思想政治教育工作中的作用，引导学生树立正确的人生观，能够从实际出发，接受所处的环境，以良好心态进入实习。同时，学生实习的企业也要进一步加强企业文化建设，营造有利于实习学生身心健康的文化环境，使学生在企业建立良好的人际关系，能够与企业的老师、员工进行深入的沟通和互动，进而提高他们的工作热情，使他们能够更好的完成实习工作。

4.2尊重人的主体地位，创新工作方法

马克思指出：“人的类特性就是自由自觉的活动。”在主体地位得到应有尊重的前提下，人的主观能动性得以发挥。因此，在实习学生的思想政治教育中，要紧紧抓住学生这一实践主体，把尊重学生的主体地位作为转变思想政治教育观念的关键，着眼于学生的全面发展，重视学生的个体差异，用不同的思想政治工作方法，唤醒学生的主体意识，践行以人为本的教育理念。

从具体工作来说，在实习阶段，学生会有各种各样的问题难以处理，这既是由于身份的转变太快，也是因为学校思想政治教育工作的缺位。思想政治教育工作必须从学生的实际出发，对学生在企业实习期间遇到的问题进行梳理，把法律教育、职业道德教育、心理健康教育、工作纪律教育等从课堂上搬到企业现场，邀请专家学者、企业经营管理人员、企业技术人员等进行分层分类的思想政治教育，切实更新思想政治教育观念，创新工作方式，激发学生热情，释放学生创造活力。总之，学生在实习期间的思想政治工作必须从各方面综合考虑，在实习学生思想政治教育的内容、方法、过程等方面大胆创新，积极探索，准确把握新时期学生思想政治工作的脉搏，突出尊重学生主体地位的教育理念。把立德树人的根本任务落实到实践中，寻找一条适应新时期高职学生实习期间思想政治教育的新路径。

4.3服务人的全面发展，形成工作合力

马克思主义从整个人类的福祉出发，深刻阐述了人的自由而全面的发展。可以说，人的自由和全面发展是马克思主义人学理论的核心。

实习阶段，学校思想政治工作要以促进学生自由全面发展为中心任务，进一步加强对学生实习期间思想政治工作的领导，成立学生实习思想政治工作领导小组，对学生实习期间思想政治教育工作进行统筹规划，明确工作职责，细化工作措施，突出制度建设，切实把学生思想政治教育工作摆在重要位置，引企入校，构建“双师型”思想政治教育队伍，着力完善学生实习期间思想政治教育工作考评机制，强化激励导向，积极创造条件，在有条件的企业建立学生党支部和团支部，建立健全学生管理、指导教师队伍建设、校企合作、学生考核评价等规章制度。积极探索学生在实习期间的自我评价机制，树立典型，发挥学生组织的模范带头作用和先进典型的示范带动作用，增强学生在实习期间思想政治教育工作的针对性和实效性，为促进学生自由全面发展形成工作合力。

结语

马克思主义人学理论是新时期高职学校做好思想政治工作的行动指南，要增强学生在实习期间的思想政治教育成效，就必须坚持马克思主义的指导地位，不断提高思想认识，健全工作机制，从学生全面自由发展的角度出发，以实习阶段学生思想政治教育的问题为突破口，以与时俱进的精神状态，完善工作机制，努力探索新时期思想政治教育的新举措、新方法，为党和国家事业发展培养更多合格人才。

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