摘要：随着学生自主管理的不断发展，传统的一人全管的指导方式已经逐渐成为过去。但是初中班主任不能说是放弃管理学生，而是应该根据时代发展和学生思想观念的变化探索新的管理方式。如何有效地进行班级管理，已经成为每个班主任面临的重大挑战。在这种背景下，我们不得不倡导自主管理模式，并通过对现状的深入分析提出更加有效的班级管理策略。自主管理模式不仅可以激发学生活跃性和积极性，而且还可以培养他们的自我约束和自我管理能力。当然，这种变化需要班主任付出更多的工作和努力，但是它将会对班级管理产生积极的影响。

关键词：自主管理模式，初中班主任，班级管理，策略

一、引言

随着教育的改革和发展，学生的思想观念和行为方式也不断变化，如何进行有效的班级管理也成为了教育工作者面临的一个重大挑战。初中班主任作为一个班级管理的中坚力量，具有着不可替代的作用。因此，如何实现自主管理的班级管理模式，将成为班主任工作的重要课题。

二、自主管理模式的优点

2.1增强自我控制力

初中生正处于一个十分特殊的成长阶段——长身体短智力。在这个阶段，他们的身体和头脑都在迅速地发育和成熟，在某些时候难免会出现一些不理智的行为。因此，如何引导他们去克服这些缺点，成为一个有担当又自律的人，则是一项非常重要的任务。在这个过程中，自主管理起到了至关重要的作用。通过自主管理，初中生可以学习如何自我约束，关注自身行为的合理性，建立正确的价值观和行为准则，并坚持实行。这样的行为习惯可以让他们不轻易受到外界干扰，而更加自信，从容和有条理地面对各种挑战，有效地增强自我控制力，当然，这也是长大成人必须具备的基本素质之一。

2.2促进自我发展

通过自主管理，学生不仅仅是单纯地被动接受学校的教育，而是能够以更为积极主动的态度去探索教育的内在资源。他们可以自我制定学习计划，制定自己的学习目标和学习方向，将学习变得更具有针对性和建设性。这种自主管理方式，可以帮助学生更加全面、深度地获取知识，并且在这个过程中，也会提高他们的自我意识和自信心。因此，予以学生自主管理的机会，不仅可以增强学生的学习能力，而且还能够培养他们的主动性、创造性和领导能力，提高自己的全面成长和发展。

2.3培养自信心和独立思考能力

自主管理是一种全新的学习方式，这种方式需要学生有自己的想法和执行力，帮助他们从被动的学习状态中走出来，也提高了学生解决问题的能力。同时，自主管理也让学生逐渐适应了独自面对问题的情况，提高了自信，增强了独立思考的能力。

三、班级内部管理策略

3.1实施因材施教，保证学生充满激情和动力

作为班主任应该时刻记得因材施教的教育理念，要深入了解学生的总体情况并与任课教师保持沟通。制定符合学生个性的教学策略，结合学生的学习兴趣来激发学生的学习热情。同时，班主任还应该认识到每个学生都有自己的长处和优点，对学生的优点进行表扬，但也要了解每个学生的缺点，并对缺点进行针对性的教育，帮助他们实现全面发展。班主任还应该根据每个学生的接受能力并提出不同的要求，让每个学生都能得到有效的指导和帮助，保持学习的热情和动力。

3.2发挥班干部作用，保证“火车头”开得快

班干部在学生学习群体中具有很强的了解学生情况的优势，尤其是对于学生的思想和学习状况。因此，班主任应该发挥班干部的作用，采用班级干部管理班级的方法，注重班级干部的选拔和培养，并建立班级委员会。班干部在班级委员会中应该充分发挥“火车头”的带头作用，引领班级其他成员一起实现学生自我管理，以确保班级的学习氛围良好，学生能够更好地发挥自己的潜力。这样班级才能够更好地发展壮大。

3.3实现班级管理制度化，拨正学生前进的方向

班级管理制度是学生学习和成长过程中不可或缺的重要环节。当班主任和学生一起商议制定班规时，应该着重考虑学生的实际情况，从学生习惯、作息时间、心理成长等多个方面考虑。班规的制定应该遵循有原则、有规范、宽松民主的原则，灵活运用法律和思想政治教育手段，结合班级实际情况不断完善班规。

四、班级整体管理策略

4.1建立班级管理制度

班级管理制度是班级管理的基础，应该根据班级的具体情况建立一套行之有效的管理制度，并加以执行。同时，班主任应该引导学生去遵守这些规定，并从班级内部加强督促。对学生的行为、思想、态度进行细致管理，从而形成一个良好的班级氛围。这种制度化的管理形式能够让学生逐渐养成良好的习惯和理念，并在未来的学习和成长中，得到更加系统和长远的指导。因此，制定班级管理的多元化制度，可以帮助所有学生拨正前进方向的精神状态，把学习和生活做到更加有条理，让班级管理成为学生们在期望与现实之间寻找平衡的桥梁。

4.2开展班级活动

作为班主任，注重每位学生的自我发展是至关重要的。因此，我们应该尊重学生的个性，理解他们的兴趣爱好，采用个性化、差异化的引导方式，帮助学生发现自己的优势和潜力。通过积极鼓励和肯定，我们可以培养学生的自信心和自我管理能力，让他们在学习和生活中得到更好的发展。作为一个好的班主任，我们还应该注重团队协作，并为每个学生提供相应的资源与支持，让整个班级达到更好的发展。因此，班主任需要做出不断的努力，以帮助学生实现自我价值，培养他们的品德、智慧和健康，为未来的成功打下基础。

4.3借助网络平台

随着信息技术的迅速发展，网络平台已经在社会中扮演着越来越重要的角色，尤其是在教育领域。班主任可以通过建立班级论坛和微信群等渠道，积极利用网络平台，与学生进行更密切的交流沟通。这不仅可以方便班主任及时了解班级内部情况，还可以激发学生的学习兴趣和参与热情。同时，这种方法也符合构建“以学生为中心”的现代教育理念。因此，班主任应当加强对网络教育工具的熟悉，充分利用网络平台这一工具，为班级教育管理工作注入新的活力。

4.4鼓励学生自我发展

作为班主任，我们应该关注每个学生的发展，尊重他们的个性和兴趣爱好。针对不同的学生，我们需要采用个性化、差异化的引导方式，帮助他们发掘自己的优势和潜力。这一理念符合多元化、人性化的教育要求，在当今的教育领域中被广泛认可。同时，我们也需要加强对学生的情感关怀，通过积极的鼓励和正面的反馈，培养学生的自信心和自我管理能力，为他们的未来做好准备。在班级管理中，班主任还应注重团队合作，为每个学生提供相应的资源和支持，最终让整个班级达到更好的发展水平。因此，班主任需要不断更新教育理念，不断探索适合学生成长发展的方法与策略，以实现班级教育的全面升级。

五、结论

在实际教学情况中，班主任是学生的重要辅导员，而班级管理工作又是一项传统责任和重要任务。在基于学生自主管理的模式下，探析建立班级管理制度、开展班级活动、借助网络平台和鼓励学生自我发展是提高班级管理效能的有效策略。其中，制度建设可增强学生纪律意识和规范管理；活动开展可增加班级凝聚力和建立良好的学习氛围；利用网络平台可便捷高效沟通且掌握信息及时；鼓励学生自我发展有利于发掘潜能和能力，培养创新精神和开拓思路。这些策略有效贯彻落实，可提升班级管理效能，促进学生个性化和全面发展。

参考文献

[1] 马晓媛. 初中班主任的自主管理模式在班级管理中的实践研究[J]. 中小学生心理健康教育， 2021（20）：192-193.